Тема занятия " Больше, меньше, поровну"
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

                                                                                                                                      Воспитатель :

                                                                                                                                      Бухтоярова В.В

Тема: Больше, меньше. Сравнение групп предметов.

 Цель:

Закрепить понятия "больше", "меньше", "поровну".

Учить сравнивать группы предметов по количеству.

Развивать внимание, логическое мышление, речь.

Воспитывать интерес к математике.

Оборудование:

Демонстрационный материал: картинки с изображением различных предметов (яблоки, груши, мячи, кубики, цветы, бабочки, морковь, капуста), карточки с изображением Тани и Вани, карточки с изображением Бабушки, карточки со знаками ">", "<", "=", числовые карточки (1-5), магнитная доска или фланелеграф, обручи, кегли, мячи, корзинки.

Раздаточный материал: счетные палочки, карточки с заданиями (на сравнение количества предметов), листы бумаги, карандаши.

Ход занятия:

I. Организационный момент

Приветствие.

Проверка готовности к занятию (наличие счетных палочек, карточек, карандашей).

Игра "Найди своё место":

Разложите на полу карточки с цифрами (1-5).

Объявите: "Сейчас каждый из вас получит карточку с числом. Ваша задача - быстро найти карточку с такой же цифрой на полу и встать рядом с ней".

II. Актуализация знаний

Повторение:

Вопросы: "Что мы изучали на прошлом занятии?", "Какие знаки мы знаем, которые помогают сравнивать предметы?".

Покажите знаки >,<,= и попросите детей назвать их и объяснить, для чего они нужны.

Пример: "Когда мы ставим знак 'больше'? А знак 'меньше'?"

Знакомство с персонажами:

Вы вывешиваете на доску картинки Тани, Вани и Бабушки.

"Ребята, сегодня на уроке математики нам будут помогать Таня, Ваня и их бабушка! Бабушка приехала к ним в гости и привезла много интересных заданий".

Игра "Сосчитаем вместе с бабушкой":

Вы показываете картинку с фруктами или овощами (например, 3 яблока, 5 груш, 2 моркови).

Бабушка просит: "Внучата, помогите мне сосчитать, сколько у меня яблок? А груш? А морковок?".

Дети поднимают соответствующие числовые карточки.

"А чего у меня больше: яблок или груш?"

Упражнение на внимание "Что изменилось?":

Вы выкладываете на доске, например, 4 круга. Рядом - картинка Тани.

Просите детей запомнить.

Дети закрывают глаза, вы убираете один круг, а Бабушка добавляет один треугольник.

Дети открывают глаза и встают со своих мест те, кто заметил, что изменилось, и говорят, сколько кругов было, сколько стало, чего не хватает, и что добавила Бабушка. А бабушка спрашивает: "Кругов стало больше или меньше? На сколько?".

III. Постановка проблемы

Создание проблемной ситуации (затруднение вместе с Бабушкой):

Делим детей на две команды: "Таня" и "Ваня".

Бабушка говорит: "Я принесла вам машинки и куклы! Помогите разделить игрушки между командами!".

Вы выставляете на доску две картинки: на одной – 4 машинки, на другой – 4 куклы. Рядом вывешиваете картинки Тани, Вани и Бабушки.

"Команда Тани считает, что машинок больше, а команда Вани думает, что кукол больше. Но Бабушка говорит, что предметов одинаковое количество. Кто прав? Как нам это узнать, не считая каждый предмет отдельно?".

Выслушиваются ответы детей.

Подводим к тому, что кроме визуальной оценки и пересчета можно использовать способ составления пар.

Ставим вопрос: "Как нам решить эту задачу?"

IV. Открытие нового знания

Работа с демонстрационным материалом (с Таней, Ваней и Бабушкой):

Выкладываете на доске в ряд 3 яблока (рядом картинка Тани), а под ними – 5 груш (рядом картинка Вани). Бабушка стоит рядом и наблюдает.

"Таня собрала 3 яблока, а Ваня – 5 груш. Бабушка спрашивает: "Внучата, кто собрал больше? Как мне это узнать?".

Нужно составить пары.

Делаем вывод: "Ваня собрал больше, потому что остались груши, которым не хватило пары. Таня собрала меньше, потому что яблоки закончились, а груши еще остались".

Ставим между рядами знак "<" (яблок меньше, чем груш) или ">" (груш больше, чем яблок). Подпишите знаки: "Таня < Вани" или "Ваня > Тани".

Игра "Бабушкин огород":

Бабушка говорит: "Я принесла вам две корзинки. Давайте соберем урожай с моего огорода!".

Разложите на полу обручи.

Раздайте детям карточки с цифрами (например, 2 и 4).

Задание: "Таня (у кого карточка с цифрой 2) должна собрать в корзинку столько морковок, какая цифра у нее на карточке. Ваня (у кого карточка с цифрой 4) - столько капусты, какая цифра у нее на карточке".

После выполнения: "Бабушка просит: "Покажите мне ваши корзинки. У кого больше овощей? У кого меньше? Какой знак нужно поставить между корзинками?".

V. Первичное закрепление

Эстафета "Бабушкины запасы":

Разделите детей на две команды.

На старте каждой команды - карточки с цифрами и знаками ">", "<", "=".

На финише - две корзинки (одна с яблоками, другая с грушами, количество разное).

Бабушка говорит: "Мне нужно разложить запасы по корзинкам и сравнить, чего у меня больше!".

Задание: Первый участник бежит к корзинкам, считает количество яблок и груш, берет соответствующие карточки с цифрами и кладет их рядом с корзинками. Возвращается к команде.

Второй участник бежит, берет карточку со знаком и ставит ее между корзинками.

Выигрывает команда, которая быстрее и правильно расставит карточки.

Работа с карточками (раздаточный материал):

На карточках нарисованы различные предметы в разном количестве (например, круги и квадраты, треугольники и овалы, звездочки и сердечки).

Бабушка говорит: "Помогите мне сравнить, сколько у меня разных предметов!".

Задание: сравнить количество предметов в каждой группе и поставить между ними знак ">", "<" или "=".

Дополнительно: "Представьте, что слева - предметы Тани, а справа - предметы Вани. Сравните, у кого больше?"

Проверка: обменяйтесь карточками с соседом и проверьте, правильно ли он поставил знаки.

VI. Физкультминутка

Физкультминутка "Таня, Ваня и Бабушка собирают урожай":

Разминка:

Воспитатель : "Таня, Ваня и Бабушка отправляются в сад! Потянемся высоко-высоко, чтобы сорвать яблочко" (Дети тянутся руками вверх).

Воспитатель:"Теперь нагнемся пониже, чтобы собрать груши" (Дети наклоняются вперед, доставая руками до пола).

Игра на сравнение:

Воспитатель: дети приседают столько раз, сколько называю фруктов. "Таня собрала 2 яблока (Дети приседают 2 раза). Ваня собрал 4 груши (Дети приседают 4 раза). Бабушка посмотрела и сказала: "Кто приседал больше?".

Воспитатель: А теперь дети наклоны делают вправо цветочки, влево бабочки

Воспитатель: "Таня собрала 5 цветочков (Дети делают 5 наклонов вправо). Ваня собрал 3 бабочки (Дети делают 3 наклона влево). Бабушка спрашивает: "Чего больше?".

Воспитатель "Молодцы! Отдохнули и готовы снова считать!"

VII. Закрепление и развитие

Работа в тетради :  Занятие 26 ,задание 4

Угощение бабушки   за выполненную работу . ( конфетки в корзинке)

VIII. Итог занятия

Вопросы: "Что нового мы узнали сегодня на занятии?", "Что вам понравилось больше всего?", "Какие задания от Бабушки были самыми интересными?", "Что интересного сегодня делали Таня и Ваня?".

Рефлексия: "Если вам было легко и интересно, поднимите зеленый карандаш, если было сложно - красный".

Оценка работы детей.

Прощание с Бабушкой.