«Развивающие игры по формированию математических представлений в средней группе»
методическая разработка по математике (средняя группа)

«Развивающие игры по формированию  математических представлений в средней группе»

«Без игры нет и не может быть полноценного умственного развития. Игра это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий. Игра это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности».   В.А. Сухомлинский.

– Игра помогает сделать любой учебный материал увлекательным, вызывает у детей глубокое удовлетворение, создает радостное настроение, облегчает процесс усвоения знаний.                                                                                                                         - В дидактических играх ребенок наблюдает, сравнивает, сопоставляет, классифицирует предметы по тем или иным признакам, производит доступный  ему анализ и синтез, делает обобщения.

Дидактическая игра – это вид деятельности, занимаясь которой, дети учатся. Дидактическая игра может быть индивидуальной или коллективной.                                                                                                  Существенный признак дидактической игры – устойчивая структура, которая отличает ее от всякой другой деятельности.                                                                                                                                                                                                  Огромную роль в умственном воспитании и в развитии интеллекта играет математика.

Задачи логико-математического развития:

1. Воспитание интереса к занятиям математикой.

2. Развитие логико - математических представлений: о геометрических фигурах, о пространстве, о величинах, о времени, о числах.

 3. Развитие логических способов познания: Обследование, сравнение, группировка, классификация, анализ, трансформация, экспериментирование, моделирование

Всё большее место в педагогической практике современного детского сада  занимают логические блоки Дьенеша и палочки Кюизенера с их ориентацией на индивидуальный подход к ребёнку и его развитию. Логические блоки представляют собой эталоны форм – геометрические фигуры (круг, квадрат, равносторонний треугольник, прямоугольник) и являются прекрасным средством ознакомления маленьких детей с формами предметов и геометрических фигур.

Счетные палочки Кюизенера – это множество, на котором легко обнаруживаются отношения соответствия (палочки одного цвета обозначают одинаковые числа) и порядка следования чисел: 1, 2, 3… В этом множестве скрыты многочисленные математические ситуации. Использование «чисел в цвете» позволяет одновременно развивать у детей представление о числе на основе счета и измерения.

Игры для среднего возраста:

В среднем возрасте продолжаем знакомить детей с логическими блоками Дьенеша: «Домино», «Раздели фигуры»; палочками Кюизенера: «Лесенки», «Рамки», «Коврики», играми Б. П. Никитина: «Сложи квадрат», «Сложи узор», «Уникуб».

Используются также:

Игры – головоломки: «Танграм», «Волшебный круг» Игры на развитие воображения «Дорисуй и назови предмет»

В ходе проделанной работы, делаем вывод, что дидактическая игра может быть использована, как и на этапах повторения и закрепления, так и на этапах изучения нового материала. Она должна в полной мере решать как образовательные задачи, так и задачи активизации познавательной деятельности, и быть основной ступенью в развитии познавательных интересов детей.                                                                                                                                                                      

Нужно стараться не загромождать память ребенка, не давать «готовые» знания, а формировать поисковую деятельность детей, насыщая образовательную деятельность проблемными задачами, вопросами, ситуациями. Главное требование к организованной образовательной деятельности: как можно меньше показа способов действий, как можно больше поисковой деятельности. Ибо «Плохой учитель преподносит истину, хороший – учит ее находить» (А. Дистервег).