Знакомство с треугольником
план-конспект занятия по математике (средняя группа)

Знакомство с треугольником

Группа: Средняя (4-5 лет)

Цели:

1. Образовательные: Познакомить детей с геометрической фигурой – треугольником, его характерными признаками (три угла, три стороны).

2. Развивающие: Развивать умение находить треугольники среди других фигур; развивать логическое мышление, внимание, мелкую моторику.

3. Воспитательные: Воспитывать аккуратность, усидчивость, интерес к математическим занятиям.

Оборудование и материалы:

• Набор геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник) для демонстрации.

• Карточки с изображением различных предметов, в которых можно увидеть треугольник (крыша дома, елка, парус, дорожный знак "Уступи дорогу", кусок сыра).

• Индивидуальные наборы геометрических фигур для каждого ребенка (круг, квадрат, треугольник).

• Счетные палочки (3-4 шт. на ребенка).

• Листы бумаги с нарисованными контурами треугольников разного размера.

• Цветные карандаши или фломастеры.

Ход занятия:

1. Вводная часть: Организационный момент и мотивация (3 минуты)

Воспитатель: "Ребята, сегодня к нам в гости пришел Незнайка. Он очень любознательный, но совсем не знает геометрических фигур. Давайте поможем ему разобраться!"

Воспитатель: "Посмотрите, что Незнайка принес с собой в волшебном мешочке!" (Достает по одной фигуре: круг, квадрат, прямоугольник).

Воспитатель: "Что это за фигуры? Давайте назовем их и расскажем, что мы о них знаем." (Дети называют фигуры, вспоминают их свойства: у круга нет углов, он катится; у квадрата 4 угла и 4 равные стороны; у прямоугольника 4 угла, но стороны не все равны).

2. Основная часть: Знакомство с треугольником (15 минут)

Знакомство с новой фигурой

Воспитатель: "А теперь Незнайка достает еще одну фигуру. Посмотрите внимательно! Что это за фигура?" (Показывает треугольник).

Воспитатель: "Давайте посчитаем, сколько у нее углов. (Считают вместе: один, два, три). Правильно, три угла! А сколько сторон? (Считают: один, два, три). Тоже три! Значит, эта фигура называется **треугольник**!"

Воспитатель: "Попробуйте покатать треугольник. Катится он или нет? Почему? (Нет, потому что у него есть углы)."

Игра "Найди треугольник"

Воспитатель: "У вас на столах лежат разные фигуры. Найдите среди них треугольник и покажите его Незнайке." (Дети находят и показывают).

Воспитатель: "А теперь посмотрите вокруг. Есть ли у нас в группе что-то похожее на треугольник?" (Дети ищут, воспитатель может подсказать: уголок стола, часть рисунка).

Воспитатель: "Посмотрите на картинки. Что здесь похоже на треугольник?" (Показывает картинки: крыша дома, парус, елка, дорожный знак). Дети называют предметы и показывают треугольные части.

Физкультминутка "Геометрические фигуры" (2 минуты)

Я – квадрат, я – квадрат, (руки в стороны, приседания)

Я на месте не стою.

Я – кружок, я – кружок, (кружатся)

Я по комнате бегу.

Я – треугольник, (руки над головой "домиком")

Острый угольник.

Я – прямоугольник, (руки в стороны, наклоны)

Немного длиннее.

Практическая работа "Построй треугольник"

Воспитатель: "Незнайка очень хочет научиться строить треугольники. Давайте поможем ему! Возьмите счетные палочки. Сколько палочек нам понадобится, чтобы построить треугольник? (Три). Правильно! Постройте треугольник из трех палочек." (Дети строят).

Воспитатель: "Молодцы! А теперь попробуйте нарисовать треугольник. У вас на листах есть контуры. Обведите их по точкам или по линиям" (Дети обводят контуры треугольников).

3. Заключительная часть: Рефлексия (2 минуты)

Воспитатель: "Ребята, с какой новой фигурой мы сегодня познакомились? (С треугольником).

Воспитатель: "Сколько у треугольника углов и сторон? (Три угла, три стороны).

Воспитатель: "Что вам больше всего понравилось делать сегодня?"

Воспитатель: "Незнайка очень доволен, он теперь знает, что такое треугольник! Спасибо вам, ребята, вы очень помогли ему!"