КОНСПЕКТ занятия по формированию математических представлений «Знатоки математических задач» (подготовительная к школе группа)
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

1. Вводная часть

• Организационный момент: настроить детей на предстоящую деятельность, включение в игровую ситуацию.
• Мотивационный момент: проведение игры на приветствие «В круг широкий..», создание проблемной ситуации.

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечание

Дети встают в круг после звука колокольчика.

Математика.

Куб, коробка.

Дети рассматривают куб.

Да.

Ответы детей

Семь

Четыре

Осень, зима, весна, лето

Четыре

Три

Восемь

Ниже дерева

Короче линейки

Четверг

Суббота

Нисколько, ноль

Да

Колокольчик наш звенит, заливается

Мальчики и девочки в круг собираются

В круг широкий, вижу я,

Встали все мои друзья.

Мы сейчас пойдем направо, раз, два, три.

А теперь пойдем налево, раз, два, три.

В центре круга соберемся, раз, два, три.

И на место все вернемся, раз, два, три.

Улыбнемся, подмигнем,

Заниматься мы начнём!

 -Предлагаю вам послушать загадку, и определить, какое занятие нам предстоит

Она – царица всех наук

Без нее мы – как без рук

Научит думать и решать

И много действий совершать.

Математика очень важная и точная наука.

- Ребята, посмотрите внимательно, что появилось в группе?

- Это куб, не простой, а математический, давайте рассмотрим его.

-Посмотрите ребята, здесь какое-то письмо.

«Здравствуйте дорогие друзья, пишут вам жители страны «Увлекательная математика», мы в своей стране нашли интересный предмет в виде куба и не можем его открыть, чтобы узнать, что он прячет. Для того, чтобы его открыть необходимо выполнить задания, которые находятся в конвертах с вопросами.   Помогите нам пожалуйста выполнить задания и узнать, что находится в кубе».

-Ребята, поможем жителям страны «Увлекательная математика»

-Как вы думаете, какие задания для вас он приготовил?  

-Прежде чем как мы узнаем, какие задания приготовил куб, давайте проведем разминку.

-Сколько дней в неделе?

-Сколько времен года?

-Назовите времена года?

-Сколько ушей у двух ежей?

-Сколько носов у трех слонов?

-Сколько лап у двух медвежат?

-Если дерево выше куста, то куст…

-Если линейка длиннее карандаша, то карандаш…

-Какой день недели наступит после среды?

-Какой день недели наступит после пятницы?

-Сколько орехов в пустом стакане?

-Молодцы, вы правильно отвечали.

-Готовы выполнить задания математического куба и помочь жителям страны «Увлекательная математика»?

Организационный момент. Педагог активизирует внимание детей на предстоящую деятельность.

Дети рассматривают группу.

Чтение письма.

Задание «Ответь быстро на вопросы»

2. Основная часть занятия.

Данный этап предполагает:

Совершенствовать представление о последовательности чисел в пределах 20.

Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.

Ориентировка на листе в крупную клетку

Формы работы: индивидуальная, групповая.

Методы проведения: наглядный, словесный, практический.

• Способы снижения утомляемости детей: смена разных видов деятельности.

Деятельность   детей

Деятельность   педагога

Примечание

Дети встают перед столом полукругом

Карточки с цифрами

Разложить по порядку

Работа детей в командах.

Счет детьми

Дети закрывают глаза.

Дети находят ошибку и исправляют ее.

Ответы детей

Да

Будем решать задачи.

В задаче четыре части.

1 - условие, 2 - вопрос, 3 - решение, 4 - ответ.

Сложение, вычитание

«Плюс», «минус», «равно».

Показ детьми.

Условие.

Вопрос

Дети составляют задачу: в гараже стояло 2 машины. Потом заехало еще 4 машины.

Сколько машин стало в гараже?

машин стало больше

К двум прибавить четыре

Шесть

Дети записывают решение задачи.

Работа у доски 4+2=6

Да

Дети выполняют движения в соответствии с текстом.

Да

На аэродроме.

Семь.

«На аэродроме было семь самолетов, 5 самолетов улетело. Сколько самолетов осталось на аэродроме?»

Нарисуем круг - аэродром. А в нем рисуем точками сколько было самолетов – 7 точек.

5 самолетов улетело, то прямой линией отделяем 5 точек.

Самолетов стало меньше

Два.

«Минус»

Самостоятельная работа детей в тетрадях.

7-5=2

Да.

Дети встают в круг.

Четыре, так как морковь – это овощ

Двое: дочка Даша и сын Саша.

Пять.

Ни одной – собаки не умеют читать.

Выполнение гимнастики для глаз в соответствии с текстом.

Дети выполняют графический диктант под диктовку.

Ключик.

-Первое задание «Вы внимательно смотрите, по порядку разложите»

-Что я достала из конверта?

-Верно, как вы думаете, что надо с ними сделать?

-Давайте разделимся на две команды, возьмите каждый по одной счетной палочке.

-У кого зеленые палочки –раскладывайте карточки с цифрами по порядку от 1 до 10, а у кого розовые- от 11 до 20.

-Приступайте.

-Проверьте друг у друга, правильно выполнили задание.

-Таисия, сосчитай от 1 до 10.

-Миша в обратном порядке от 10 до 1.

-Тимур, сосчитай от 11 до 20

-Отлично, с заданием справились.

-Ребята, сегодня мы с вами продолжаем учиться считать до 20.

-Прочитайте эти числа по порядку.

- Богдан, посчитай обратно от 20 до 11.

- Арина найди число 15 (18, 13) и покажи его

-Вы запомнили порядок чисел?

- Сейчас проверим ваши знания, предлагаю игру «Найди ошибку».

- Ребята, обратите внимание на счетный ряд. Все числа идут по порядку. По моей команде, вы закрываете глаза.

 -А теперь откройте и найдите ошибку (цифры перепутались). Исправьте её.

-Первое задание выполнили.

-А какое второе задание вы узнаете, отгадав загадку.

У нее нет ничего:

Нет ни глаз, ни рук, ни носа,

Состоит она всего

Из условия с вопросом.

- Догадались чем мы сегодня будем заниматься?

 Чем?

-Проходите на свои места.

-Прежде чем решить задачу, давайте вспомним

  сколько частей в задаче?

-Назовите их.

-Какие вы знаете арифметические действия?

Какие вы знаете арифметические знаки?

-У вас на столе карточки с арифметическими знаками,

Найдите и покажите знак «плюс», «минус», «равно»

-Вспомним последовательность составления задачи.

-Что сначала надо составить в задаче?

-Следующий какой этап? Что ставим к задаче?

-Математический куб приготовил первую задачу

-Составьте задачу по картинкам. 

-Что вы хотите узнать, задайте вопрос?

-Чтобы вам легче было понять и решить задачу, мы будем рисовать модель, т.е. рисунок к задаче.

-Давайте нарисуем модель задачи в тетрадях.

-Рисуем круг и внутри круга 2 точки – это столько машин стояло в гараже?  

-Столько машин приехало потом – 4, рисуем рядом второй круг с 4 точками.

-Больше стало машин или меньше после того, как приехало еще 4 машины?

-Значит, обведем эти 2 круга вместе.

Как можно решить задачу с помощью цифр?

- Сколько стало машин в гараже?

-Запишите решение задачи в тетради.

-Даша, запиши решение задачи на доске.

- Скажите ребята правильно Даша записала решение задачи.

- С этим заданием вы справились, сейчас немного отдохнем

Мы - веселые мартышки,

Мы играем громко слишком.

Мы в ладоши хлопаем,

Мы ногами топаем,

Надуваем щечки,

Скачем на носочках.

И друг другу даже

Языки покажем!

Дружно прыгнем к потолку,

Пальчик поднесем к виску

Шире рот откроем,

Гримасы всем состроим.

-У нас не открыт еще один конверт, хотите узнать, что в нем?

-Где стоят обычно самолеты?

-Сколько самолетов на аэродроме?  

-Саша, составь задачу.

-Молодец, составь модель задачи на доске. А ребята самостоятельно в тетрадях.

-Самолетов стало больше или меньше?

-Сколько осталось самолетов?

-Значит, с помощью какого арифметического знака мы можем решить задачу?

-Спасибо Саша, молодец.

-Ребята, самостоятельно запишите задачу с помощью цифр и решите.

-Вероника, запиши пример на доске.

-Ребята, все правильно записали пример.

Отлично!

-Математика не всегда серьезная наука, может и пошутить.

-В следующем конверте математического куба развлекательные задачи, после решения задачек мы сможем узнать какой сюрприз приготовил вам куб.

-Готовы?

-Давайте встанем в круг.

-Будьте внимательны.

-В тарелке лежали 5 морковок и 4 яблока. Сколько фруктов было в тарелке?

-У мамы дочка Даша, сын Саша, собака Дружок и кот Пушок. Сколько детей у мамы?

-Прилетели 3 чижа, 2 стрижа и 2 ужа. Сколько птиц стало возле дома?

-На полке стояли детские книжки. Подбежала собачка, взяла одну книжку, потом еще одну, потом еще 2. Сколько книжек она прочитает?

-Какие вы сообразительные, и с этим заданием справились.

-Чтобы выполнить следующее задание подготовим глаза.

Мы гимнастику для глаз 
Выполняем каждый раз. 
Вправо, влево, кругом, вниз, 
Повторить ты не ленись. 
Укрепляем мышцы глаза. 
Видеть лучше будем сразу.

-Проходите на свои места.

-Ребята в конверте секретное задание.

-Возьмите карандаш поставьте на красную точку.

6 клеток вправо, 5 вниз, 2 влево, 5 вниз, 1 вправо, 1 вниз, 1 влево, 1вниз, 1 вправо, 1вниз, 4 влево, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх, 1 влево, 1 вверх, 1 вправо, 5 вверх, 2 влево, 5 вверх

-Что у вас получилось?

-Справились с заданием, молодцы, давайте встанем в круг.

Открываю первый конверт.

Деление детей на команды с помощью жеребьевки.

Опрос 3-4 детей

Дидактическая игра «Найди ошибку

Открываю второй конверт со знаком вопроса.

Обращаю внимание на осанку детей.

Выкладываю знаки на магнитной доске

Открываю третий конверт математического куба.

На доску закрепляю иллюстрацию с изображением гаража в нем стоит 2 машины, 4 заезжают в гараж.

Помощь в составлении модели задачи, используя круги двух цветов.

Физкультминутка «Мартышки»

Открываю четвертый конверт, на доску прикрепляю иллюстрацию, где нарисованы самолеты.

В случае затруднения детям оказываю необходимую помощь.

Открываю пятый конверт.

«Развлекательные задачки»

Проводится гимнастика для глаз

Слежу за правильной посадкой детей за столом.

Открываю шестой конверт «Секретное задание»

Раздаю детям листочки для графического диктанта «Ключик»

Беру математический куб

3. Заключительная часть занятия:

• Подведение итога.
• Рефлексия.

Деятельность       детей

Деятельность     педагога

Примечание

Да.

Считали до 10 и до20.

Решали задачи на сложение и вычитание, работали в тетрадях, рисовали по клеточкам.

Ответы детей

С мамой, папой, сестрой, братом.

-Ребята, вы сегодня молодцы- настоящие знатоки математики.

-Мы помогли жителям страны «Увлекательная математика»?

-Какие задания прятал от жителей математический куб?

-Что новое узнали вы и жители страны, чему вы сегодня научились?

-У вас все получилось?

-Если испытывали трудности в выполнении заданий, то какие?

- Ребята, что вам понравилось больше всего на нашем занятии, что было легко?

- Если считаете, что справились с заданиями – возьмите себе на память смайлик, который улыбается, а если нет – то грустный смайлик.

-Вы большие молодцы, вам сюрприз от жителей страны «Увлекательная математика», медальки «Знатоки математики» и по две картинки с задачами на сложение и вычитание.

-С кем вы можете решить задачи и поделиться своими знаниями.

Спасибо вам за активную работу, занятие закончено.

Подведение итога.

Рефлексия.

В кубе находиться конверт с задачами на сложение и вычитание и медальки на каждого ребенка.