КОНСПЕКТ ИТОГОВОГО ЗАНЯТИЯ ПО МАТЕМАТИКЕ СТАРШАЯ ГРУППА
методическая разработка по математике (старшая группа)

            КОНСПЕКТ ИТОГОВОГО ЗАНЯТИЯ  

                                ПО МАТЕМАТИКЕ

                             СТАРШАЯ        ГРУППА    

 Цель: выявить знания, представления, умения, полученные детьми  в течение

            учебного года.

Образовательные задачи:

- совершенствовать умение находить место числа в ряду, называть числа в пределах

  10 в прямом и обратном порядке;

- уметь сравнивать числа от 0 до 10; понимать понятия «предыдущее»,

  «последующее» число («соседи числа»), называть дни недели;

- решать простые математические задачи на сложение и вычитание в пределах 10;

- закрепить представление детей в ориентировке в пространстве  и на листе бумаге

  под словесную диктовку и  умения обозначать словами месторасположение

  предметов;

      - закрепить знания о цифрах, числовом значении, образовании чисел в пределах

        10 с помощью цветных палочек Кюизенера;

      - закрепить умения детей работать с логическими блоками Дьенеша,

        различать  по форме, цвету, размеру и толщине;

      - различать  геометрические фигуры и  сравнивать их по свойствам;

      - закрепить умения выкладывать по образцу фигуру из «кубиков Никитина». 

Развивающие задачи:

- создать условия для развития логического мышления, сообразительности,

  внимания;

- способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи,

   умению аргументировать свои высказывания.

Воспитательные задачи:

- воспитывать самостоятельность, умение работать в команде, понимать учебную

  задачу и выполнять;

- воспитывать интерес к математическим занятиям.

Методические приёмы:

- успокаивающие упражнения перед занятием;

- использование сюрпризных моментов;

- словесные напоминания, указания, вопросы, индивидуальные ответы детей,

  поощрения;

- анализ занятия.

 Оборудование и материалы:  письмо для начала занятия, магнитная доска, цифры, геометрические фигуры на листе, полоски широкая и узкая, мяч, обручи синий и красный.

Раздаточный материал: геометрические фигуры, блоки Дьенеша, к ним схемы;

 карточки с цифрами от 1 до 10, два обруча, «палочки Кюизенера», кубики

 Никитина, каждому листок картона и геометрические фигуры, широкая и узкая дорожки, большие геометрические фигуры

                            Ход занятия: Организационный момент

Воспитатель: Дети, я какое-то непонятное письмо я нашла…

                       Тут нет ни одной буквы, одни знаки…. Что это за знаки?

Дети перечисляют геометрические фигуры, которые видят на листе бумаги.

Воспитатель: Ну, тогда мне всё понятно! Нас приглашают на Разноцветную планету. Вы готовы туда отправиться? Дети: Да!

Воспитатель: Для того чтобы туда попасть, давайте посчитаем до пяти.

Дети встают в круг и держатся за руки.

Раз, два, три, четыре, пять – научились мы считать,

                                                                                    (расходятся широко)

Пять, четыре, три, два, раз – в космос полетим сейчас

                                                                 (сходятся в круг, поднимая руки)                   

                                 Основная часть

Вот мы и попали на Разноцветную планету, где живут разные жители, которые нам приготовили  интересные игры. Давайте с жителями  поиграем?  

Начнём с числовой разминки.  ИГРЫ С МЯЧОМ (в кругу).  

                                   «Сравни числа»

Называю два числа и кидаю ребенку мяч, он должен ответить,

какое из этих чисел  больше, меньше или равны.

                                 «Скажи наоборот» 

Я вам называю слово, а вы мне противоположное.

       Длинный – короткий; большой – маленький; высокий – низкий;

широкий – узкий; толстый – худой; далеко – близко; вверху – внизу;

слева – справа; вперед – назад; один – много; снаружи – внутри;

легкий – тяжелый; сильный - слабый; быстро - медленно.

      Молодцы. Приглашаю детей  пройти   за столы.

                            И/У «Назови соседей числа»

      Назовите соседей числа 5, 7, 3, 8

      Скажите, какой сегодня день недели.

      Назовите, какой день был вчера, будет завтра.

                            И/У «Назови число»

1. Какое число стоит между числами    3 и 5;    7 и 9

2.   Называю число, дети – последующее число,

3.   Называю число, дети – предыдущее число.

     4.   Назовите число на 1 больше, чем число 5.

     5.   Назовите  число на 1 меньше, чем число 7.

                             «Найди место в ряду»

Ребята, давайте посчитаем до 10, а теперь в обратном порядке.

Посчитайте от 4 до 10, от 2 до 10, от 6 до 10… Молодцы.

             А теперь послушайте задачки и ответьте на вопрос.

1.  На крыльце сидит щенок, греет свой пушистый бок.

          Прибежал еще один и  уселся рядом с ним.

                                                                              (Сколько стало щенят)

II.       На плетень взлетел петух, повстречал еще там двух.

          Сколько стало петухов? У кого ответ готов?

III.       Пять ребят в футбол играли, одного домой позвали.

          Он в окно глядит, считает, сколько их теперь играет?

                            «Палочки Кюизенера»

                Перед вами лежат палочки. А теперь :

- Положите перед собой желтую палочку.

     - Какому числу соответствует желтая палочка?  (5)

    - Как можно по-другому составить желтую палочку, 

     (из двух меньших палочек), каким числам соответствуют эти палочки?

      Положите числа рядом с этими палочками.

- Положите перед собой черную  палочку.

     - Какому числу соответствует черная  палочка?  (10)

    - Как можно по-другому составить черную палочку,

     (из двух меньших палочек), каким числам соответствуют эти палочки?

      Положите числа рядом с этими палочками.

Гимнастика для глаз. А теперь пусть наши глазки отдохнут.

Голову держать нужно  прямо, двигать только глазами, следим за Птицей.

        (Взрослый медленно, в течение одной минуты, перемещает птицу

        слева – направо, вверх – вниз, по кругу.)

                 Следующая игра «Рассели жителей»

                 (И\У. Ориентировка на листе бумаги).

         Перед вами лист картона. В правый верхний угол  положите квадрат,

в левый нижний угол выложите прямоугольник,

в правый нижний угол выложите треугольник. В центре – овал.

 Ребята, какой угол у нас остался свободный?

 Правильно, в левый верхний угол выложите трапецию.

                                Теперь сыграем в другую игру

         Предлагаю детям пройти на ковер, 

но перед этим необходимо выполнить задание:

 Мальчики  проходят по широкой  дорожке и перепрыгивают с кочки на кочку по геометрическим фигурам без углов. Какие это геометрические фигуры?(                       )

 Девочки проходят по узкой дорожке и перепрыгивают кочки по геометрическим фигурам с углами. Какие это геометрические фигуры?                                                

                                        «Разложи  блоки»

                               Блоки лежат в коробках на полу.

Предлагаю разделиться на две команды: 1.мальчики.  2.девочки.

• Воспитатель предлагает мальчикам положить в синий обруч:

                  (перед детьми нарисованные схемы подсказки)

- все не красные  и не синие и не большие блоки;

• Воспитатель предлагает девочкам  положить в красный  обруч:

       (перед детьми нарисованные схемы подсказки)

- все не желтые не тонкие  и не квадратные;

Воспитатель: Молодцы. Вам понравилась Разноцветная планета? Её жителям тоже очень интересно с вами играть, и они приготовили для вас сюрпризы. Вы должны выложить по образцу из кубиков картинку и тогда узнаете, что вас ожидает.

  Картинка «Медаль»

В конце детям вручаются шоколадные медали