"Математика через игру"
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

Занятие по математике для подготовительной группе через игру.

Цель: развить математические представления, логическое мышление и интерес к математике через игровые задания с элементами имитации работы ИИ.

Задачи:

• закрепить счёт в пределах 10 (20);
• тренировать умение решать простые арифметические задачи;
• закрепить знание геометрических фигур;
• развивать пространственное мышление;
• стимулировать познавательную активность.

Ход занятия

1. Вводная часть: «Знакомство с роботом‑математиком»

Воспитатель представляет «робота‑математика» (можно использовать игрушку или изображение на экране). Робот «говорит»:

«Я — умный робот. Умею считать, решать задачи и играть. Но мне нужна ваша помощь! Давайте вместе выполнять задания. За каждое правильно выполненное задание я буду выдавать звёздочку».

2. Основная часть: игровые задания

Игра 1. «Зарядка для робота» (развитие счёта и координации)

• Правила: дети выполняют движения по команде робота. Робот задаёт вопросы, дети отвечают и показывают ответ движениями:
  • «Сколько раз я хлопну в ладоши? Посчитайте и столько же раз подпрыгните!» (воспитатель хлопает 3 раза — дети подпрыгивают 3 раза).
  • «Робот делает 5 шагов вперёд. Теперь сделайте на 2 шага меньше назад».
  • «Покажите руками треугольник. А теперь квадрат. Сколько у него углов?»

Игра 2. «Исправь ошибку робота» (тренировка внимания и арифметики)

• Материал: карточки с примерами, где часть ответов неверна (например, 3+2=6, 5−1=3, 4+4=8).
• Правила: робот «решил» примеры, но допустил ошибки. Дети находят неверные ответы, исправляют их и объясняют, почему ответ неправильный.
• Вариант: можно использовать магнитную доску и карточки с цифрами, чтобы наглядно исправлять ошибки.

Игра 3. «Код для робота» (закрепление состава числа)

• Материал: «числовые домики» с числами на крыше (от 5 до 10) и карточки с цифрами.
• Правила: чтобы робот смог открыть сейф, нужно ввести код — разложить число на два слагаемых. Дети подбирают пары чисел для каждого «домика». Например, для числа 7: 3+4, 2+5, 1+6.

Игра 4. «Маршрут для робота» (пространственное мышление)

• Материал: игровое поле с клетками, фигурки роботов, карточки с командами (стрелки: ↑, ↓, →, ←).
• Правила: дети получают карту‑задание: «Робот стоит на клетке А. Пройди 2 клетки вправо, 1 вверх, 3 влево. Где ты оказался?». Дети передвигают фигурку по полю, следуя командам. Можно усложнить: добавить препятствия или цель (найти клад).

Игра 5. «Сбор » (классификация и логика)

• Материал: набор карточек с предметами разной формы, цвета и размера (круги, квадраты, треугольники; красные, синие, зелёные; большие и маленькие).
• Правила: робот собирает данные для своей базы. Дети сортируют карточки по разным признакам:
  • «Отбери все красные фигуры».
  • «Разложи по размеру: сначала большие, потом маленькие».
  • «Найди все треугольники и посчитай их».

3. Физкультминутка: «Робот заряжается»

Дети имитируют зарядку робота:

• 4 раза наклониться влево (счёт вслух).
• 3 раза наклониться вправо.
• 5 раз присесть.
• 2 раза подпрыгнуть.

4. Заключительная часть: «Тест для ИИ» (итоговое задание)

• Правила: робот предлагает детям решить мини‑тест из 3–4 задач. Например:
  1. «У робота было 5 батареек. Он потерял 2. Сколько осталось?» (5−2=?).
  2. «Робот видит 3 круга и 4 квадрата. Сколько всего фигур?» (3+4=?).
  3. «Назови фигуру с 4 равными сторонами и прямыми углами» (квадрат).

Дети отвечают устно или показывают ответ карточкой с цифрой. За правильные ответы получают «звёздочки».

5. Рефлексия

Дети делятся впечатлениями:

• Что было самым интересным?
• Какое задание показалось сложным?
• Хотели бы вы ещё поиграть с роботом?

Материалы для занятия:

• игрушка/изображение робота;
• карточки с числами и примерами;
• «числовые домики»;
• игровое поле и фигурки;
• набор геометрических фигур (карточки или объёмные);
• звёздочки‑награды.

Советы воспитателю:

• адаптировать сложность заданий под уровень группы;
• поощрять командную работу: пусть дети помогают друг другу;
• использовать голосовые эффекты для «робота» (можно записать заранее);
• после занятия оставить материалы в игровом уголке для самостоятельной деятельности.