Конспект занятия по развитию элементарных математических представлений «ОСЕННЯЯ МАТЕМАТИКА» для детей 5-6 лет
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №5 «Берёзка» г. Белогорска

 Республики Крым

Конспект занятия

по развитию элементарных математических представлений

«ОСЕННЯЯ МАТЕМАТИКА»

для детей 5-6 лет

Воспитатель: Артёменко О.В.

Октябрь, 2023 г.

Цель: Закрепление и применение математических представлений в игровой деятельности на основе осенней тематики.

Задачи:

Образовательные:

• Закреплять навыки счета в пределах 10.
• Упражнять в умении сравнивать две группы предметов, устанавливать равенство и неравенство (больше, меньше, поровну), используя знаки «=», «>», «<».
• Закреплять знания об основных геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал).
• Учить выделять характерные признаки предмета (форма листа) и сравнивать его с эталоном (геометрической фигурой).
• Совершенствовать умение ориентироваться  на плоскости.
• Упражнять в решении простых логических задач.

Развивающие:

• Развивать логическое мышление, внимание, зрительную память.
• Развивать умение работать по образцу и словесной инструкции.

Воспитательные:

• Воспитывать интерес к математике, умение работать в команде, доброжелательность.
• Формировать бережное отношение к природе.

Материалы и оборудование:

Демонстрационный: Корзинка, аудиозапись спокойной осенней музыки (П.И. Чайковский «Времена года. Октябрь»), картинка «Осенний парк» с деревьями, листьями, грибами, птицами; набор листьев (ива, дуб, береза, рябина, осина).большие карточки с цифрами от 0 до 5; карточки со знаками «=», «>», «<»; набор крупных геометрических фигур (из цветного картона) желтого, красного, оранжевого цветов.

Раздаточный: Наборы осенних листьев с разных деревьев; карточки с нарисованными рядами из 5-7 предметов (грибы и яблоки) для сравнения; листы бумаги А4 с контурами «корзинок» (геометрических фигур) для раскладывания осенних листьев; цветные карандаши; карточки с незаконченным узором из осенних плодов (желуди, шиповник, каштан,

орех).

Интеграция образовательных областей: Познавательное развитие,

Речевое развитие, Социально-коммуникативное развитие, Художественно-эстетическое развитие.

Ход занятия:

I. Организационный момент (2-3 мин).

Дети сидят в  кругу на ковре.

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Какое прекрасное время года заглянуло к нам в гости? (Осень). Сегодня мы отправимся в осеннее математическое путешествие. Возьмите каждый по одному осеннему листочку из моей корзинки и назовите его цвет и форму. Молодцы! А теперь встаньте в круг и давайте с вами поиграем.

Игра «Назови соседей числа»

Воспитатель бросает мяч и называет число от 2 до 9. Ребенок ловит мяч, называет соседей этого числа и бросает мяч обратно.

II. Основная часть (18-20 мин).

Сюрпризный момент: Появляется письмо  - «Письмо от Лесовичка» .

Воспитатель читает:  Ребята, старичок-Лесовичок просит нас помочь навести порядок в осеннем лесу. Для этого надо уметь считать, так  как надо посчитать и сравнить  зверят, осенние листочки и плоды. Поможем ему? (ответ детей)

Тогда оправляемся в осенний лес  звучит аудио запись, дети подходят к уголку природы)

Задание 1: «Осенний геометрический урожай» (5 мин).

Дети раскладывают осенние листочки в три корзинки.

Воспитатель: Ребята, здесь осенние листочки и две корзинки. Надо разложить листочки разной формы:

• Этот листочек  с какого дерева и на какую геометрическую фигуру похож? (ответы детей) Правильно, это листочек с березки и он похож на сердечко, на треугольник, значит, его надо положить в корзинку с этой геометрической фигурой.
• А этот листочек с какого дерева и на какую фигуру похож? (ответы детей) Верно: этот листочек с ивы, он продолговатый и похож на овал. Поэтому его положим в корзинку с этой геометрической фигурой.
• А этот листочек? (дети называют с какого дерева листочек и на какую фигуру похож)

Верно, это листок с осины. Он почти круглый,  поэтому кладем его в корзинку с кругом.

• Верно, это лист рябины. И он  сложной формы. Можно сказать, что он состоит из нескольких овалов на одном черенке.  В какую корзинку положим? (ответ детей) Верно, в корзинку с овалом.
• Остался еще один листочек, с какого он дерева? (ответ детей)

Верно, это дубовый листочек. А на какую геометрическую фигуру он похож? (ответы детей) Все-таки, он больше похож на овал, вы верно подметили, молодцы! (дети кладут листочек в корзину  с овалом)

Воспитатель: В какой корзинке больше всего листочком? А сколько их? (ответы детей) Верно, больше всего в корзинке с овалом, целых три листочка.

 А теперь Лесовичок просит сосчитать осенние плоды: жёлуди и грибы, которые они собрали.

Задание 2: «Сосчитай и сравни» (5 мин).

Работа с раздаточным материалом (у каждого на столе карточка).

На карточке нарисованы, например: слева – 6 грибов, справа – 4 яблока.

Вопросы:

• Чего больше: грибов или яблок?
• На сколько больше?
• Как сделать, чтобы их стало поровну? (Доложить яблоки или убрать грибы).
• Поставьте нужный знак между картинками (>, <, =)

Дети выкладывают пластиковые знаки.

Физкультминутка «Листопад» (2-3 мин).

Под музыку дети изображают падающие листья: «Листочки кружатся (покружиться), ложатся на землю справа от ноги (наклоны), слева от ноги. Ветер подул – листочки между деревьями (бег между стульчиками). Раз, два, три – листочек-листик на место лети!».

Задание 3: «Математический узор» (5 мин).

Работа с карточками, где задан начатый узор из осенних предметов (например: желудь, шишка, шишка, желудь, шишка...).

Воспитатель: Лесовичок хотел сделать красивую гирлянду, но не успел. Поможем ему продолжить узор. Что должно быть следующим? Объясните, почему.

Дети выкладывают соответствующие картинки, 1-2 ребенка объясняют, почему они так выложили

Задание 4: «Найди клад» (5 мин)

На экране картинка осеннего леса.

Воспитатель: Ребята, Лесовичок просит помочь Белочке. Она заготовила на зиму запасы и спрятала их на полянке, а теперь не может найти! Нам надо найти её  клад -  запасы на зиму!

• Посмотрите внимательно и ответьте на вопросы:
• Что находится справа от клена? (куст)
• Что находится перед пеньком? (грибы)
• Что находится слева от гриба?  (ёлочки)
• Найдите и покажите самую высокую ёлочку (один из детей показывает на экране)
• Кто под этой ёлочкой? (ёжик)

(на экране меняется слайд, на экране появляется Ёжик)

Воспитатель: Это ёжик спрятал урожай  и просит выполнить задание, тогда отдаст его Белочке:

Задание 5: «Разложи правильно» (5 - 7 мин)

Дети подходят к мольберту и выкладывают магнитные картинки по очереди:

• Поставьте дерево посредине мольберта.
• Положите орех справа от дерев,
• Гриб поставьте рядом слева.
• Справа от гриба поставьте  самую маленькую ёлочку
• А слева от ореха – самую высокую ёлочку.
• Под деревом расположите пенёк.
• На пенёк сверху положите желудь.

Воспитатель: Молодцы! Белочка благодарит вас.

На экране появляется Белочка (анимация).

III. Заключительная часть 

Рефлексия (2 мин).

Воспитатель: Вот и подошло к концу наше путешествие.

• Какое задание вам понравилось больше всего?
• Что было самым сложным?

Вы сегодня отлично помогли Лесовичку! Он передал вам осенний сюрприз – раскраски с математическими заданиями.