«Тайна пиратской карты: ориентируемся в пространстве»
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

Занятие 2. «Тайна пиратской карты: ориентируемся в пространстве»

Возраст: 6-7 лет (подготовительная группа)
Детская цель: Расшифровать старую пиратскую карту, используя знания о пространстве, чтобы найти спрятанный в группе «клад» (набор новых книг или материалов для творчества).
Образовательная область: Познавательное развитие (ФЭМП).
Задачи:

• Образовательные: Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги и в пространстве комнаты с использованием понятий: левый/правый, верхний/нижний угол, центр, между, за, под. Упражнять в составлении и чтении схем-планов.
• Развивающие: Развивать пространственное воображение, аналитическое мышление, умение «переводить» словесную инструкцию в план действий.
• Воспитательные: Воспитывать умение работать в команде, договариваться, слушать друг друга.

Ход занятия:

1. Проблемная ситуация (мотивационный этап):

• В группе находится бутылка с «посланием». В ней — настоящая карта группы, но она не простая! Это схема-план, на которой отмечено начало пути (крестик у двери) и загадочные условные обозначения (цифры в кружках). Также есть текст: «Чтобы найти клад, идите от крестика: 3 шага вперед, поверните направо к большому квадрату (ковер), в левом верхнем углу которого ищите первую подсказку…»
• Воспитатель: «Мы нашли карту! Но сможем ли мы ее прочитать? Что означают эти стрелки и знаки? Где здесь лево, а где право? Как мы можем это выяснить?»

2. Основная часть (поиск решения):

• Этап 1: Чтение карты. Дети вместе с воспитателем разбирают первую часть инструкции. Воспитатель задает наводящие вопросы: «Если мы стоим у двери лицом к группе, то где наше право? Куда сделать 3 шага? Что в нашей группе «большой квадрат»?». Один ребенок выполняет действия по инструкции, остальные сверяют с картой.
• Этап 2: Серия пространственных загадок. В указанном месте дети находят не клад, а конверт с новой задачей-схемой. Например: «Нарисуй, где лежит следующая подсказка: она находится под синим стулом, который стоит между окном и шкафом». Дети должны, глядя на карту и ориентируясь в реальном пространстве, понять, о каком стуле речь, и найти конверт.
• Этап 3: Финальная головоломка. Последняя подсказка — это неверный план полки с игрушками. Детям дается правильная фотография полки и план, на котором 2-3 предмета перепутаны местами. Нужно найти несоответствия, чтобы понять, в какой именно коробке спрятан ключ (или последняя записка).

3. Рефлексия:

• После нахождения «клада» проводится обсуждение: «Что помогло нам найти клад? Какие слова-подсказки были самыми важными? Кто лучше всех ориентировался по карте? Трудно ли было понимать схему?»
• «Клад» вручается как общая победа всей команды.