Доклад: «Развитие математических способностей у детей дошкольного возраста через игровую деятельность в контексте реализации ФОП ДО
презентация по математике

Слайд 1

Подготовила воспитатель: Абазова З.А. 2026 год. Доклад: « Развитие математических способностей у детей дошкольного возраста ч ерез игровую деятельность в контексте реализации ФОП ДО » МКОУ «СОШ № 1» с.п. Сармаково

Слайд 2

«Без игры нет, и не может быть полноценного умственного развития. Игра — это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий. Игра — это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности» В.А. Сухомлинский

Слайд 3

Развитие математических способностей у детей – одна из главных задач в дошкольной педагогике. Это один из наиболее трудных предметов. Поэтому перед нами стоит вопрос: как организовать работу, чтобы получился оптимальный результат, как обеспечить математическое развитие детей, отвечающее современным требованиям ФОП ДО и Концепции математического образования в РФ?

Слайд 4

Если ребенку непонятно, трудно – он теряет интерес. Наша задача состоит в том, чтобы построить работу с детьми так, чтобы им было интересно. А что интересует ребенка – дошкольника? Конечно игра. Поэтому развитие математических способностей будет более эффективным, если использовать в различных видах деятельности дошкольников игры. Современные требования к развивающему обучению в период дошкольного детства ставят необходимость использования таких форм игровой деятельности, при которых сохранялись бы элементы познавательного, учебного и игрового общения.

Слайд 5

Обучение математике детей дошкольного возраста немыслимо без использования занимательных игр, задач, развлечений. С детьми нужно «играть» в математику. Дидактические игры дают возможность решать различные педагогические задачи в игровой форме, наиболее доступной и привлекательной для детей. Когда внимание ребёнка приковано к игре, к выполнению игровых задач, он сам того не замечая преодолевает трудности математического характера, учится оперировать имеющимися знаниями в изменившейся обстановке.

Слайд 6

Дидактическая игра – это один из основных методов воспитательно-образовательной работы, так как в дидактических играх ребёнок наблюдает, сравнивает, сопоставляет, классифицирует предметы по тем или иным признакам, производит доступные ему анализ и синтез, делает обобщения. При этом у детей развиваются произвольные память и внимание.

Слайд 8

МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ И УМСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ: практические, наглядные, словесные, игровые

Слайд 9

ХАРАКТЕРНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПРАКТИЧЕСКОГО МЕТОДА: выполнение разнообразных практических действий, служащих основой для умственных действий; широкое использование дидактического материала; возникновение представлений как результата практических действий с дидактическим материалом; выработка навыков счёта, измерения, вычисления и рассуждения в самой элементарной форме; широкое использование элементарных математических представлений в практической деятельности, быта, игре, труде, т. е. в других видах деятельности.

Слайд 11

ИГРОВЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ ВКЛЮЧАЮТСЯ В УПРАЖНЕНИЯ ВО ВСЕХ ВОЗРАСТНЫХ ГРУППАХ: в младших - в виде сюрпризного момента, имитационных движений, сказочного персонажа и т. д.; в старших - приобретают характер поиска, угадывания, соревнования. С ВОЗРАСТОМ ДЕТЕЙ УПРАЖНЕНИЯ УСЛОЖНЯЮТСЯ: ОНИ УЖЕ СОСТОЯТ ИЗ БОЛЬШЕГО ЧИСЛА ЗВЕНЬЕВ, УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ВЫСТУПАЕТ В НИХ ПРЯМО, НЕ МАСКИРУЯСЬ ПРАКТИЧЕСКОЙ ИЛИ ИГРОВОЙ ЗАДАЧЕЙ, ВО МНОГИХ СЛУЧАЯХ ДЛЯ ИХ ВЫПОЛНЕНИЯ ТРЕБУЕТСЯ ПРОЯВЛЕНИЕ СМЕКАЛКИ, СООБРАЗИТЕЛЬНОСТИ.

Слайд 12

ВСЕ ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ПО РЭМП РАЗДЕЛЕНЫ НА НЕСКОЛЬКО ГРУПП: Игры с цифрами и числами. Игры путешествие во времени. Игры на ориентировки в пространстве. Игры с геометрическими фигурами. Игры на логическое мышление.

Слайд 13

Игры путешествие

Слайд 15

ПАЛОЧКИ КЮИЗЕНЕРА БЛОКИ ДЬЕНЕША КУБИКИ НИКИТИНА

Слайд 17

НАГЛЯДНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ : демонстрация объектов и иллюстраций, наблюдение, показ, рассматривание таблиц, моделей. СЛОВЕСНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ: рассказывание, беседа, объяснение, пояснения, словесные и дидактические игры.

Слайд 18

Моделирование - наглядно-практический приём, включающий создание моделей и их использование для РЭМП . Модель облегчает усвоение и запоминание учебного материала, разгружает память детей, поскольку образ является более компактной единицей, чем цепочка знаковых преобразований или вербальных рассуждений. Моделирование в процессе обучения создаёт благоприятные условия для формирования таких умственных действий, как абстрагирование, классификация, анализ, синтез, обобщение, что, в свою очередь, способствует повышению уровня знаний, умений и навыков дошкольника.

Слайд 19

В процессе игры дети усваивают сложные математические понятия, учатся считать, читать и писать. Самое главное - это привить малышу интерес к познанию. В игровой форме происходит прививание ребенку знания из области математики, он обучается выполнять различные действия, развить память, мышление, творческие способности. Систематически внедряя игровые методы и приемы, как средство РЭМП , можно получить положительный результат в развитии психических процессов и речи детей.

Слайд 20

Мой опыт работы показывает, что знания, данные в занимательной форме, в форме игры, усваиваются детьми быстрее, прочнее и легче, чем те, которые сопряжены с долгими «бездушными» упражнениями. «Учиться можно только весело… Чтобы переваривать знания, надо поглощать их с аппетитом», - эти слова принадлежат не специалисту в области дошкольной дидактики, французскому писателю А. Франсу, но с ними трудно не согласиться.