Конспект занятия по ФЭМП в средней группе «В гостях на ферме»
план-конспект занятия по математике (средняя группа)

Конспект занятия по ФЭМП в средней группе «В гостях на ферме»

Возрастная группа: Средняя (4-5 лет)
Образовательная область: Познавательное развитие (ФЭМП), Речевое развитие, Социально-коммуникативное развитие.
Тема: «Поможем фермеру»
Цель: Закрепление и систематизация элементарных математических представлений через игровую деятельность на тему «Домашние животные».

Задачи:

Образовательные:

Закреплять умение считать в пределах 5, соотносить цифру (1-5) с количеством предметов.

Упражнять в умении сравнивать две группы предметов, используя слова «столько же», «больше», «меньше».

Закреплять знание основных геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник).

Совершенствовать умение определять положение предмета в пространстве относительно себя (слева, справа, впереди, сзади).

Развивающие:

Развивать внимание, память, логическое мышление, мелкую моторику рук.

Развивать зрительное и слуховое восприятие.

Воспитательные:

Воспитывать доброе и заботливое отношение к домашним животным.

Формировать навыки сотрудничества, умение работать в команде.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».

Материалы и оборудование:

Демонстрационный: Мягкие игрушки или картинки домашних животных (корова, лошадь, свинья, овца, коза), магнитная доска, карточки с цифрами от 1 до 5, большие геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, овал).

Раздаточный: Наборы маленьких фигурок домашних животных (или карточки с их изображением) по 5 штук на каждого ребенка, карточки с цифрами 1-5 на каждого, карточки с изображением домиков из геометрических фигур, карточки для игры «Найди тень» или «Чья мама?», листы бумаги с нарисованными контурами животных из геометрических фигур, карандаши.

Ход занятия:

I. Вводная часть (Организационный момент) – 2-3 минуты

Цель: Создать эмоциональный настрой, мотивировать детей на деятельность.

Воспитатель собирает детей вокруг себя.

Воспитатель: «Ребята, сегодня утром я получила письмо от нашего друга фермера. Он просит нас о помощи. На его ферме переполох, животные разбежались, и ему одному не справиться. Поможем фермеру навести порядок?»

Дети: (ответ детей)

Воспитатель: «Тогда отправляемся на ферму! Но чтобы туда попасть, нам нужно произнести волшебные слова».

Пальчиковая гимнастика «Домашние животные»:
У кошки мягкие лапки, (Сжимают и разжимают кулачки)
А на лапках – цап-царапки. (Делают «коготки» из пальчиков)
Чтобы мышка не скребла, («Бегут» пальчиками по коленям)
Коровка молочко дала. (Изображают доение коровы)
Лошадка везла тележку, (Сжимают и разжимают кулачки, как будто держат вожжи)
А собачка охраняла дом. (Кладут голову на сложенные ладони)
Вот какие друзья живут с нами в нем!

Воспитатель: «Молодцы! Теперь мы готовы! В путь!»

II. Основная часть – 12-15 минут

Цель: Решение основных учебных задач через серию игровых упражнений.

1. Игровое упражнение «Кого не стало?» (Счет в пределах 5)
На магнитной доске выставлены 5 домашних животных.

Воспитатель: «Вот мы и на ферме! Посмотрите, кто нас уже встретил? Давайте посчитаем, сколько всего животных?» (Дети хором считают).

Воспитатель: «А теперь закройте глазки». (Воспитатель убирает одно животное). «Откройте глазки. Кого не стало? Сколько животных осталось?»
Упражнение повторяется 2-3 раза, количество животных меняется в пределах 5.

2. Дидактическая игра «Найди цифру» (Соотнесение числа и количества)
У каждого ребенка на столе набор из 5 фигурок животных и карточки с цифрами 1, 2, 3, 4, 5.

Воспитатель: «Фермер просит нас расставить цифры в загоны. Посадите в первый загон одного поросенка и положите нужную цифру. А теперь – двух лошадок, найдите цифру 2. Посадите трех овечек, найдите цифру 3...» и т.д.

3. Игровое упражнение «Сравни стадо» (Сравнение двух групп предметов)
Воспитатель на доске выставляет картинки: слева – 3 коровы, справа – 5 телят.

Воспитатель: «Посмотрите, это пасется стадо. Скажите, кого больше: коров или телят? Кого меньше? Как сделать так, чтобы коров и телят стало поровну?» (Дети предлагают варианты: добавить 2 коровы или убрать 2 теленка).

4. Физкультминутка «Веселая ферма» – 2 минуты

• Как скачут лошадки – цок-цок-цок! (Дети топают ногами)
• А коровы мычат: «Му-у-у, молока даю!» (Показывают рожки)
• Хрюшки хвостики закрутили, (Крутят пальчиком у попки)
• Дружно в луже искупались. (Потряхивают кистями рук)
• Козочки рогами бодаются, (Показывают, как бодаются)
• Никак не помирятся. (Грозят друг другу пальчиком)
• А котятки усатые (Показывают усы)
• Спит улеглись на кровати. (Складывают ладошки под щеку)

5. Дидактическая игра «Геометрические домики» (Закрепление знаний геометрических фигур)
Воспитатель раздает детям карточки, на которых изображены домики для животных, состоящие из знакомых геометрических фигур (квадратное основание, треугольная крыша, круглое окошко, прямоугольная дверь).

Воспитатель: «Давайте поможем животным найти свои домики. Из каких фигур построен этот домик? Какой формы окошко? А крыша?» Дети называют фигуры.

6. Игра «Разложи животных» (Ориентировка в пространстве)
Дети стоят в кругу. В центре – игрушечная ферма (коврик или просто обозначенное место).

Воспитатель: «Ребята, поставьте корову ВПЕРЕДИ фермы. Поставьте лошадку СЗАДИ фермы. Положите поросенка СПРАВА от коровы. А овечку – СЛЕВА от лошадки».

III. Заключительная часть – 3-4 минуты

Цель: Подведение итогов, рефлексия, оценка деятельности.

Воспитатель: «Молодцы, ребята! Вы были такие старательные, помогли фермеру: всех животных посчитали, домики для них нашли, стадо сравнили. Фермер очень вам благодарен и прислал угощение – вот эти веселые раскраски с животными!»

Рефлексия: «Вам понравилось на ферме? Какое задание было самым интересным? Какое – самым трудным? Кого мы сегодня вспомнили и сосчитали?»

Воспитатель хвалит детей за работу, и дети проходят за столы, чтобы раскрасить картинки.