Методическая разработка занятия по математике для детей 5-6 лет (подготовка к школе) «Путешествие в Королевство Математики. Состав числа 5»
методическая разработка по математике (подготовительная группа)

Методическая разработка занятия по математике для детей 5-6 лет (подготовка к школе)

Тема: «Путешествие в Королевство Математики. Состав числа 5»
Автор- составитель:
Сафронова Светлана Владимировна, педагог дополнительного образования
МБУДО ДДиЮТиЭ (ЮТ) имени исследователя- натуралиста Н.М.  Пржевальского

пгт Нефтегорск
2026 год

1. Пояснительная записка
Актуальность темы:
В возрасте 5–6 лет у детей формируется наглядно- образное мышление, закладываются основы логики. Подготовка к школе требует не просто механического счета, а понимания состава числа, что является фундаментом для успешного освоения сложения и вычитания в первом классе. Данное занятие построено в игровой форме, что соответствует ведущей деятельности дошкольников и позволяет усвоить сложный материал через путешествие и решение практических задач.
Тема занятия: «Путешествие в Королевство Математики. Состав числа 5».
Форма проведения: занятие- путешествие.
Тип занятия: изучение нового материала и первичное закрепление.
Продолжительность: 25 минут.
Цель занятия: Формирование представлений о составе числа 5 из двух меньших чисел.
Задачи:
1. Обучающие:
Познакомить детей с вариантами состава числа 5.
Закрепить навыки порядкового и количественного счета в пределах 10.
Закрепить умение соотносить цифру с количеством предметов.
2. Развивающие:
Развивать мыслительные операции (анализ, сравнение, обобщение).
Развивать мелкую моторику рук через работу с раздаточным материалом.
Стимулировать познавательную активность и речевую деятельность (проговаривание действий).
3. Воспитательные:
Воспитывать навыки сотрудничества, самостоятельности, умения работать в коллективе.
Формировать мотивацию к учебной деятельности.
Планируемые результаты:
Дети научатся раскладывать число 5 на два меньших.
Дети будут уметь находить соседей числа.
У детей повысится интерес к математике как к науке.
Методы и приемы:
Словесные (объяснение, художественное слово, вопросы к детям).
Наглядные (демонстрация слайдов, карточек с цифрами).
Практические (работа с раздаточным материалом, решение логических задач).
Игровые (создание игровой ситуации, динамическая пауза).
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие.
Оборудование и материалы:
Демонстрационный: проектор (слайды с изображением замка, героев), магнитная доска, набор цифр, картинка «пять ключей».
Раздаточный (на каждого ребенка): математический набор («Учусь считать») — по 5 красных и синих квадратов; карточки-домики для состава числа 5; простые карандаши.
2. Ход занятия

I. Организационный момент (2 мин.)
Цель: создание эмоционального настроя, привлечение внимания.
Педагог (Сафронова С.В.): Здравствуйте, мои юные математики! Сегодня к нам в детский центр пришло необычное письмо. (Показывает красивый конверт). Это письмо из волшебного Королевства Математики. Жители королевства просят нас о помощи. Злой волшебник Забывалка заколдовал главные ворота, и чтобы их открыть, нужно правильно назвать цифры-соседи.
Игра «Назови соседей» (устно):
Педагог показывает цифры (2, 4), дети называют предыдущее и последующее число.
Вопрос: Какое число живет между 3 и 5? (4)
Молодцы! Ворота открыты, и мы отправляемся в путешествие!
II. Актуализация знаний и постановка проблемы (4 мин.)
Цель: подведение детей к формулировке темы.
Педагог: Мы попали на улицу Считалок. Но и здесь Забывалка навел беспорядок. Карточки с цифрами перепутались.
Дидактическая игра «Живые цифры» (у доски):
Выходят 5 человек, получают карточки с цифрами от 1 до 5. Дети строятся по порядку. Затем педагог просит: «Цифра 3, шаг вперед! Назови своих соседей!».
Педагог: Ребята, вот мы и добрались до дворца. Но дверь закрыта на 5 замков. Чтобы подобрать ключи, нам нужно узнать секрет числа 5. Чем мы сегодня займемся? (Ответы детей). Правильно, мы узнаем, из каких двух чисел можно составить число 5.
III. Изучение нового материала (8 мин.)
Цель: практическое освоение состава числа 5.
Педагог: Присаживайтесь за столы. У каждого из вас есть волшебные квадратики. Жители Королевства просят нас заселить домик для числа 5.

1. Работа с раздаточным материалом.
Положите перед собой 5 красных квадратов (это будут «жильцы»).
Сколько всего жильцов? (5).
Нам нужно расселить их в две комнаты (на две части).
Переложите 1 синий квадрат в первую комнату (отодвигаем влево). Сколько квадратов осталось красных во второй комнате? (4).
Значит, 5 — это 1 и сколько? (1 и 4). Вывешиваю карточку на доску (1+4).
Теперь в первой комнате у нас 2 синих квадрата. Сколько осталось красных во второй? (3). Значит, 5 — это 2 и 3. (2+3).
А теперь в первой комнате 3 синих квадрата. Сколько во второй красных? (2). Значит, 5 — это 3 и 2.
И последний вариант: 4 синих в первой и 1 красный во второй. 5 — это 4 и 1.
2. Анализ и вывод.
Педагог: посмотрите на доску. У числа 5 есть несколько секретов. Давайте их назовем хором:
5 — это 1 и 4.
5 — это 2 и 3.
5 — это 3 и 2.
5 — это 4 и 1.
Мы открыли все замки! (На слайде открывается дверь).
IV. Физкультминутка «Зарядка с цифрами» (2 мин.)
Цель: снятие мышечного напряжения.
Педагог: В королевстве любят не только считать, но и танцевать.
Сколько точек будет в круге (рисуем в воздухе круг рукой), столько раз поднимем руки (3).
Сколько елочек зеленых (руки в стороны), столько выполним наклонов (4).
А теперь присядем столько раз (приседания), сколько пальчиков у нас на руке (5).
V. Закрепление материала (7 мин.)

Цель: применение полученных знаний на практике.
Педагог: Жители королевства дарят нам эти домики (карточки- заготовки с крышами, где написана цифра 5, и двумя этажами- квартирами).
1. Графическое задание «Засели домик»:
Дети получают карточки с изображением домика числа 5, где в одной квартире на этаже уже есть цифра. Задача: дорисовать в пустом окошке цифру, чтобы на этаже получилось всего 5 жильцов.
(1 этаж: в одной квартире 2, в другой пусто — дети рисуют 3).
(2 этаж: в одной квартире 4, в другой пусто — дети рисуют 1).
2. Логическая игра «Помоги Незнайке»:
Если положить в корзинку 3 красных яблока и 2 зеленых, сколько всего будет яблок? (5).
На полке стояло 5 книг. Одну книгу взяли почитать. Сколько осталось? (4).
VI. Итог занятия. Рефлексия (2 мин.)
Цель: подведение итогов, оценка эмоционального состояния детей.
Педагог: Наше путешествие подходит к концу. Пора возвращаться в детский центр.
Ребята, какой секрет числа 5 мы сегодня узнали? (Что оно состоит из двух других чисел).
Какое задание вам показалось самым интересным?
Если вам было легко и все понятно — покажите зеленый смайлик. Если было трудно — красный.
Вы сегодня были настоящими исследователями! Жители Королевства Математики говорят вам спасибо и дарят наклейки- пятерки за ваши знания.
Список использованной литературы:
1. Петерсон Л.Г., Кочемасова Е.Е. Игралочка. Практический курс математики для дошкольников. – М.: Ювента, 2020.
2. Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений. Подготовительная к школе группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2018.
3. Колесникова Е.В. Математика для детей 5–6 лет. Методическое пособие. – М.: Сфера, 2021.