МАСТЕР - КЛАСС " ИГРАЯ, УЧИМСЯ СЧИТАТЬ"
консультация по математике

Воспитание осуществляется в творчестве. Ребенок – творец. Он творит всегда, везде: на занятиях, в игре, в жизни. Моя задача – поддержать интерес ребенка к творчеству, научить искать, думать и находить

посредством игры с использованием новых приемов и методов, нового оборудования и пособий.

ПАЛОЧКИ КЮИЗЕНЕРА

Уважаемые коллеги!

Сегодня я познакомлю вас с дидактическими пособиями, которые лежат на столах. В первую очередь я хочу познакомить с приемами работы с палочками Кюизенера, потому что их можно использовать в работе с детьми 5ого года жизни, как на занятиях по математике, так и в повседневной жизни и рекомендовать их родителям.

Их еще называют цветными палочками, цветными линеечками, счетными палочками. Основные особенности этого материала – универсальность, высокая эффективность. С помощью цветных палочек детей легко подвести к осознанию соотношений: больше, меньше, больше на…, меньше на…, научить делить целое на части, измерять объекты, обучать составу числа, помочь овладеть арифметическими действиями: сложение и вычитание, знакомить с условной меркой. Организовать работу по усвоению таких понятий, как левее, правее, длиннее, короче.

Занятия с палочками целесообразно разделить на два этапа:

1этап.

Палочки используются как игровой материал. Дети играют с ними, как с обычными кубиками и палочками:

Предлагаю вам выполнить задания:
1. Постройте дом;

Воспитатели строят или выкладывают дом
2. Постройте кораблик;

Какого цвета палочки вы использовали?

Назовите
3. Пофантазируйте и придумайте постройку.

Из палочек можно строить как на плоскости, так и в объеме.

2 этап.

Палочки - средство обучения счету, составу числа, выполнению элементарных математических действий.
1. Возьмите самую короткую палочку, какого она цвета? Белая палочка - это число 1.
2. Возьмите еще такую же короткую палочку, соедините палочки вместе по длине, поищите палочку в наборе, которая была бы точно такой же длины, какую имеют две палочки, сложенные вместе. Розовая палочка – это число 2. и т.д.
3. Составьте поезд из палочек - вагонов от самого короткого к самому длинному. Сколько вагонов у поезда? Каким по порядку стоит синий вагон? Вагон какого цвета стоит 7? Какой по порядку вагон находится между оранжевым и бордовым? Найдите вагон, который стоит рядом с красным, но не желтый. Какого цвета вагон левее розового? Перечислите по порядку цвета вагонов слева направо.
4. В нашем вагоне едут пассажиры - белая палочка – это условная мерка. Сколько пассажиров в первом вагоне, во втором вагоне…. В седьмом вагоне и т.д.

Первоначальное знакомство с палочками состоялось, прошу вас убрать палочки и переключиться на другое дидактическое пособие:

Следующее знакомство:

МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ПАЛИТРА

– описание палитры;

- это универсальное пособие для работы с последующей самопроверкой. Карточка с заданием накладывается на деревянную основу. Ребенок находит в центре карточки картинку, берет соответствующую фишку, по краям круга ищет такую же картинку, кладет фишку в углубление рядом с ответом. При проверке карточку переворачивает, снова кладет на палитру и затем проверяет, совпадает ли цвет и форма фишек с раскраской по краям заданий. Пособие развивает внимание, учит распознавать цвет, форму. Карточки с заданиями разного уровня сложности: в средней и старшей группе это ассоциации, парные картинки. В конце подготовительной группы решение примеров в пределах 10, составление и решение задач.
Предлагаю вам выполнить задания.
1. Подберите парные картинки.

У каждого воспитателя карточка с индивидуальным заданием. Задание выполняется по предыдущему разъяснению. (индивидуальная работа с воспитателями).

2. Решение примеров в пределах 10.

У каждого воспитателя карточка с примерами в пределах 10. Задание выполняется по предыдущему разъяснению. (индивидуальная работа с воспитателями).

3. Работая с палитрой третий год, я увидела, что нет задания по теме «Геометрические формы» и сама составила карточки.

Показывает карточку и дает задание по работе с геометрическими формами.

У каждого воспитателя карточка с геометрическими формами. Задание выполняется по предыдущему разъяснению (индивидуальная работа с воспитателями).

Отложите палитру, мы немного отдохнем.

Физкультминутка.

1. Закрыли глаза. Поглаживаем лоб, щеки, крылья носа от центра к вискам круговыми движениями, мягко постукиваем по коже, словно уплотняя ее.

2. Быстро потереть друг о друга пальцы ладоней в течение 5 – 6 сек.

3. Сжать вытянутые вперед руки так, чтобы кулаки оставались в расслабленном состоянии.

4. «Радуга, обними меня» Стоя, сделать полный вдох носом с разведением рук в стороны; задержать дыхание на 3 – 4 сек.; растягивая губы в улыбке, произносить звук «с», выдыхая воздух и втягивая в себя живот. Руки сначала вперед, затем скрестить перед грудью, как бы обнимая плечи. (3 – 4 раза).

5. Ходьба на месте.

Продолжаем работу.

ПИЦЦА

Основной задачей данного пособия является составление из части целого.

В этом пособии требуется собрать все кусочки пиццы в один пирог, при этом кусочки должны подходить друг к другу. Нужно понять прием, на котором строится соответствие. Критерием для соединения двух карточек в разных наборах являются:

- единый, четко симметричный рисунок;
- размер и взаимное расположение частей рисунка;
- чередование цветов в цепочке;
- количество точек в узоре;
Пособие развивает наблюдательность, внимание, зрительную память, логическое мышление, способствует развитию мыслительной деятельности.
Выполняются задания.

В данном дидактическом пособии я внесла свои дополнения: изготовила картинки с геометрическими формами, нужно собрать «пирог» из геометрических форм.

МАТЕМАТИЧЕСКИЙ КОРАБЛИК

деревянный раздаточный счетный материал, используется для обучения вычислениям в пределах 10,20. Он представляет - деревянную коробку, в которой находится 4е кораблика по 5 фишек в каждой. Всего фишек 20, они двухцветные. В младшем дошкольном возрасте используется 2а кораблика. Задания: наложение, приложение, больше на…, меньше на…, состав числа. В конце подготовительной группы мы используем весь материал – счет в пределах 20.

Задания:

1. - На верхний кораблик положите 5 красных фишек.
- На нижний кораблик положите столько же, сколько на верхнем, только синего цвета.
- Сколько фишек на верхнем кораблике – 8
- Сколько на нижнем – 8
- Значит фишек у нас – поровну.
- Сделайте так, чтобы на верхнем кораблике на 1 фишку стало больше?
- Посчитайте, сколько фишек на верхнем кораблике?
- Сколько на нижнем?
- На сколько фишек на верхнем кораблике больше, чем на нижнем?
- На сколько на нижнем меньше, чем на верхнем?
- Сделайте так, чтобы фишек стало поровну.
2. Состав числа 8.
3. Для работы с пособием, как дополнение, я использую пособие - математическая пирамида: решение примеров в пределах 10, а математические кораблики – подсказка.

БЛИЦ - ОПРОС

1. Что нового вы для себя узнали на мастер – классе, открыли?

#1050;акое из пособий у вас вызвало наибольший интерес?

#1050;акие пособия и как вы будете использовать в своей работе?

4. Возможно ли использование пособий на других занятиях?

5. Какие пособия были сложными, в чем сложность?

6. Какое из пособий можно использовать, практически, на каждом занятии по математике?

7. Палочки Кюизенера вы считаете много функциональным пособием?

Департамент образования и науки города Москвы

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы

«Измайловская школа № 1508»

____________________________________________________________________________________________

105043, г. Москва, ул. Первомайская, д. 65

тел./факс: 8 (499) 367 21 09 e-mail:

ОКПО 29156941, ОГРН 1037700237728, ИНН/КПП 7719025840/771901001

МАСТЕР - КЛАСС

ИГРАЯ, УЧИМСЯ СЧИТАТЬ

Провела воспитатель

Римма Павловна Осипова