План-карта занятия по ФЭМП в подготовительной группе
материал по математике (подготовительная группа)

Тема (указать педагогическую задачу)

Решение математических задач с использованием Стем-оборудования                                                                                                                                                                                                                                                        

Культурная практика (вид деятельности)

Познавательно - исследовательская деятельность (ФЭМП) 

Культурно-смысловой контекст (отглагольное существительное, продукт)

Выполнят  игровое упражнение «Найди своё место».

Цель (отглагольное существительное)

Совершенствовать умение составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание  через организацию познавательно-исследовательской деятельности.

Образовательные задачи (вместе с детьми)

Обучающие (представления, умения, навыки):

Развивающие (деятельность):

Воспитательные (отношение):

 Продолжать работу над составлением и решением простейших арифметических задач на сложение и вычитание, используя блоки Денешам и математические весы.

 Развивать умение ориентироваться в пространстве с помощью игры «Судок-логика»

  Воспитывать умение помогать товарищу в трудную минуту, внимание, усидчивость.

Материалы и оборудование

Материал и оборудование: блоки Дьенеша, игра «Логика-содоку», математические весы, карточки с цифрами и математическими знаками. https://yandex.ru/video/preview/17402587954366967570?text=интересное%20видео%20для%20детей%20на%20сложение%20дошкольников&path=yandex_search&parent-reqid=1772461017282327-17880912772268614461-balancer-l7leveler-kubr-yp-sas-59-BAL&from_type=carousel 

Этап

Действия педагога

Деятельность детей

Планируемые результаты

Организационная часть занятия

Мотивационный (создание условий возникновения побуждающего мотива к новой деятельности, определение детской цели)

 Ребята, мне на телефон пришло сообщение. Оно адресовано вам, детям подготовительной группы «Пчёлки». Давайте поразмышляем и думаем, от кого оно может быть? Дети: ответы детей
 

Коммуникативная 

 Эмоциональный настрой. Определение цели .Захотят узнать, от кого смс.

Ориентировочный (проблемный) (формулирование целей деятельности, подбор средств)

Ребята, в сообщении говорится о том, что дети в соседней группе нашего сада хорошо знают цифры и умеют составлять и решать задачи. А как вы считаете, мы так тоже можем? А давайте проверим? Согласны? Для этого нужно выполнить различные задания. Вы готовы? Начинаем!?

Коммуникативная Познавательно - исследовательская  

 Сформулируют детскую цель Захотят  развивать свои математические знания.

                                                      Основная часть занятия

Информационный этап (объяснение воспитателя, совместные пути решения, план, алгоритм выполнения заданий и др.)

 Игровое упражнение «Играем с мячом-считай дальше».

Дети встают в колонну. По заданию воспитателя они передают над головой мяч назад и называют числа от 1 до 20, а затем передают мяч между ногами вперед и называют числа в обратном порядке.

  Игровое упражнение «Соедини предметы и числа»

Дети выполняют задание по инструкции воспитателя: «Заполните числовую линейку. Соедините линиями предметы на карточках с соответствующими цифрами»

Игровое упражнение «Построй заборчик» (используя блоки Дьенеша)

Выполнение физминутки «Буратино»

Коммуникативная Познавательно – исследовательская Двигательная                  Игровая

Охотно  включатся в совместную деятельность, предложат варианты решения проблемы. Опираясь на опыт и знания, выполнят игровые задания « Играем с мячом-считай дальше», «Соедини предметы и числа», «Построй заборчик», выполнят физкультминутку «Буратино»

)

Аналитический (практический этап) (непосредственное выполнение заданий)

  Игровое упражнение «Найди своё место» (при помощи игры «Логика-судоку»). Дети находят местоположение выбранному цветному блоку, следуя маршруту, устанавливают его на место. Игра повторяется несколько раз со сменой ведущего, задающего маршрут. 

Работа с карточками- задачами при помощи математических весов. Детям предлагаются карточки с иллюстрациями, изображающими разные сюжеты (рыбки плавают в аквариуме, дети играют в мяч), и задаются вопросы типа «Сколько всего», «Сколько останется». Дети с помощью математических весов дают ответ на задачу.                                                                                                                

Коммуникативная Познавательно - исследовательская                        Игровая                    Изобразительная

Применят полученные знания для выполнения  игрового упражнения  «Найди своё место , «Реши задачу, используя математические весы»

Заключительная часть занятия

Оценочный (оценивание детьми собственной деятельности)

 Ребята, что было для вас сложным? Что лёгким?  Как справлялись с трудностями?  Понравились вам задания? А какие задание понравились вам больше всего? Чему мы сегодня научились благодаря таким заданиям? Что можно будет рассказать дома родителям?

Коммуникативная Познавательно - исследовательская

Сформулируют условия,  которые помогли достичь цели.

Рефлексивный («взгляд назад», выражение своих эмоций по итогам деятельности)

Предложить детям нарисовать свои эмоции после занятия - какие чувства вызвало занятие? Какое у меня настроение?

Коммуникативная                       Игровая

Развивать умение выражать свои эмоции.