Технологическая карта занятия
план-конспект занятия по информатике (старшая группа)

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

Организационно-мотивационный

Настроить детей эмоционально на дальнейшую деятельность

Приветствие

- Ребята, я рада вас приветствовать. У вас сегодня хорошее настроение? Сегодня у нас с вами будет необычное приключение. Посмотрите, сколько пришло к нам гостей, давайте с ними поздороваемся.

Собрались все дети в круг,

Я- твой друг и ты-мой друг.

Вместе за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся!

Словесный

(Приветствие)

Приветствуют друг друга. Дети заинтересованы на дальнейшую деятельность

Дети заинтересованы на предстоящую деятельность.

Основной этап

Этап постановки проблемы

Наводящая работа. Беседа об отношении мультфильма, о видах транспорта. Активизация умственной деятельности детей

В: ребята, вы любите смотреть мультфильмы? Какие? Только отвечайте по очереди, чтобы мы слышали друг друга.  

В: сегодня мы с вами совершим необычайное путешествие в страну «Мультландию», там мы научимся самостоятельно создавать мультфильмы.

В: скажите, на каком транспорте нам было бы лучше добраться до Мультландии?

В: я предлагаю отправиться на самолете, но на волшебном. У нас это будет ковер-самолет.  

Словесный

(Беседа)

Дети называют свои любимые мультфильмы

Дети называют виды транспорта

Рассаживаются на ковре

Дети активно отвечают на вопросы

Этап ознакомления с материалом

Закрепить умения отвечать на вопросы; подвести к понимаю слов, характеризующих создание мультфильма. Снятие напряжения-физкультминутка.

В: молодцы, вы все сказали правильно.

В: для создания мультфильмов нужен не один человек, а целая команда, чтобы мультфильм получился красочный, увлекательный и интересный.

В: на начальном этапе это сценарист-человек, который придумывает про что будет снят мультфильм и какие герои будут в нем.

Большую роль играет художник-декоратор-он рисует картины и создаёт декорации, в которых будут жить предметы.

Художники-мультипликаторы, люди, которые создают самих героев мультфильма.

Оператор-человек, который снимает мультфильм на камеру.

Звукорежиссёр-человек, который озвучивает мультфильм, герои начинают говорить или появляется музыка.

В: а самую главную роль выполняет режиссёр- человек, который соединяет все в мультфильме и получается настоящее произведение искусства.

В: ребята, обратите внимание на наш ковер-самолет он и правда волшебный, на нем изображены герои мультфильма. Они вам знакомы? Ребята, получается, что есть мультфильмы современные, а кто из вас знает мультфильмы на основе русских народных сказок?

Физкультминутка

Вверх рука и вниз рука.

Потянули их слегка

Быстро поменяли руки

Нам сегодня не до скуки.

Приседание с хлопками:

Вниз-хлопок и вверх-хлопок.

Ноги, руки разминаем

Точно знаем-будет прок

Крутим, вертим головой,

Разминаем шею. Стой!

Словесный, наглядный

Отвечают на вопросы. Разбирают новые слова.

Дети предлагают свои варианты ответов.

Ответы детей

Одна прямая рука вверх, другая вниз, рывком менять руки.

Приседания, хлопки в ладоши над головой. Вращение головой вправо и влево.

Слушают и понимают речь других, умеют с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Этап практического решения проблемы

Повторное чтение с установкой на запоминание  

В: друзья, предлагаю посетить мультипликационную студию. Давайте пройдем в художественную мастерскую нашей студии.

В: смотрите, у нас уже есть домик (макет русской-народной избы) в котором живет дедушка и бабушка, и герои для нашего мультфильма.

Подвожу детей к столу, на котором расположен фон, домик, герои, слепленные из пластилина). Ой, а вам не кажется, что здесь чего-то не хватает? (колобка и деревьев из леса).

В: Ребята, а куда покатился колобок от бабушки и дедушки? Кого он встретил на своем пути? Где живут эти звери? А лес у нас есть? Что растет в лесу? Где нам найти колобка и взять деревья?

Приглашаю детей пройти на места, чтобы слепить колобка и деревья для нашего леса.

Работа в мастерской.

В: Ребята, сейчас мы превратимся в художников-мультипликаторов и распределим, кто что будет лепить для нашего мультфильма (распределение).

В: для создания мультфильма нам нужен фотоаппарат и штатив. Он у нас есть, давайте выберем оператора, который будет делать снимки.

В: давайте снимем сегодня маленький отрывок, как колобок ушел от дедушки и бабушки и покатился в лес, а там он встретил зайца и посмотрим, что у нас из этого получится.

В: ребята, давайте вспомним, как начинается сказка «Колобок»

Итак, сказка начинается (раскадровка)

1 кадр: снимаем дом и бабушку с дедушкой

2 кадр: испекла бабка колобка. Садим колобка на окошко

3 кадр: Колобок покатился в лес.

В: мы с вами сделали много кадров, теперь нужно эти кадры обработать в приложении и посмотреть, что у нас получилось. (показ на экране)

Давайте перенесем все эти кадры на компьютер и покажем нашим гостям. (показ на экране, но без звука)

В: ребята, чего не хватает в нашем мультфильме?

Давайте его озвучим.

В: если нашим гостям понравился наш мультфильм, то мы приглашаем их еще к нам в гости, чтобы увидеть продолжение.  

Практический метод (планирование и выполнение задания)

Демонстрационный

Дети рассматривают уже готовые материалы

Ответы детей

Выбирают карточки с изображением фигурки или персонажа, которые нужно слепить.

Считалочкой выбирают оператора.

Тянут жребий для распределения ролей.

Дети рассказывают сказку.

Дети по очереди передвигают колобка по дорожке. Докатился колобок до зайчика — это последний кадр.

Ответ: звука

Дети озвучивают видео

Изготовление декораций.

Съёмка мультфильма.

Заключительный

Подвожу итоги занятия

В: наше путешествие заканчивается, я предлагаю нам переместиться на наш ковер-самолет и вернуться в детский сад.

В: а пока мы летим, скажите, что нового вы узнали? Чему научились? Что вам понравилось?

Фиксация результатов

Ответы детей

Анализируют результаты своей деятельности

Устанавливают связь между целью деятельности и ее результатом.