Конспект занятия по математике
план-конспект занятия по математике

Конспект занятия в подготовительной группе Тема: «Путешествие в Цифроцирк»

Цель: Формирование элементарных математических представлений дошкольников средствами игровой технологии В.В.Воскобовича «Коврограф Ларчик»

Задачи:        

Образовательные:

- закрепить умение называть соседние числа, последующие, предыдущие, число, стоящее между и т.д.;

- продолжать учить ориентироваться на плоскости;

- развитие умения ориентироваться на клетчатой основе, определяя направление движения и называя его;

- закрепление понимания положения предмета относительно другого предмета, понимание предлогов «над», «под», «влево», «вправо», понятие слова наискосок;

продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение на наглядном материале, пользуясь знаками «+» и «=».

Развивающие:

- развитие внимания, памяти, мышление, активность, инициативность.

Воспитательные:

- воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;

- воспитывать у детей интерес к математике, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.

Интеграция образовательных областей: познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое, социально-коммуникативное развитие.

1.ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ

Дети входят в группу под музыку «Цирк, цирк», встают в круг.

Приветствие: «Все мы в группе, как семья!

Рады все и ты и я.

Дружно за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся»

2.Х О Д  З А Н Я Т И Я

Воспитатель: Дети, посмотрите, сколько гостей сегодня к нам пришли. Давайте с ними поздороваемся. Дети здороваются и присаживаются полукругом на стульчики.

Воспитатель: Ребята вы любите цирк?

Дети: Да!

Воспитатель: Я приглашаю вас сегодня в Цифроцирк, но, чтобы пройти на представление, нам нужен билет. Билет у наших гостей, они нам его предоставят, если мы выполним задание и угадаем номер билета.

Воспитатель: Готовы?

Дети: Да!

Задание №1

Для этого надо ответить на следующие вопросы:

1. Какое последующее число числа 5? (6)

2. Какое предыдущее число числа 9? (8)

3.Угадайте число, стоящее между 4 и 6. (5)

4. Назовите число, которое на 1 больше, чем 8. (9)

5. Назовите число, которое на 2 меньше, чем 9. (7)

6. Назови соседей числа 2 (1 и 3)

7. Назови число, которое на 3 меньше, чем 5 (2)

(Дети выполняют задание, выкладывают магнитные карточки с цифрами, сверяем с номером билета).

Воспитатель: все задания выполнены на отлично. Ребятам вручается билет.

Воспитатель: Мы можем пойти на представление.

Воспитатель: Кто же изображен на билетике? (маг Нолик)

Воспитатель: Кто же такой маг Нолик (директор цифроцирка)

Воспитатель: Кем руководит маг Нолик (зверятами-цифрятами)

Воспитатель: сейчас мы произнесём волшебные слова «Волшебный мир» и переместимся в цифроцирк.

Если мы глаза закроем

И подсматривать не будем

Мы волшебный мир откроем

О котором не забудем.

Задание №2

Задачи:

- развитие зрительного внимания, памяти, мышления;

- закрепление ориентироваться на плоскости.

- развитие умения ориентироваться на клетчатой основе, определяя направление движения и называя его;

- развитие умения находить клетку по словесной инструкции

Материалы и оборудование: игровое поле коврограф «Ларчик», набор карточек «Забавные цифры», «Зажимы», персонаж МагНолик.

Воспитатель: Представление начинается. Но что-то случилось, МагНолик не успел расставить зверят-цифрят по арене цирка. Поможем ему?

Дети: да!

Задание 2.1:

Зайка-двойка 2 – 1ряд - 2 клетка

Кот-шестёрка 6 – 2ряд - 4 клетка

Мышка-четвёрка 4 – 3ряд - 1клетка

Единичка-ёжик 1 – 4ряд - 3клетка

Маг Нолик 0 - 5ряд - 5клетка

Воспитатель: Молодцы!

Воспитатель: Ребята, вы хотите стать волшебниками – магами?

Дети: Да!

Задание 2.2:        

Внимательно посмотрите на квадрат, запомните расположение зверят-цифрят. Вспомните и прикрепите цифры в квадратики, соответствующие месту расположения зверят-цифрят, расставить их в такой же последовательности на соседней арене.

Дети 2-3 секунды смотрят на квадрат, запоминают расположение набора карточек «забавные цифры». Затем педагог закрывает листом бумаги квадрат в левом верхнем секторе игрового поля «Коврографа «Ларчик». Дети по очереди выходят к «Коврографу» и прикрепляют цифры в квадрат, соответствующий месту расположения карточки.

Воспитатель: справились с заданием на отлично!

Задание №3 «Как Медвежонок обнаружил новое созвездия»

Задачи:

- закрепление понятия «созвездие»;

- закрепление понимания положения предмета относительно другого предмета, понимание предлогов «над», «под», «влево», «вправо», понятие слова наискосок;

- развитие зрительно-моторной координации;

- развитие тактильных ощущений.

- развитие творческого воображения, графических навыков.

Материал и оборудование: игровое поле коврограф «Ларчик», набор «Разноцветные кружки» - желтого цвета, комплект «Разноцветные веревочки» - желтая лента на липучке, персонаж медвежонок .

Игровая ситуация: Медвежонок  приготовил для вас свой цирковой номер «звездное небо», но в цирофцирке отключили свет и без вашей помощи ему не справиться. Поможем медвежонку?

Дети: да!

 Задание:

- в центре цирковой арены включить самую яркую звезду. Как называется самая яркая звезда в ночном небе? (Сириус)

- три шага вправо

- наискосок вправо вверх один шаг

- над Сириусом (три шага вверх)

- три шага влево

- наискосок влево вверх шаг

Соединяем желтой лентой все желтые кружки согласно задания.

Воспитатель: Посмотрите и подумайте, какое созвездие у нас получилось.

На что похоже наше созвездие?

Дети: Шляпа

Воспитатель: Назовём созвездие «Шляпа медвежонка».

ФИЗМИНУТКА «На зарядку»

Задачи:

- развитие основных движений;

- развитие слухового внимания;

- учить действовать по правилам.

Игровая ситуация:

Чтобы быть в спортивной форме наши Герои всегда тренируются физически и тренируют память, вы готовы себя проверить.

Задание:

За каждый персонаж (героем) закреплены движения. На «Коврографа Ларчик» прикреплены персонажи. Взрослый показывает на персонаж, а дети должны выполнить определённое действие. Каждый раз ускоряем показ персонажей.

Например: Медвежонок – прыжок, Пчёлка – шагаем, Маг Нолик – руки вверх.

Задание №4 Составь и реши задачу «Лужок с цветами»

Задачи:

- развитие зрительного внимания;

- продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение на наглядном материале, пользуясь знаками «+» и «=»;

- закрепление умения ориентировать на плоскости;

- закрепление представлений о количестве предметов;

- активизация речи детей посредством игры.

Материал и оборудование: игровое поле коврограф «Ларчик», цветы, «Зажимы», набор цифр, арифметические знаки «=» и «+», персонаж «Пчелка Жужжа»

Игровая ситуация:

Пчелка Жужжа летела на представление и увидела красивые цветы на полянках, она решила набрать букет цветов и подарит маг Нолику. Сколько цветов в букете у пчелки Жужжы.

Составь и реши задачу.

Сколько цветов Жужа собрала с первой полянки 4

Сколько цветов Жужа собрала со второй полянки 3

Какой арифметический знак мы поставит +

Почему?

Какой знак поможет решить задачу =

Кто скажет ответ задачи полностью 7

4 + 3 = 7

Воспитатель: вы отлично справились с заданием!

 Маг Нолик и его друзья приготовили вам подарок, и благодарят вас за помощь, выручку.

РАЗ, ДВА, ТРИ – ЛАРЧИК ОТВАРИ (в ларчике - браслеты на липучке на правую руку)

Возвращение

Снова мы глаза закроем

И подсматривать не будем

В детский садик мы вернёмся

Мир волшебный не забудем

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Воспитатель: Ребята вам понравилось в Цифроцирке

Дети: (Да)

Воспитатель: Что интересного вы увидели, что выполняли, кому помогали?

А мне понравилось, что вы старались, и были очень активны.

Молодцы ребята, со всеми заданиями справились.