«Путешествие в страну Математики» Конспект ООД по образовательной области «Познавательное развитие», Подготовительная к школе группа
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение  «Центр развития ребенка – детский сад №35 «Родничок»

города Губкина Белгородской области

«Путешествие в страну Математики»

Конспект ООД по образовательной  области

 «Познавательное развитие»,

Подготовительная к школе группа

Подготовила:

Горбунова Н.С. воспитатель

МАДОУ «Центр развития ребенка –

детский сад №35 «Родничок»

Программное содержание:

- продолжать учить детей составлять и решать простые арифметические задачи, на сложение и вычитание в пределах 10. 

- закрепить счет в пределах 10 в прямом и обратном порядке; умение составлять число 10 из двух меньших; решать простые логические задачки;

- развивать слуховое внимание и координацию движений, логическое мышление детей;

- совершенствовать знания о геометрических фигурах выкладывать геометрические фигуры  из палочек, опираясь на свойства заданных фигур и ориентировку на плоскости, умение быстро ориентироваться в пространстве на ограниченной плоскости;

- воспитывать любовь к математике; чувство товарищества, желание прийти на помощь.

Материалы и оборудование: геометрические фигуры разных цветов и размеров; лист ватмана; счетные палочки; цифры от 1 до 10;  наглядный материал для решения арифметических задач; буквенно-числовые карточки от 1 до 10; шоколадные конфеты (медальки).

Ход ОД:

Воспитатель: Ребята! Сегодня утром придя на работу, я увидела у себя на столе письмо. А прислала его сама Царица Математики.   Вот, послушайте, что она пишет.

«Здравствуйте, дорогие ребята! Я, Царица Математика. Мне очень нужна ваша помощь. Дело в том, что в мое математическое царство забрался Петя Двоечник. Он сотворил ужасные вещи: разрушил геометрические фигуры в моем городе, совершенно не знает цифр. Этот двоечник испортил узоры из счетных палочек, решил задачи с ошибками!

Все нарушилось в моем математическом царстве-государстве! Жители моей страны страшно напуганы, и некому нам помочь.

Дорогие ребята, если вы смелые, сообразительные, внимательные и не боитесь трудностей, поспешите к нам на помощь! Математическое царство в опасности».

Воспитатель: «Ну, что, ребята, поможем Царице Математике навести порядок в ее математическом царстве-государстве?»

Дети: «Да, да, поможем!»

Воспитатель: «Но попасть в это царство совсем не просто, для этого нужно пройти пароль. Помните, чтобы справиться со всеми трудностями, вы должны быть сообразительными, смелыми, внимательными и наблюдательными. Но самое главное, что вернуться мы сможем только в том случае, если справимся со всеми заданиями. Ну, что, не передумали? Тогда в путь!»

Прохождение пароля.

1. Сколько ушей у двух кошек? (4)

2. Сколько дней в неделе? (7)

3. Сколько глаз у светофора? (3)

4. Сколько пальцев на одной руке? (5)

5. Сколько солнышек на небе? (1)

6. Сколько лап у двух собак? (8)

7. Сколько пальцев на двух руках? (10)

8. Сколько в неделе выходных дней? (2)

9. Сколько солнышек на небе ночью? (0)

10. Какое число больше 8, но меньше 10? (9).

Воспитатель: «Молодцы, ребята, вы успешно прошли пароль, и теперь мы с вами в математической стране. А вот и первое испытание: вам предстоит стать спасателями и строителями. Разрушился целый город, который состоит из геометрических фигур, но мы его восстановим.

- Давайте вспомним, из чего состоит город».

Дети: - Из домов, жителей, транспорта, деревьев, животных, птиц, растений.

Воспитатель: - Правильно. Но чтобы построить дом нам Царица Математики прислала план, на который нужно ориентироваться. Посмотрите на него. Ну что приступим?

(Дети на ватмане из геометрических фигур разного размера восстанавливают город)

Воспитатель: Молодцы, ребята! Вы оказались замечательными строителями. Ожила математическая страна, но впереди у нас еще много дел!

Задание 2

Воспитатель: -  Кажется здесь тоже требуется наша помощь. (Нахожу записку). «Мы жители дома номер 10. На нашу улицу забрел Петя Двоечкин и не правильно расселил нас  по квартирам. Помогите».

- Так,  ребята, всё понятно. Нам с вами предстоит вспомнить, как мы составляем число 10 из двух меньших чисел. Для этого мы поиграем с вами в игру «Составь пару»

(Дети получают карточки с цифрами. Под музыку дети двигаются по группе, с окончанием музыки дети встают в пары, так чтобы их карточки в сумме составили число 10. Затем проверяют).

Задание 3

Воспитатель: - Ребята, смотрите, мы с вами на улице геометрических фигур. И здесь тоже требуется ваша помощь. Петя не смог построить ни одной геометрической фигуры правильно, чтобы исправить его ошибки, сложите из палочек следующие геометрические фигуры.

1. Постройте фигуру, у которой 3 угла и 3 стороны (треугольник).

2. Постройте фигуру, у которой все стороны равны (квадрат).

3. Постройте фигуру, у которой 2 стороны длинные и 2 стороны короткие (прямоугольник).

4. Постройте фигуру, у которой 2 острых угла и 2 тупых (ромб).

5. Постройте фигуру, у которой 5 углов и 5 сторон (пятиугольник).

6. Постройте фигуру из трех палочек. Что получилось? (треугольник).

7. Приставьте к нему 2 палочки, чтобы получились 2 треугольника. Какая фигура получилась? (ромб).

8. И еще 2 палочки. Что получилось? (трапеция).

9. И еще 2 палочки. Что получилось? (2 ромба или трапеция и треугольник).

10. И еще две палочки. Что получилось? (трапеция, ромб или 2 ромба и треугольник или 5 треугольников).

11. И еще одну палочку. Какая фигура у нас получилась? (многоугольник).

12. Из каких фигур она состоит? (из треугольников, ромбов, трапеций: 2 трапеций или 3 ромбов или 6 треугольников).

Воспитатель: «Молодцы, ребята, вы прекрасно справились с заданием!

Задание4

Воспитатель: - Ребята, а теперь мы с вами на улице «Задачкиной». Здесь Петя опять всё перепутал и не правильно решил задачи.

Вот эти задачи:

Один зайчик купил 6 морковок, другой две морковки. Сколько морковок купили оба зайчика?

Саша купил 7 яблок, одно съел. Сколько яблок у него осталось?

Папа купил Вадику 8 книг. Одну книгу мальчик подарил своему другу. Сколько книг осталось?

На полке стоят девять матрешек. Продавец поставил еще одну. Сколько матрешек теперь на полке?

А теперь попробуйте составить свою задачку. Но сначала вспомните,  из каких частей она состоит. Для этого соберем пирамидку

Воспитатель: - Что такое условие?

Дети:  - Условие, это то, что уже известно.

Воспитатель: - Что такое вопрос задачи?

Дети: - Вопрос, это то, что нам неизвестно, и то, что нужно найти.

3.        Что такое решение задачи? (Решение, это то, что можно сложить, объединить, прибавить)

4.        Что такое ответ задачи? (Ответ задачи, это то, что получилось, и известно нам)

Воспитатель: А теперь вам нужно самостоятельно придумать и  решить задачу, чтобы вопрос звучал так: “Сколько всего?”

- Молодцы! Справились с задачей. И мы отправляемся дальше путешествовать.

Физминутка

Задание5

Воспитатель: - Следующая улица: «Числовая».  Вам нужно правильно расставить знаки « больше», « меньше» или  «равно».

Воспитатель: - Молодцы! Вы прекрасно справились со всеми заданиями. Ну, а теперь, последнее задание. Пожалуй, оно самое сложное и необычное, ведь это пароль на выход из математической страны. Вам нужно выложить числовой ряд от 1 до 10 в обратном порядке. Если вы правильно расставите числа, то узнаете пароль и сможете его прочесть.

Прохождение пароля на выход из волшебной страны.

Карточки лежат на столе в хаотичном порядке цифрами вверх. Дети по очереди подходят и берут по одной карточке, выкладывая числовой ряд в обратном порядке (от 10 до 1), после чего воспитатель просит детей закрыть глаза и переворачивает карточки на другую сторону. Дети читают «пароль» (на обратной стороне написано слово «Математика»).

По просьбе воспитателя дети хором по слогам читают «пароль» и «возвращаются» домой.

Воспитатель: «Ну вот мы и в детском саду. Все математические приключения позади. Ребята, а теперь скажите, вам было очень трудно?»

Дети: - Совсем нетрудно, а даже интересно!

Царица Математики: «Дорогие друзья! Огромное вам спасибо за оказанную помощь! Вы прекрасно справились со всеми заданиями. Вы не просто спасли математическую страну, вы создали прекрасный город из геометрических фигур, он стал лучше прежнего. В моем математическом царстве царит абсолютная точность и порядок.

Вам, мои юные математики, в благодарность от всех жителей моей страны и от меня лично, вручаются золотые медали и самые вкусные конфеты! Надеюсь, они вам понравятся. Приятного вам чаепития».

Рефлексия

Воспитатель: - Ребята, скажите, кому мы сегодня помогали?

Дети: - Царице Математики.

Воспитатель: - Что  случилось у нее в Царстве?

Дети: - Математическое царство, забрался Петя Двоечкин и все разрушил.

Воспитатель: - Что мы делали, чтобы помочь Царице Математики? Ответы детей)

Воспитатель: «Ребята, благодаря знаниям, полученным в детском саду, вы оказали помощь математической стране и ее жителям. Скоро вы пойдете в школу и узнаете там много интересного».