Математический круиз.
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

Цель:  развивать познавательную активность детей через игровой материал с математическим содержанием.

Задачи.

1. Формировать у детей навыки вычислительной деятельности, орентацию в пространстве и на листе бумаги.
2. Закреплять умение детей обозначать положение того или иного человека по отношению к другому (слева, справа, выше, ниже, между, вперёд, назад).
3. Развивать  умения задавать команды Лого-роботу для достижения результата.
4. Воспитывать самостоятельность и умение доводить начатое дело до конца.

Предварительная работа: разгадывание ребусов, решение арифметических задач, игра «Числовые домики», настольные игры с использованием маршрута и стрелок-указателей движения.

Материал демонстрационный:

Карта со схематическим изображением маршрута, лого-робот Пчёлка,  6 разноцветных обручей, 2 набора геометрических фигур,  карточки с цифрами от 1 до 10,   карточки с ребусами,  рисунки домов (половинки), коробочки с сувенирами, коврики для робота пчелы.

Материал раздаточный:

  Набор геометрических фигур, листы в клеточку с половинками домов, простые карандаши.

Ход НОД

I Вводная часть

1. Организационный момент.

Приветствие.

- В круг широкий, вижу я,

Встали все мои друзья.

Мы сейчас пойдем направо – раз, два, три.

А теперь пойдем налево - раз, два, три.

В центре круга соберемся - раз, два, три.

И на место все вернемся - раз, два, три.

Улыбнемся, подмигнем,

И играть сейчас начнем!

- Ребята! Я очень рада вас видеть! Давайте внимательно посмотрим друг на друга.

Дидактическая игра «Определи свое место».

Воспитатель поочередно обращается к каждому ребенку с вопросом о его местоположении относительно других детей (кто находится справа, кто слева?)

-Ребята, на чём можно путешествовать?

-На автобусе, самолете, пароходе, поезде, велосипеде.

- Вы любите путешествовать?

- мы сегодня с вами отправимся в математическое  путешествие на поезде,

- с нами в путешествие отправится  робот Пчёлка, она поможет нам собрать сувениры,  но что бы их найти  нам предстоит выполнить не простые задания.

Воспитатель: Вы готовы?

Дети: да!

Теперь мы можем сесть на свои места в поезде. Но чтобы узнать свое место, нам нужно выстроить цифровой ряд в прямом и обратном порядке.

(звучит музыка, дети рассаживаются)

-Чтобы в пути не скучать мы с вами поиграем. А игра называется «Будь внимателен».  

- Я бросаю одному из вас мяч и задаю вопрос. Вы отвечаете и отдаете мне мяч.

- Какое сейчас время года?

- Сколько хвостов у пяти собак?

- Какой сейчас месяц весны?

- какая цифра стоит перед цифрой 8

- Сколько углов у квадрата?

- какая цифра стоит за цифрой 3

- Сколько углов у овала?

- Сколько лап у трех гусей?

- какая цифра стоит между цифрами 2 и 4

- Сколько месяцев в году?

- Сколько дней в неделе?

- назови соседей числа 2 (числа4);

- Молодцы, вы очень сообразительны, с вами интересно играть.

II Основная часть

Ребята,  подойдите к карте, которую принесла с собой сегодня Пчёлка. Давайте её рассмотрим. Что вы на ней видите?

Дети - Стрелочки, маршрут, прямоугольники разных цветов.

Воспитатель.  Давайте начнем наше путешествие. Узнать первое задание нам поможет робот Пчёлка, предлагаю задать программу для робота.

Воспитатель: …… задай программу к первому заданию. Ребенок задает программу – 3 шага вперед и 1 шаг направо.

Воспитатель: Итак, смотрим -  первое задание.  

На полу располагаются обручи – красный, желтый, зеленый – так, что все они попарно пересекаются.  Дети разбиваются на две группы.

1. Воспитатель – Ребята, первый город, который мы должны посетить – это «Город геометрических фигур». Слушайте внимательно мои словесные задания и выполняйте их.

Воспитатель:
- положить синий треугольник так, чтобы он находился внутри красного обруча, но снаружи желтого и зеленого.
- положить зелёный квадрат так, чтобы он был внутри зеленого, но снаружи красного и желтого обручей.
- положить красный овал так, чтобы он был внутри зеленого и желтого обручей, но снаружи красного.
- положить оранжевую трапецию так, чтобы она была одновременно внутри красного и желтого обручей, но снаружи зеленого обруча.
- положить жёлтый прямоугольник так, чтобы он был внутри трех обручей одновременно.                          А теперь давайте сверим наши результаты (показ образца)
Воспитатель  - Какие фигуры лежат внутри только одного обруча? 

Дети – Квадрат, треугольник.

Воспитатель  – Какие фигуры лежат внутри двух обручей?

Дети – Трапеция, овал.

Воспитатель  - Какие фигуры лежат внутри трёх обручей?

Дети – Прямоугольник

Воспитатель - Молодцы! Справились с заданием. Этот город на карте обозначен желтым прямоугольником. И будем двигаться дальше.

2. Посмотрите дети на карту. ….., задай программу ко второму заданию. Ребенок задает программу – 3 шага вперед и 1 шаг направо.

 Следующий пункт называется «Ребусоград». Чтобы пройти через этот город, надо хорошенько подумать. Сначала мы с вами пройдём мимо кинотеатра с названием  «Р И А» ( показ карточки-ребуса) – Кто догадался, как он называется?

Дети – Родина.

Воспитатель - Посмотрите, кто идёт нам навстречу? «7 Я» (показ карточки-ребуса)

Дети – Семья.

Воспитатель – Ребята, а в этой семье живёт птица, догадайтесь, как её  зовут? «С 3 Ж» (показ карточки-ребуса).

Дети – Стриж»

Воспитатель- Это семья идёт из мебельного магазина. Что они купили? «100 Л» (показ карточки-ребуса)

Дети - Стол.

Воспитатель – Правильно дети, молодцы, все ребусы разгадали. Благодаря вашей смекалке мы справились с заданием. Этот город отмечен синим прямоугольником.

Перед следующей станцией нам нужно сделать разминку, кто хочет провести физкульт минутку? (ребенок проводит)

3. Давайте зададим маршрут к  следующему пункту на нашей карте, к «Городу Цифрограду».

……., задай на роботе направление к следующему городу.

Обратите внимание на жителей этого города. Как вы  думаете, кто живёт в этом городе?

Дети – Цифры здесь живут.

Воспитатель – Совершенно верно. Но вот беда, все цифры перепутались и не могут найти свой дом. Давайте поможем цифрам найти их место. Справитесь?

Дети – Да, справимся.

Воспитатель – Тогда подходите и расселите жителей по их домам.

Воспитатель –  А теперь по очереди назовите жителей домов слева направо.

Жители благодарят вас и говорят спасибо! Этот город отмечен красным прямоугольником.

4. Воспитатель – А мы продолжаем наше путешествие. Следующий город – это город  Письмоград, жители города не успевают достроить дома к празднику, давайте им поможем?

 Итак, предлагаю вам присесть за столы.

Ребята не забываем про осанку, ноги вместе, спина прямая.

На столах у вас лежат листы в клетку с половиной домика и карандаши. Будьте внимательны. Вам нужно дорисовать по клеточкам вторую часть дома.

 Воспитатель –Молодцы! Всё сделали правильно, этот город отмечен зеленым прямоугольником.

III Заключительная часть

Ну вот и закончилось наше путешествие, давайте посмотрим какие сувениры мы собрали.                                                     

Ребята, посмотрите, это медальки! Я предлагаю вам, выбрать ту медальку, чье задание вам сегодня больше всех понравилось? Давайте, посмотрим, что вы выбрали.

(Имя ребенка) Почему ты выбрал(а ) эту медальку? А чем понравилось тебе это задание ? что было сложно?

(воспитатель спрашивает всех детей)

Мне ребята сегодня очень понравилось наше путешествие!