технологическая карта занятия
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

Этапы занятия

Задачи этапа

Деятельность педагога: Методы, приемы, возможные виды деятельности

Деятельность

воспитанников

Результат

Психологический

настрой

Создание атмосферы психологической безопасности:

- Ребята, к нам сегодня на занятие пришли гости посмотреть, чему вы научились, и как много знаете. Поздоровайтесь с гостями. - Давайте встанем в круг, возьмѐмся за руки и улыбнѐмся друг другу. Дети вместе с воспитателем становятся в круг. - В круг широкий, вижу я, Встали все мои друзья. Мы сейчас пойдем направо 1, 2. 3. А теперь пойдем налево 1, 2. 3. В центре круга соберемся 1, 2. 3 И на место все вернемся 1, 2. 3. Улыбнемся, подмигнем, И занятие начнѐм. Дети совместно с воспитателем выполняют упражнения в соответствии с текстом 1 раз. -Занимайте свои места за столами. (дети занимают свои места)

Здороваются с гостями.

Утренний круг

Психологическая

готовность

Создание проблемной ситуации

Создание ситуации,

в которой возникает

необходимость получения нового знания.

-- У нас сейчас занятие по математике.

Математика очень нужная наука.

Без математики, друзья, никак нам не прожить.

Ничто не сможем посчитать, и цифры не сравнить.

Нам математика дана уж много сотен лет,

Ведь даже мамонтов считал древнейший человек. -Без математики человек не сможет решать, мерить и считать. Невозможно

построить дом, сосчитать деньги в кармане, измерить расстояние. Если бы

человек не знал математику, он бы не смог изобрести самолѐт, автомобиль,

стиральную машину, холодильник, телевизор и другу технику. Во всем мире

детей учат математике. - Но прежде чем мы начнем заниматься математикой, давайте вспомним

правила поведения во время занятия: -Во время занятия ты, сиди спокойно и веди себя ....(достойно) -Стул и стол - это не кровать и на них нельзя ……(лежать) - Ответить хочешь – не шуми, а только руку …. (подними) - Я вас попрошу на протяжении всего занятия не забывать про эти правила. - А прежде чем поднимите руку, хорошо подумайте над ответом, не спешите.

Помните, что говорят про тех людей, которые всегда спешат? («Поспешишь

людей насмешишь»)

Слушают ребята.

Мотивация к деятельности

Мотивация на познавательную деятельность

 - Ребята, вы любите сказки? Тогда  закрывайте глазки,а я немножко поколдую. Открывайте глазки, посмотрите что у нас появилась?  

И так слушайте… В некотором

царстве, в некотором государстве жил-был царь. - И правил он страной, которая называлась - Математика. И решил он

объехать свои города в царстве, посмотреть всѐ ли у него ладно, всѐ ли у него в порядке. Посмотрел он по сторонам, а помощников-то у него нет. Что же делать?

(ответ детей) Да

Закрывают глазки для сюрпризного момента.

Карта.

(Дети высказывают свои предположения)

У детей появляется мотивация к деятельности.

Целевая установка

Формирование представлений о предстоящей деятельности, ее задачах

- Мы поможем Царю- батюшке? - Ребята, а на чем мы можем путешествовать? - Верно, сейчас мы проведем графический диктант и поймем , на чем мы

отправимся в путешествие. Мы с вами будем рисовать по клеточкам под мою диктовку. На столах лежат листочки в клетку у каждого и стоит красная точка. От этой точки будем работать дальше:

1 клеточка вправо , 1 вниз, 1 вправо, 1 вниз,1 вправо, 1 вниз,1 вправо, 1

вниз,3 влево,1 вниз,5 вправо, 1 вниз,1 влево, 1 вниз, 1 влево, 1 вниз,6 влево, 1

вверх, 1 влево, 1 вверх, 1 влево, 1 вверх, 4 вправо, 8 вверх, 2 вправо, 1 вниз, 2

влево. - Вижу у всех получились кораблики, мы отправляемся в путь. - Ребята, а царь мне подсказал, для того чтобы начать путешествие и узнать

название первого города, в который мы попадѐм, надо провести

математическую разминку под названием

«Не зевай, быстро на вопросы отвечай!». Вставайте в круг (игра с мячом)

1. Какой сегодня день недели?

2. Какой вчера был день недели?

3. Какой завтра день недели?

4. Сколько всего дней в неделе?

5. Какой день идѐт после вторника?

6. Как называется пятый день недели?

7. Как называются выходные дни?

8. Сколько времѐн года?

9. Какое время года наступает после зимы?

10. Какое время года наступает после лета?

11. Назовите лишнее слово в ряду слов:

а) зима, среда, весна, лето, осень;

б) один, два, три, круг, четыре, пять;

в) плюс, минус, пятница, равно;

г) круг, квадрат, декабрь, многоугольник.

12. Сколько частей в сутках? - Молодцы, справились с разминкой!

Ответы детей.

Рисуем графический диктант.

Кораблик.

Встают в круг.

Принятие  цели предстоящей деятельности

Актуализация имеющихся знаний

Практическая часть

 И на карте появился первый город, в который мы отправимся. Этот город называется Цифроград, в этом городе живут числа, они так долго готовились к встрече с вами, что совсем перепутали свои места в числовом ряду. Помогите им ребята найти своѐ место.

Дидактическая игра «Найди место в ряду».

Цель: закреплять умение детей составлять числовой ряд, упражнять в прямом

и обратном счѐте. - Раздаю детям карточки от 1 до 10.

Игра "По порядку становись".

Порядковый счѐт от 1 до 10 и от 10 до 1. - Посчитайте от 3 до 9, от 4 до 8 - Посчитайте от 10 до 5, от 7 до 3.

Дидактическая игра «Соседи числа».

Цель: упражнять в определении последующего и предыдущего числа к

названному числу. - У каждого числа есть соседи, предыдущее и последующее число. - назови соседей числа 5. - назови соседей числа 8. - назови соседей числа 3.

Дидактическая игра «Расставь правильно знаки "больше ,меньше ,равно". -Прочитайте записи (4 меньше 6,а 7 больше 3)

(5 меньше 8, а 6 больше 2).

Поставить числа 6 и 7, 8 и 9. Поставить знаки больше меньше.

И мы отправляемся дальше. Следующий город – «Весѐлые задачки». Но для того чтобы нам до него добраться нам необходимо переплыть через реку.

Физминутка «Как приятно в речке плавать!» 

   Как приятно в речке плавать!

Берег слева, берег справа.

  (Наклоны влево и вправо.)

Речка лентой впереди.

   (Потягивания — руки вперѐд.)

Сверху мостик — погляди.

  (Потягивания — руки вверх.)

Чтобы плыть ещѐ скорей,

   Надо нам грести быстрей.

Мы работаем руками.

   Кто угонится за нами?

(Плавательные движения.)

   А теперь пора нам, братцы,

(Руки в замок за шеей)

    На песочке поваляться.

Мы из речки вылезаем

    (Ходьба на месте.)

И на травке отдыхаем.

- Вот мы и добрались до города «Весѐлые задачки»! – Здесь в мире и согласии живут все животные. - Они приготовили для вас математические загадки, если вы правильно

отгадаете все загадки, карта покажет в какой город мы попадѐм дальше. ----

Попробуем отгадать эти загадки?

Дидактическая игра «Весѐлые задачи».

Цель: Закрепить умение отгадывать математические загадки, выполняя при

помощи тренажера с числами и знаками решение и ответ задачи.

1. Четыре гусѐнка и двое утят

В озере плавают, громко кричат.

А ну, посчитай поскорей -

Сколько всего в воде малышей? -Как получилось число 6? выложи при помощи тренажера, решение и ответ загадки. (2+4=6)

2.Семь малюсеньких котят

Что дают им, всѐ едят,

А один - добавки просит

Сколько всех котяток? (8) -Как получилось число 8? выложи ответ загадки (7+1=8)

3.Ёжик по лесу шѐл, На обед грибы нашѐл.

Два – под берѐзой, три – под осиной

Сколько их будет в плетѐной корзине? (5) -Как получилось число 5?, выложи при помощи карточек

и ответ загадки  (2+3=5) - Молодцы, вы отгадали все загадки, и посмотрите, на карте появился

следующий город, в который мы сейчас отправимся, называется он

«Геометрические фигуры». Вход в город закрыт на замок.

Чтобы замок открылся мы должны провести гимнастику для глаз. 

Мы так долго занимались. Наши глазки так устали

Мы дадим им отдохнуть, Мы закроем не спеша, (закрывают ладонями глаза,

далее выполняют по тексту)

ладошками глаза (дети трут ладони, разогревают их)

Посидим в темноте

Краска чѐрная везде.

А теперь их открываем

И немного поморгаем: раз, два, три, четыре, пять.

Головою не верти,

Влево посмотри,

Вправо погляди.

Глазки вверх, глазки вниз,

Поработай, не ленись! - Замок открылся, и нас встречают жители этого города, геометрические

фигуры, посмотрите какие они все разные!

Вам предлагается задание "Дорисуй недостоющую фигуру" (Работа на

листочках) - Молодцы, и с этим заданием справились! И посмотрите , появилась

конечная остановка, «Резиденция царя», на этом наше сегодняшнее

путешествие заканчивается, но мы с вами ещѐ не один раз отправимся

путешествовать по городам волшебной страны МАТЕМАТИКА где встретим

старых друзей и заведѐм новых.

Дети выстраиваются в соответствии с

порядком цифр, держа карточки перед собой.

(хором считаем).

4 5 6

7 8 9

2 3 4

4   6    7    3     5     8  

6   2    6    7     8     9

Выполняют физминутку .

Решают с помощью  тренажера веселые задачки.

(2+4=6)

(7+1=8)

(2+3=5)

Актуализация имеющихся знаний

Анализ результатов деятельности

А теперь давайте вспомним в какие города мы заезжали, путешествуя по волшебной стране, где всѐ связанно с математикой? - Что вам понравилось? Какие задания для вас были лѐгкими, а какие - трудными?

- За службу добрую решил Вас царь отблагодарить и дарит вам загадочное интересное задание . Сейчас мы вернѐмся в группу, и вы сможете

рассмотреть и разгадать,

что же там такое! Что мы делали сегодня на занятии?

Ответы детей по результатам деятельности. Дети поднимают тот цвет круга, как для них прошло это занятие.