конспект занятия по ФЭМП "Числовой отрезок"
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

КОНСПЕКТ

проведения непосредственно образовательной деятельности

по формированию элементарных математических представлений (ФЭМП) в подготовительной к школе группе

Тема: «Числовой отрезок».

Приоритетная образовательная область: «Познание»

Цель: Формирование опыта выполнения операций сложения и вычитания с помощью числовой линейки.

Программное содержание:

Обучающие:

1. Тренировать умение понимать и использовать схематический рисунок (числовой отрезок и стрелки) для составления простейших числовых равенств;

2. Актуализировать умение составлять по картинкам и решать простейшие задачи на сложение и вычитание, обосновывать решение, используя связь между частью и целым;

3. Закреплять пространственные представления и представления о геом. фигурах, их признаках;

4. Тренировать умение печатать цифры 1-4 в клетках;

Развивающие:

1. Развивать математическую речь, логическое мышление, внимание, мелкую моторику рук;

2. Развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать;

Воспитательные:

1. Воспитывать положительное отношение к школе;

2. Воспитывать умение работать в коллективе, усидчивость, умение понимать и самостоятельно выполнять задания воспитателя;

Методические приёмы: 

- беседа о школьных уроках;

- игра «Подбери фигуру»;

- физ. минутка «Числовой ряд»;

- выполнение задания «Составь и реши задачи»;

- зарядка для глаз «Развесёлый чудачок»;

- игра «Решаем вместе»;

- итог. беседа.

Демонстрационный материал: ТСО, презентация.

Раздаточный материал: тетради по ФЭМП, цветные карандаши, набор геометрических фигур, карточки с числами от 1 до 10-12, листы к з. 2.6.

Ход НОД:

1. Воспитатель собирает детей около себя.

- Хотите ли вы пойти в школу и стать учениками?

- Почему вам этого хочется?

Выслушиваются ответы детей, воспитатель обобщает:

- В школе дети учатся для того, чтобы узнавать окружающий их мир, учиться в нём жить, и пробовать сделать его красивее и лучше.

- Знаете ли вы, какие уроки будут у вас в школе?

- Как вы думаете, какие уроки в школе главные?

Выслушиваются ответы детей, воспитатель обобщает:

- В школе нет главных и второстепенных уроков, все уроки важны.

- Как вы думаете, зачем нужны уроки физкультуры? (Для того чтобы быть крепкими и здоровыми)

Воспитатель рассказывает, что Циркуль и его друзья Карандаш и Ластик учатся в одном классе.

Сегодня первым уроком у них будет урок физкультуры.

- Хотите пойти вместе с друзьями на этот урок? Тогда занимайте места за столами.

2.1. В начале рока физкультуры проводится разминка. Давайте поможем Циркулю и его друзьям.

Игра «Подбери фигуру?»

На доске появляются схемы, дети показывают подходящую фигуру:

2.2. Следующее задание на уроке физкультуры прыжки в длину. Первым прыгнул Циркуль.

Воспитатель предлагает детям рассмотреть первую схему и рассказать, от какого числа и в какую сторону прыгнул Циркуль, на сколько отрезков он прыгнул и в каком числе оказался.

Дети рассказывают:

«Циркуль прыгнул из числа 1 вправо, значит, надо выполнять сложение. К 1 прибавляем 1 и получаем 2. Записываем 1+1=2».

- Какое число получается, если к числу прибавить 1? (Получается следующее число)

Следующим прыгнул Карандаш. Воспитатель предлагает рассмотреть следующую схему.

- От какого числа он прыгнул? (От числа 1.)

- В какую сторону прыгнул Карандаш? (Вправо.)

- На сколько отрезков он прыгнул? (На 2.)

Воспитатель предлагает детям проверить, действительно ли Карандаш прыгнул на 2 отрезка. Для этого воспитатель на рисунке, изображённом на доске, проводит дуги от числа 1 к числу 2, от числа 2 к числу 3, считая при этом отрезки.

- В каком числе оказался Карандаш? (В числе 3.)

- Какое равенство можно записать? (1+2=3)

Следующий прыжок совершил Ластик.

- От какого числа он прыгнул? (От числа 1.)

- В какую сторону прыгнул Ластик? (Вправо.)

- На сколько отрезков он прыгнул? (На 3.)

- Как вы считали отрезки?

Кто-то из детей выходит к доске и проводит дуги от числа 1 к числу 2, от числа 2 к числу 3 и от числа 3 к числу 4, считая при этом отрезки.

- Какое равенство можно записать? (1+3=4.)

Следующие задания дети выполняют самостоятельно с комментированием: «Циркуль прыгнул от числа 4 на один отрезок и оказался в числе 3. Записываем 4-1=3».

- Какое число получится, если от числа отнять 1? (Получится предыдущее число.)

2.3. Физ. минутка «Числовой ряд». Дети берут карточки с числами по кол-ву чел. (от 1 до 10-12, выстраиваются по порядку. Воспитатель задаёт вопросы

Какое число находится между 4 и 6?

Какое идёт за 8? И т. д.

2.4. «Составь и реши задачи». Воспитатель рассказывает, что на разных уроках были сделаны фотографии.

- Как вы думаете, на каком уроке была сделана первая (вторая) фотография?

(На уроке по окружающему миру (музыки).)

- Нужно помочь Циркулю составить задачи. Прежде чем вы составите задачки, давайте вспомним:

- Из каких частей состоит задача? (условие, вопрос, решение, ответ)

- Если в вопросе есть слово «осталось», то какой знак нужно поставить? (+)

- Если в вопросе есть слово «стало», то какой знак нужно поставить? (-)

- Составьте задачу по первой фотографии.

Задача может звучать так: «За партами сидело 4 ученика. 1 поднял руку. Сколько детей руки не подняли?»

- Что в задаче нужно найти – часть или целое? (Часть.)

- Как найти часть? (Надо от целого отнять известную часть.)

- Известно ли нам целое? (Да, это 1.)

- Запишите решение.

Для проверки воспитатель пишет решение на доске.

Вторую задачу дети придумывают и решают самостоятельно. Для проверки воспитатель пишет правильное решение на доске.

2.5. Игра «Решаем вместе». Воспитатель объясняет задание: сначала нужно решить все примеры с помощью числовой линейки, а ответы записать в клетки.

- Какие правила надо выполнять, работая в паре?

Дети проговаривают правила и приступают к работе.

Для проверки воспитатель записывает на доске равенства: 4-2=2, 1+3=4, 4-3=1, 1+2=3

- Кто правильно решил все примеры?

- Кто ошибся?

Если кто-либо из детей допустил ошибку, он рассказывает, как он производил вычисления, пользуясь числовой линейкой.

После этого воспитатель раздаёт командам следующие карточки:

3 4 1 2

и объясняет, что в пустые клетки надо напечатать буквы, соответствующие полученным ответам. После выполнения задания всеми детьми воспитатель просит прочитать получившееся слово. Дети читают слово»урок».

3. - Кем вы сегодня побывали? (Учениками.)

- Какие трудности встретились вам на пути?

- Слышали ли вы такое выражение: «Волков бояться - в лес не ходить»?

- Как вы его понимаете?

После рассуждений дети приходят к выводу, что если бояться трудностей, то никакого нового дела можно и не начинать, потому что всё новое сначала вызывает затруднения, но любые трудности можно преодолеть, если есть желание. Когда же человек добивается поставленной цели, он испытывает радость!

-Вы испытали радость сегодня? И Циркуль со своими друзьями благодарит вас за помощь!