конспект занятия по математике
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

Конспект занятия по математике в старшей группе с использованием палочек Кьюизнера

Воспитатель предлагает детям встать в круг.

-Ребята, я сегодня шла в садик и нашла интересное письмо. Давайте его прочитаем.

«Здравствуйте, дорогие ребята, пишет Василиса Премудрая из Страны Математика. Я приглашаю вас в свою страну. Но путь туда будет нелегким. Чтобы до неё добраться, нужно много знать. А чтобы показать свои знания, вам нужно выполнить задания».

- Вы хотите отправиться в Страну Математика?

Воспитатель предлагает детям сесть за столы, где для каждого ребёнка приготовлены наборы «Палочки Кюизенера».

- Но, чтобы отправиться в страну Математика, нужно выбрать транспорт.

Воспитатель выслушивает ответы детей. Затем показывает схемы выкладывания корабля и самолёта.

- У нас есть фигуры, которые могут превращаться во что угодно, например, в самолёт или корабль. Я предлагаю вам, выбрать транспорт, на котором отправитесь в путешествие и выложить его с помощью фигур.

Воспитатель наблюдает за деятельностью детей, оказывает направляющую и корректирующую помощь.

- Сколько и какие геометрические фигуры вы использовали? (ответы детей)

- Молодцы, ребята!

Волшебные слова:

Хлопни, топни, обернись

В стране Математики окажись

В- Ребята, Василиса приготовила нам второе задание.  И оно непростое, но если мы его выполним, то узнаем что-то новое. Хотите узнать новое? Тогда вперёд!

- Выложите лесенку из 6 ступенек-палочек. Они должны обозначать числа, которые вы уже знаете.

Воспитатель наблюдает за детьми.

- Какого цвета палочки вы выложили? Назовите по порядку. (Белая, розовая, голубая, красная, жёлтая, фиолетовая).

- Какие числа обозначают эти палочки? (1 – белая, 2 – розовая,
3 – голубая, 4 – красная, 5 – жёлтая, 6 – фиолетовая).

- А задание нам поможет выполнить белая палочка-путешественница. Выберите из набора белую палочку и положите её к белой палочке в нашей лесенке. Что вы видите? (Длины двух белых палочек совпали с длиной розовой палочки).

- Какое число обозначает розовая палочка? (Два).

- Белые палочки обозначают число 1, а розовая – 2. Какой вывод можно сделать? (Чтобы получить число 2, нужно к одному добавить один).

- Теперь переместите эту белую палочку к розовой. Что вы видите? (Длины белой и розовой палочки совпали с длиной голубой палочки).

- Какое число обозначает голубая палочка? (Три).

- Какой вывод можно сделать? (Чтобы получить число 3, нужно к двум добавить один).

- Теперь переместите белую палочку к голубой. Что вы видите? (Длины белой и голубой палочки совпали с длиной красной палочки).

- Какое число обозначает красная палочка? (Четыре).

- Какой вывод можно сделать? (Чтобы получить число 4, нужно к трём добавить один).

- Переместите белую палочку к красной. Что вы видите? (Длины белой и красной палочки совпали с длиной жёлтой палочки).

- Какое число обозначает жёлтая палочка? (Пять).

- Какой вывод можно сделать? (Чтобы получить число 5, нужно к четырём добавить один).

- Переместите белую палочку к жёлтой. Что вы видите? (Длины белой и жёлтой палочки совпали с длиной фиолетовой палочки).

- Ребята, Василиса приготовила нам второе задание.  И оно непростое, но если мы его выполним, то узнаем что-то новое. Хотите узнать новое? Тогда вперёд!

- Выложите лесенку из 6 ступенек-палочек. Они должны обозначать числа, которые вы уже знаете.

Воспитатель наблюдает за детьми.

- Какого цвета палочки вы выложили? Назовите по порядку. (Белая, розовая, голубая, красная, жёлтая, фиолетовая).

- Какие числа обозначают эти палочки? (1 – белая, 2 – розовая,
3 – голубая, 4 – красная, 5 – жёлтая, 6 – фиолетовая).

- А задание нам поможет выполнить белая палочка-путешественница. Выберите из набора белую палочку и положите её к белой палочке в нашей лесенке. Что вы видите? (Длины двух белых палочек совпали с длиной розовой палочки).

- Какое число обозначает розовая палочка? (Два).

- Белые палочки обозначают число 1, а розовая – 2. Какой вывод можно сделать? (Чтобы получить число 2, нужно к одному добавить один).

- Теперь переместите эту белую палочку к розовой. Что вы видите? (Длины белой и розовой палочки совпали с длиной голубой палочки).

- Какое число обозначает голубая палочка? (Три).

- Какой вывод можно сделать? (Чтобы получить число 3, нужно к двум добавить один).

- Теперь переместите белую палочку к голубой. Что вы видите? (Длины белой и голубой палочки совпали с длиной красной палочки).

- Какое число обозначает красная палочка? (Четыре).

- Какой вывод можно сделать? (Чтобы получить число 4, нужно к трём добавить один).

- Переместите белую палочку к красной. Что вы видите? (Длины белой и красной палочки совпали с длиной жёлтой палочки).

- Какое число обозначает жёлтая палочка? (Пять).

- Какой вывод можно сделать? (Чтобы получить число 5, нужно к четырём добавить один).

- Переместите белую палочку к жёлтой. Что вы видите? (Длины белой и жёлтой палочки совпали с длиной фиолетовой палочки).

- Какое число обозначает фиолетовая палочка? (Шесть).

- Какой вывод можно сделать? (Чтобы получить число 6, нужно к пяти добавить один).

- Ребята, мне интересно, а длина какой палочки совпадёт с длинами белой и фиолетовой палочек? А вам интересно? Тогда переместите белую палочку к фиолетовой, и выберите из набора палочку, которая по длине совпала бы с этими двумя.

Воспитатель наблюдает за детьми.

- Какого цвета палочку вы выбрали? (Чёрного).

- А вам интересно узнать, какое число обозначает чёрная палочка?

- Мы с вами знаем, что белая палочка обозначает число один. Чтобы ответить на наш вопрос, нужно понять, а сколько единиц в этом числе.

- Положите чёрную палочку перед собой и выложите на неё столько белых палочек, сколько поместится.

Воспитатель наблюдает за детьми. Спрашивает у некоторых ребят, сколько палочек они поместили на чёрную палочку.

- Ребята, у каждого из нас на чёрную палочку поместилось только 7 белых палочек, значит, какое число обозначает чёрная палочка? (Число 7).

- Семь – это новое для нас число. Давайте сравним его с предыдущими числами. Добавьте к нашей лесенку ступеньку в виде чёрной палочка – найдите ей место.

Воспитатель спрашивает нескольких детей, куда они поместили чёрную палочку.

- Мы поместили чётную палочку после фиолетовой, она оказалась самой длинной. Давайте сравним её с фиолетовой: какая палочка длиннее? (Чёрная палочка длиннее, чем фиолетовая, а фиолетовая короче, чем чёрная).

- А теперь сравним числа: 6 и 7 – какое из них больше? (Семь больше, чем шесть, а шесть меньше, чем семь).

- Итак, ребята, мы в этом задании узнали новое число 7. Как мы его получили? (Мы к фиолетовой палочке добавили белую – к шести добавили один).

- Ребята, я предлагаю вам повеселиться, ведь мы выполнили два очень важных задания!

Физминутка «Тучка»

- Василиса предлагает вам ещё поиграть с ней. Хотите?

- Ребята, игра называется «Слоник». Чтобы у нас всё получилось, надо очень внимательно слушать. Вы согласны быть внимательными?

- Поставьте столбиком красную палочку. Какое число она обозначает? (Четыре).

- Розовую палочку положите справа от красной вверху. Какое число обозначает розовый цвет? (Два).

- Под розовой палочкой положите три жёлтые палочки: одну под другой. Какое число обозначает жёлтая палочка? (Пять).

- Справа сверху от жёлтой палочки положите белую.

- Под жёлтой нижней палочкой, слева от края положите одну под другой две розовые палочки. Теперь то же самое сделайте с правой стороны. С левой стороны под красной палочкой положите белую.

- Кто это? Кого мы с вами выложили?

- Это слонёнок! У всех получилось?

- Молодцы, ребята!

- Молодцы, ребята! Василиса Премудрая прощается с нами!

Волшебные слова:

Хлопни, топни, обернись,

В группе снова окажись.

- Вот мы и вернулись в группу! Интересно вам было в стране Математика?

- Какие задания и игры запомнились вам больше всего?

- С какими трудностями вы столкнулись?

- Как вы их преодолели?

- Всё ли у нас получилось?

- Ребята, у нас в группе тоже есть набор замечательных палочек. А у меня есть новые схемы для выкладывания животных. Я положу эти схемы в игровой центр, а вы, когда захотите, сможете выложить красивых животных. Договорились?