Методическая разработка занятия по теме «Поможем Мишке» с использованием логических блоков Дьенеша.
план-конспект занятия по математике (младшая группа)
Данная разработка занятия поможет воспитателям провести интересно и грамотно свое занятие по математическому развитию.К занятию подготовлены картинки, что облегчит подготовку к занятию.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 zanyatie_pomozhem_mishke.docx | 962.09 КБ |
Предварительный просмотр:
Методическая разработка занятия
по теме «Поможем Мишке»
Возраст обучающихся: 3-4 года.
Виды деятельности: игровая, речевая, познавательная, двигательная
Образовательные области: речевое, познавательное, социально-коммуникативное, физическое.
Цель: Закрепить математические представления детей по разделам «форма»
«величина», «цвет». Продолжить знакомить детей с блоками Дьенеша.
Задачи:
- образовательные:
- Продолжать учить различать предметы по геометрическим формам.
- Закреплять знания о геометрических фигурах.
- Закреплять знания основных цветов.
- Продолжать учить определять отношения предметов по количеству (один/много), равенство двух групп предметов.
- Закреплять навыки представления (большой/маленький, высокий/низкий).
- Закреплять умение пользоваться блоками Дьенеша.
- Продолжать учить составлять из геометрических фигур изображение, формировать умение быстро находить геометрические фигуры определенного размера и цвета.
- Закреплять умение ориентироваться на плоскости.
- развивающие
- Развивать психологические процессы: зрительное и слуховое внимание, логическое мышление, память, воображение, мелкую моторику рук.
- Развивать социальные навыки: умение работать в группе, договариваться.
- Развивать речевую активность детей.
- воспитательные
- Воспитывать отзывчивость, умение сопереживать.
- Формировать навык сотрудничества, воспитывать взаимопонимание.
- Развивать коммуникативные навыки в общении с взрослыми и сверстниками.
- Поощрять интерес к совместным игровым действиям.
- Воспитывать целеустремлѐнность,сосредоточенность, любознательность.
Предварительная работа: чтение сказки «Теремок», игры и задания с бло Оборудование:игрушка медведя, блоки Дьенеша, письмо (Рисунок №1), рисунок паровоза (Рисунок № 2), рисунок-схема «Теремок» (Рисунок №3 и №4), компьютер или музыкальный центр для прослушивания музыкального сопровождения.
1 этап: способствуем формированию
у детей внутренней мотивации к деятельности
Содержание | Обратная связь на высказывания детей |
Воспитатель привлекает внимание детей: Ребята, поднимите руку кто сегодня пришел в детский сад в хорошем настроении. А теперь потопайте ножкой кто любит сказки. Похлопайте в ладошки кто знает сказку «Теремок». -Ребята, сегодня утром нам в группу принесли письмо. Вы хотите узнать от кого он? «Ребятам из группы «Солнышко» от Медведя из сказки «Теремок».Давайте скорее откроем и прочитаем его. Воспитатель читает письмо (рисунок № 1): «Здравствуйте дорогие ребята! Пишет вам Медведь из сказки «Теремок». У меня случилась беда: я сломал домик, и теперь лягушке, мышке, зайчику, лисичке, волку и мне негде жить. Мы хотим построить новый, красивый большой дом, но нам нужна ваша помощь. Приезжайте скорее к нам в сказку!». Поможем, ребята, героям сказки? Ну тогда в путь. | Как замечательно! Я очень рада, что вы пришли в хорошем настроении! Как здорово, что вы любите сказки! Отлично! Согласна с Вами. Как здорово, что вы такие отзывчивые и готовы прийти на помощь! |
2 этап: способствуем планированию
детьми их деятельности
Содержание | Обратная связь на высказывания детей |
Ребята, а на чем мы с вами можем поехать к Мишке? А как вам мое предложение, отправиться всем вместе вот на этом транспорте (показать картинку поезда - рисунок № 2) Ребята, а сколько вагонов в поезде? (ответы детей: 3 или много) Из каких фигур состоят вагоны? (квадраты) Какого они цвета? (синего, желтого и красного) Одинакового размера? (да) А сколько колес у поезда? (много) Какого они цвета (синего, желтого и красного)? Какой формы? (круги). Сколько колес у каждого вагона? (2) Давайте отправимся в сказку. Я буду паровоз, а вы вагончики, цепляйтесь за меня и поехали. | предположения детей -Согласна. А ты как думаешь? -Очень интересное предложение. -Я уверена, что мы быстро доедем! -Правильно, на поезде. -Вы большие молодцы! Здорово! Вы очень внимательны! Совершено верно! -Молодцы! -Совершенно верно! -Умнички! |
3 этап: способствуем реализации детского замысла
Содержание | Обратная связь на высказывания детей |
Физкультминутка. Под музыку Е. Железновой "Паровозик чух-чух-чух" дети с воспитателем двигаются по группе друг за другом, изображая паровоз, делая движения руками. Вот мы и приехали на место. Ребята, Мишка нас уже встречает. Давайте с ним поздороваемся. Посмотрите, Мишка нарисовал схему нового теремка, по ней мы с вами будем строить (показать картинки - рисунок №3,4). Из каких геометрических фигур состоит наш теремок? (ответы детей: треугольники, квадраты, прямоугольники) Ребята, а звери в сказке одинаковые или разные по размеру?(разные) Почему в теремке разные по размеру комнаты мишка нарисовал?(звери разного размера) Давайте посмотрим и сравним, Кто самый маленький в этой сказке? (мышка). А самый большой? (мишка) Кто будет жить в красных комнатах (лягушка и волк), синих (мишка и зайчик), желтых (мышка и лисичка)? Кто будет жить в самой большой комнате? (мишка) Теремок у Мишки получился на картинке высокий или низкий? (высокий) -Теперь можно приступать к строительству. Вы должны наложить на схему все кирпичики , чтобы они подходили по размеру и по цвету, будьте внимательны. (дети делятся на несколько групп и по схеме методом наложения складывают из блоков Дьенеша теремок) Молодцы! Как много красивых домиков-теремков у вас получилось. Мишка вас благодарит за помощь! -Нам пора прощаться и уезжать на поезде обратно в группу! Давайте попрощаемся с Мишкой. Вагончики, цепляйтесь, наш поезд отправляется в дорогу! | Какие вы вежливые и воспитанные! Замечательно! Совершенно верно! Какие вы наблюдательные! Молодцы! Верно! Замечательно! Какое интересное мнение! Я с тобой согласна! Здорово! Вы большие молодцы! Вы очень внимательны! |
4 этап: способствуем проведению детской
рефлексии по итогам деятельности
Содержание | Обратная связь на высказывания детей |
-Вот ребята мы и снова в детском саду. Вам понравилось наше путешествие? В какой сказке мы побывали? Что случилось у героев сказки? Чем мы помогли им? Из чего мы строили теремок? Ребята, вы сегодня были очень внимательными, наблюдательными. Я горжусь Вами! Вы большие молодцы! | Это радует! Замечательно! Отлично! Я очень рада, что вы так быстро помогли сказочным героям! |
Рисунок №1
Рисунок №2
Рисунок №3
Рисунок №4
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Методическая разработка "Интеллектуальное развитие дошкольников при использовании логических блоков Дьенеша"
Методическая разработка «Интеллектуальное развитие дошкольников при использовании логических блоков Дьенеша»Тема: Развитиекомпонентов речевой системы детей младшего возраста в игровой деятельност...
Методическая разработка в средней группе «Использование логических блоков Дьенеша в ДОУ»
Игры с логическими блоками дают первоначальное представление о таких понятиях как алгоритм и кодирование информации. Они способствуют развитию речи: малыш строит высказывания используя союзы «и...
Конспект занятия во второй младшей группе с использованием логических блоков Дьенеша Тема: «Путешествие в Солнечную страну».
Конспект занятия ....
Конспект занятия во второй младшей группе с использованием логических блоков Дьенеша.
Исупова Елена СергеевнаКонспект занятия во второй младшей группе с использованием логических блоков Дьенеша Тема: «Сказочное путешествие с блоками Дьенеша»...
Конспект открытого занятия по ФЭМП для детей младшей группы. Тема: «Малыши - всезнайки» с использованием логических блоков Дьенеша и палочек Кюизенера.
Конспект открытого занятия...
Открытое занятие по формированию элементарных математических представлений (ФЭМП) с использованием логических блоков Дьенеша в средней группе. «Поможем Доктору Айболиту»
Задачи:Образовательные:- закреплять знания о цифрах от 1 до 4, умение считать в пределах 4;- закреплять знания о геометрических фигурах;- продолжать учить соотносить количество предметов с цифрой;Разв...
Конспект непосредственной образовательной деятельности с детьми средней группы №2 по развитию сенсорных и математических представлений с использованием логических блоков Дьенеша и робототехнического набора «Робомышь». Тема: «Поможем мышонку найти свой д
Цели: развитие сенсорных представлений. Задачи: развивать у детей логическое мышление, память, сообразительность; активизировать детское воображение; развивать умение обобщать объекты по трё...