"Следопыты спешат на помощь"
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное

образовательное учреждение № 78 г. Липецка

Конспект непосредственной образовательной деятельности

по формированию элементарных математических представлений

Разработала

воспитатель

Захарова Н.А.

Липецк - 2026 г.

Цель. Формирование логического аналитического мышления посредством развивающих игр.

Задачи:

Образовательные:

- закрепить умения выявлять и абстрагировать свойства предметов;

- учить классифицировать предметы по общим признакам путем сравнения;

- закрепить умение декодировать информацию, изображенную на карточке;

- учить определять время на часах;

- формировать основы алгоритмического мышления.

Развивающие:

- развивать аналитическое и логическое мышление, внимание, воображение, познавательную активность;

- развивать инициативу детей, желание применять разные способы решения игровых задач;

- закреплять навыки порядкового счета.

Воспитательные:

- формировать умение работать в коллективе;

- воспитывать доброжелательные отношения между детьми, готовность прийти на помощь.

Оборудование и инвентарь: телевизор, ноутбук, магнитофон, флешка, аудиозапись «звук бьющегося стекла + смех», видеообращение Волшебника Кривое Зеркало, видеообращение Королевы Математики, мягкие блоки-стойки- 2 шт. и картинки «Каменные стражи», обручи - 2, Блоки Дьенеша – 6 комплектов, ткань синяя «Озеро Отражений», карточки с различными предметами «Игра «Логические цепочки» (для задания «Озеро отражений»), карточки-схемы для задания «Собери бусы», макет часов, карточки с цифрами и знаками, фотография, скипетр, настольная игра по математике.

Ход НОД

Сюрпризный момент

Ребята, к нам сегодня пришли гости. Поздоровайтесь с ними. (Дети здороваются…)

У нас занятие по математике и мы с вами покажем гостям, чему мы уже научились. Итак, проходите…

В этот момент раздается звук бьющегося стекла и звучит зловещий смех…Ха-ха-ха!

- Кто это?! Что происходит?!!!

(включается ноутбук – «видеоприветствие от Волшебника Кривое Зеркало»)

«Я приветствую вас, маленькие умники! Я ужасный Волшебник Кривое Зеркало! Мне надоело, что в этом королевстве всё так четко и правильно. Я похитил волшебный скипетр вашей Королевы Математики и спрятал его в пещере у моих верных гномов. Теперь в вашей стране воцарится путаница и хаос.

Вы думаете, что вы сможете разрушить мои чары? Ну, попробуйте! Вам придется пройти мои испытания. И постарайтесь не ошибаться! Иначе скипетр останется у меня навсегда! Удачи... она вам очень пригодится!»

- Ребята, поможем Королеве? Найдем её скипетр? Ведь скипетр помогает Королеве поддерживать порядок в нашем королевстве. Нам нужно пройти по следам Волшебника и выполнить задания лесных гномов.

Задание 1. «Каменные стражи»

- А вот и первое испытание! (Воспитатель открепляет конверт, расположенный на воротах. Читает…)

«Ваш путь преграждают Каменные Стражи лесных ворот. Если выполните их задание - пройдете к Озеру Отражений, а если не выполните - превратитесь в камни. Поспешите! Иначе окаменеете навсегда!»

- Ребята, надо спешить. Мы же не хотим превратиться в камни. Разделитесь на две команды.

- Ваша команда собирает в синий обруч блоки, которые отличаются от этой (воспитатель показывает блок) только по толщине. А ваша команда собирает в красный обруч блоки, которые отличаются от этого блока только по форме (воспитатель показывает блок).

- Молодцы, ребята, вы справились с первым испытанием. Каменные стражи пропускают вас. Идем по следам Волшебника.

Задание 2. «Озеро Отражений»

- Вот мы и подошли к Озеру Отражений. Все мы знаем, что предметы отражаются в воде как в зеркале. Но злой Волшебник и здесь все искривил и разрушил. И теперь в озере мы видим искаженное отражение нескольких предметов. Надо восстановить в какой последовательности данные предметы располагались друг за другом. Найдите связь между картинками. Что у них общего?

(Воспитатель достает из озера первую картинку и кладет на берегу. Дети смотрят на картинки в озере, и если находят взаимосвязь, достают следующую картинку. И т.д.)

Задание 3. «Собери бусы»

- Гном зашифровал следующее задание Волшебника Кривое Зеркало в картинке. Посмотрите на неё и отгадайте зашифрованное слово. (Дети отгадывают ребус. Отгадка - «бусы») Он рассыпал волшебные бусы Королевы Математики. Надо их собрать.

- Ребята, на карточках схемы, по которым вы будете выкладывать бусины. Закрашенный кружок показывает вам, с какой бусины вы начнете выкладывать бусы. Бусины нужно выкладывать слева направо. (Дети выполняют задание, сидя за столами по два человека.)

- Настя, какая бусина у тебя на первом месте? (прямоугольник толстый, маленький, красный)

- Али, а какая бусина у тебя на третьем месте? (на третьем месте круг большой, тонкий, синий)

- Кристина,…

- Илья, …

- И с этим заданием вы тоже справились? Вы молодцы! И снова в путь!

Задание 4. «Время волшебства»

- А этот Гном принес часы Волшебника, которые показывают 4 часа. Через 1 час он снимет заклятие. Какое время будет на часах? (4+1=5 часов (устанавливают стрелку на макете часов). (Перед часами ряд карточек с цифрами. Дети находят под карточкой с цифрой 5 фотографию того места, где спрятан скипетр.)

Заключительный этап

- Ребята, все испытания, что нам приготовил Волшебник Кривое Зеркало, мы прошли. И скипетр вернули Королеве Математики. А значит, теперь в нашем королевстве всё будет четко и правильно. Вы молодцы! Были ловкими, сообразительными, смелыми. Не испугались злого Волшебника и его испытаний. А помогла вам в этом – дружба!

(Включается телевизор. Королева Математики благодарит детей.)

Королева Математики вас благодарит и за отлично выполненную работу ставит вам оценку 5+ (конфетки «5+») и дарит игру, чтобы вы и дальше развивали внимание, логику и сообразительность!