Филиал Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения

«Детский сад «Радуга»

ЗАДАНИЯ  

для детей по программе  

«Дошкольная академия»

1 год обучения

 Подготовила

Воспитатель:

Сумрина О.Н.

2025г.

Тема «Счет в пределах 5. Ориентировка на плоскости листа. Математические загадки»

1. Расскажи кого ты видишь на картинке?
2. Посчитай: Сколько кубиков? Сколько колец у пирамидки? Сколько верхушек у пирамидки? Сколько лепестков у цветочка? Сколько листьев у цветочка? Сколько мячей? Сколько машин?
3. В левом верхнем углу нарисуй столько кругов, сколько колец у пирамидки. В левом нижнем углу нарисуй столько треугольников, сколько на картинке пирамидок. В правом верхнем углу нарисуй столько квадратов, сколько кубиков на рисунке. В левом нижнем углу нарисуй столько овалов, сколько лепестков у цветочка.
4. Раскрась. Если ты видишь два предмета, раскрась их зеленым карандашом. Если ты видишь пять предметов, закрась их синим карандашом зеленым карандашом два предмета. Красным карандашом закрась широкое кольцо у пирамидки.  
5. Вспомни и расскажи стихотворение А.Барто «Кот и грузовик».  
6. Подумай и ответь: Грузовик вез игрушки: один мяч, два кубика. Кот опрокинул грузовик. Сколько игрушек вёз грузовик?

Тема «Счет в пределах 5. Цвет, форма, величина»

1. Рассмотри картинку. Расскажи, кого ты видишь на картинке? Что ты видишь на картинке? Что делают девочки? Что делает собака? Что кричит девочка? Почему в лесу кричат: «АУ»?
2. Вопрос на засыпку:  Чего в лесу больше? Ягод или елок?
3. Сравним ягоду и елку. Какого они цвета, формы, размера? Ягода – красная, елка – зеленая. Ягода – маленькая, елка – большая. Елка похожа на конус. Ягода на шарик. Сбоку елка похожа на треугольник, а ягода на круг.
4. Посчитай.  

1. - Сколько ягод на картинке? Раскрась ягоды красным карандашом. Слева нарисуй столько красных кружочков, сколько ягод на картинке.  
2. - Сколько елок на картинке? Раскрась их зеленым карандашом. Нарисуй справа столько треугольников, сколько елок на картинке.

5. Работа в тетради. Нарисуй грибочек по клеточкам. Посчитай сколько грибов нарисовали.
6. Решение задач: Девочка нашла в лесу два мухомора, один боровик и два подберезовика. Сколько съедобных грибов нашла девочка?  

 Тема «Слова-предметы, слова-признаки, слова-действия.  Слово. Слог. Звук.»

1. Назови слово вверху листочка (листик). Проведи линию слева направо, соединив две точки.
2. Проговори слово по слогам (лис-тик), раздели линию на две части. В этом слове два слога. Послушай звуки в этом слове (ллллллииииииссссссттттиииииккккк). Посмотри, как появляются звуки по «звуковой линейке»
3. Рассмотри картинки слева, посередине, внизу. Найди листик. Скажи, что делает листик на левой картинке (растёт). Что делает листик на картинке посередине? (падает) Что делает листик на картинке справа? (лежит). Мы назвали слова – действия.
4. Под первой картинкой слева проведи две линии, назови слово-действие. Под картинкой посередине проведи две линии, назови слово-действие. Под картинкой справа проведи две линии назови слово-действие.  
5. Самостоятельно нарисуй листики на деревьях так, чтобы слева от дерева мы увидели, что листик РАСТЁТ, посередине листик ПАДАЕТ, справа листики ЛЕЖИТ.  
6. Слова-действия отвечают на вопрос: ЧТО ДЕЛАЕТ? Покажи на картинку и задай вопрос.
7. Ответь на вопрос: Что делает листик? Что делают листики? Повтори слова парой (листик растёт – листики растут, листик падает – листики падают, листик лежит – листики лежат). Обрати внимание на изменение окончания в словах.
8. Какой звук издают листики на деревьях, когда дует ветер? (ШШШШШ). Какой звук слышится, когда шуршат листья под ногами? (шшш,     шшшш,    шшшш)
9. Работа в тетради. Соедини точки в линии – условное обозначение слов-действий. Придумай словадействия.

Тема «Геометрические фигуры (круг, прямоугольник). Прямой счет в пределах 10» 1. Рассмотрим прямоугольник и круг. Сравним их. Чем они отличаются? Посмотри: у круга нет углов, у прямоугольников есть углы и стороны. Посчитай, сколько сторон у прямоугольника? Сколько углов у прямоугольника?

2. На какую фигуру похожа тарелка с фруктами и овощами? Обведи. Нарисуй круг.  
3. Нарисуй по углам от тарелки прямоугольники.  
4. Посчитай: Сколько листиков? При счете зачеркивай листик простым карандашом и проговаривай слова: один листик, два листика, три листика, четыре листика…….. Нарисуй в левом верхнем прямоугольнике столько кругов, сколько листиков.
5. Сколько помидоров?....... При счете зачеркивай помидоры простым карандашом и проговаривай слова: один помидор, два помидора, три помидора, …….. Нарисуй в левом нижнем прямоугольнике столько кругов, сколько помидоров.
6. Посчитай сколько тыкв……. Нарисуй в правом верхнем углу столько кружочков, сколько тыкв.
7. Посчитай, сколько перцев…… Нарисуй в правом нижнем углу столько кружочков, сколько перцев.  
8. Каких овощей одинаковое количество?
9. Зеленым карандашом раскрась яблоки. Посчитай, сколько яблок на тарелке.

Коричневым карандашом раскрась шляпки у грибочков. Посчитай, сколько грибочков на тарелке? Чего больше: грибов или яблок? На сколько?

10. Работа в тетради в клетку. Рисование яблок по клеточкам.

Тема «Число и цифра. 1 - 5»

1. Рассмотри картинку. Что ты видишь на картинке?
2. Приклей цифры (в левом верхнем углу – 1, верху посередине – 2, в правом верхнем углу – 3, в левом нижнем углу – 4, в правом нижнем углу – 5)
3. Какой предмет на картинке ОДИН? (грузовик) Проведи линию красным карандашом от грузовика к цифре 1. Посмотри и повтори: один грузовик, одна линия – цифра 1.
4. Про какие предметы можно сказать, что их ДВА. (комбайны) Сосчитай комбайны. Проведи линии синим карандашом от каждого комбайна к цифре 2. Посмотри и повтори: два комбайна, две линии – цифра 2.
5. Про какие предметы на картинке можно сказать, что их ТРИ. (облака) Сосчитай. Проведи линии зеленым карандашом от каждого облака к цифре 3. Посмотри и повтори: три облака, три линии – цифра 3.
6. Слева и справа поле с колосьями. Около полей цифра. Слева цифра четыре. На этом поле нужно нарисовать четыре колоса. Справа цифра 5. На этой стороне поля нарисуй пять колосьев. Посмотри и повтори: четыре колоса – цифра 4; пять колосьев – цифра 5.

Тема «Прямой счет в пределах 15. Число и цифра. Сравнение количества»

1. Рассмотри картинку. Что нарисовано на картинке? Что растет на дереве посередине листа? Что растет на левом верхнем дереве? Что растет на левом нижнем дереве? Что растет на правом верхнем дереве? Что растёт на правом нижнем дереве? Чем отличаются овощи, фрукты, ягоды?
2. Посчитай. Сколько яблок? Сколько груш? Сколько апельсинов? Сколько лимонов? Сколько вишен? (Считаем слева-направо, снизу-вверх)
3. Зеленым карандашом раскрась пять яблок. Желтым карандашом раскрась две груши. Оранжевым карандашом раскрась три апельсина. Желтым карандашом раскрась четыре лимона. Красным карандашом раскрась шесть вишен.
4. Посмотри на картинку и скажи. Сколько раскрашенных груш? Приклей на ствол дерева цифру 2. Сколько раскрашенных апельсинов? Приклей цифру 3. Сколько раскрашенных лимонов? Приклей цифру 4. Сколько раскрашенных яблок? Приклей цифру 5. Сколько раскрашенных вишен? Приклей цифру 6.
5. Сравни раскрашенные фрукты, ягоды. Чего больше - меньше? На сколько?

Тема «Величина. Высокий-низкий, широкий-узкий»

1. Рассмотри картинку. Что ты видишь на картинке? (буквы) НА что похожа буква У? На что похожа буква А? 
2. Буква У поднимает вверх руки, сжатые в кулачок и показывает силу в руках. Она такая же сильная, как наш край. Как называется наш край? (Урал). Какой звук слышится вначале слова Урал? (Звук У) Мы живем на Урале. Наш край очень сильный, богатый и красивый.  
3. Буква А похожа на крокодила. Где живут крокодилы? (В Африке) Какой звук слышится в слове Африка? (звук А) Крокодилы на картинке – зубастый, но веселый. Он никогда не видел Урал. Мы можем показать ему фотографии, картинки Урала. 
4. Справа и слева приклейте рамки для картин. НА этих рамках мы нарисуем реки и горы Урала. 
5. На какую фигуру похожи горы? (на треугольник). Какими бывают горы (высокими и низкими). Слева в рамке нарисуй коричневым карандашом высокую гору – высокий треугольник. Справа в рамке нарисуй низкую гору – низкий треугольник. 
6. На что похожи реки? (на волнистую линию) Какими бывают реки? (длинные и короткие, широкие и узкие). Синим карандашом слева в рамке нарисуй узкую реку, справа в рамке – широкую реку. 
7. Посчитай: сколько букв У, сколько букв А.  
8. Раскрась буквы А – коричневым карандашом, буквы У – синим карандашом. 

Тема «Счет в пределах 10. Цветы, листья, снежинки»

1. Рассмотри картинку вверху листа. Кто это? (слон) Какие части есть у слона? Куда смотрит слон? На какую букву похож слон?
2. Что видите внизу листа? (листья) Обведите листья с буквой А желтым карандашом.

Сосчитайте, сколько листьев обвели? Обведите листик с буквой У – зеленым карандашом.

Сколько листьев обвели? Сосчитайте. Обведите листик с буквой И – красным карандашом.

Сколько листьев с буквой И? Обведите листик с буквой О – коричневым карандашом. Сколько листьев? Каких листьев больше? Сколько всего листьев?

3. Приклейте еще три листочка. Посчитайте, сколько листьев стало.
4. В какое время года листья меняют свой цвет и опадают? (осенью) Какое время года наступает после осени? (зима) Что бывает зимой? (Идет снег. Падают снежинки)
5. Приклейте снежинки слева и справа от слона. Посчитай. Сколько снежинок слева? Сколько снежинок справа? Сколько снежинок всего?

Тема «Геометрические фигуры. Внимание. Число и цифра (1, 2, 3)»

1. Найдите в зашумленном пространстве букву Э. Обведите красным карандашом. Посчитайте, сколько букв Э.
2. Найди треугольники. Раскрасьте их зеленым карандашом. Посчитайте.
3. Найдите круги. Раскрасьте желтым карандашом. Посчитайте.
4. Раскрасьте серединку только у тех цветочков, где написана правильная буква Э. Посчитайте: сколько цветов с синей серединкой, сколько цветов с белой серединкой. Сколько всего цветов?  
5. Рассмотрите ботинки на листочках. Сколько ботинок на каждом листочке? Приклейте ботинки под каждым синим цветочком слева направо от одного до трех. Нарисуйте ножки: от ботинка к цветочку. Расскажите о каждом цветке: сколько ботинок, сколько ножек? Над цветочками приклейте цифру, которая обозначает количество ботинок и ножек.
6. Приготовим угощение для цветочков. Они очень любят арбуз. Найдите на зашумленном поле кусочек арбуза и раскрасьте его.  

Тема «Решение задач»

1. Рассмотрите картинки. Кого видите на картинках? (кот, мышь) Что видите на картинках? (сыр, дым)
2. Какой звук слышится в словах (сыр, дым, мышь)?
3. Обведите букву Ы. Посчитайте, сколько букв Ы на картинке.
4. На что похожа буква Ы?  
5. Прочитай сочетание гласных, звуковые песенки.
6. Ответь на вопросы: Что едят кошки? Что едят мыши? Кошка – это дикое или домашнее животное? Почему? Мышка – это дикое или домашнее животное? Почему? Какой вред приносят мыши? Какую пользу приносят кошки?
7. Поиграем в игру «Задачка». У нас есть семь кусков сыра.  

• Нужно разместить их на листочке так, чтобы у кошки было кусков сыра больше, чем у мышки.
• Придумаем задачку с приклеенными картинками. Закончи предложение: у кошки было …… кусков сыра. Мышка съела …. Кусков сыра. Вопрос: Сколько кусков сыра осталось у кошки? Придумай свою задачку и посчитай.  

Тема «Новогодний паровоз. Сравнение количества. Больше, меньше, равно»

1. Ответьте на вопросы: Какой праздник приближается?  Кто приходит к детям в Новый год? Что ждут дети от Деда Мороза?
2. Дед Мороз везет на паровозе подарки. Дети для деда Мороза поют песенку. Соедините две гласные буквы в песенку. Обратите внимание на работу губ. Раскрасьте символы гласных звуков.
3. Какие песенки гласных подходят к картинкам? Как кричат девочки в лесу? Напишите буквами. Как кричит малыш? Напишите буквами.
4. Дед Мороз привез подарки. Что вы видите на картинках (конфеты, апельсины, колокольчики, шарики, машинки, куклы). Сосчитайте предметы и назовите их количество. Ответьте на вопрос: Сколько конфет (апельсинов, колокольчиков, шариков, кукол. Машинок) привез Дед Мороз?  
5. Поиграем в игру «Крокодил Дед Мороз и Чебурашка». Крокодил Дед Мороз решил сравнить количество предметов. Крокодил поворачивает голову и открывает рот в сторону большего количества предметов. Если рот открыт влево, значит слева предметов больше. Если рот открыт вправо значит слева предметов меньше. Если крокодил смотрит вперед, то предметов равное количество. Получаются знаки:   - больше,  - меньше,  - равно.
6. Сравни: конфеты и апельсины, колокольчики и шарики, куклы и машинки. Напиши знак.

Тема «Части и целое. Фигура из частей»

1. Посмотри на картинку. Назови предметы на картинке. Чем отличаются бревна, доски, дрова? Чем похожи бревна, доски, дрова? Для чего нужен топор? Для чего нужен забор? Вспомни и назови цветы на картинке? Какой цветок слева? Какой цветок справа?
2. На какую букву похожи бревна? Напиши на них букву Т. Назови звуки в букве Т («т», «ть»)
3. Раскрась картинки, в названии которых слышатся звуки «т», «ть» (топор, трава, листья, стебель, тюльпан)
4. Преврати полоску в центре листа в букву Т. Прочитай слоговые песенки, соедини две буквы. (ат, от, ут, ыт, эт)
5. Возьми линейку. Рассмотри ее. Покажи цифры, назови их от1 до 10. Зачем нужна линейка? (Линейка нужна, чтобы проводить линии). Проведи линию по линейке слева от картинки, справа от картинки.
6. Посчитай треугольники на столе. Найди треугольник с цифрой 1. Выбери такой же треугольник. Какую фигуру можно выложить из двух треугольников? (квадрат) Собери квадрат слева от картинки. Найди треугольник с цифрой 2. Выбери такой же треугольник. Собери фигуру из двух треугольников. Приклей ее справа.  
7. Собери прямоугольник из 4 треугольников. Найди треугольник с цифрой 3 и его пару, треугольник с цифрой 4 и его пару. Расположи треугольник с цифрой 3 вверху, его пару внизу, треугольник с цифрой 4 слева, его пару справа. Приклей прямоугольник на листе.

Тема «Группа предметов. Задачи на разделение и соединение группы предметов»

1.Рассмотри картинку. На что похожа буква «К»? Сколько частей в букве? (три) На что похожа часть слева? (на туловище  и голову кошки) Что у кошки-буквы внизу? (лапы). Что у кошки буквы справа вверху? (хвост) С какой стороны лапа и хвост? (справа) В начале нужно провести линию слева – голова и туловище, потом линию вверх – это хвост, линию вниз – это лапа.

2. Преврати полоску в центре листа в букву К. Прочитай слоги, соедини дорожки.
3. Рассмотри картинку и вспомни сказку.
4. Посчитай камни самоцветы.
5. Придумай задачку с персонажами сказки и самоцветами.  

Задача на разделение группы предметов:  

«Условие: У серебряного копытца было шесть камней-самоцветов. Три камня взяла Даренка.

Вопрос: Сколько камней осталось у Муренки?» Задача на соединение:

«Условие: У Муренки было два камня-самоцвета. У даренки – четыре камнясамоцвета.  

Вопрос: Сколько всего камней самоцветов подарил Серебряное копытце

Муренке и Даренке»

7. Приклей самоцветы рядом с Муренкой и Даренкой. Придумай задачу.

Тема «Задачи на смекалку, лабиринты. Увеличение, уменьшение количества предметов на 1»

1. Рассмотри картинку. Кого ты видишь на картинке. Какое настроение у девочки слева вверху, слева внизу, справа вверху, справа внизу?
2. Прочитай звукосочетание у девочки слева вверху, слева внизу, справа вверху, справа внизу. Подумай, когда так говорят?
3. Посчитай сколько квадратов внизу картинки. Посчитай и рассмотри чупачупсы. Найди одинаковые.
4. Приклей чупа-пупсы слева направо по образцу так, чтобы конфетка поместилась в квадрат, а палочка осталась не приклееной. Постепенно называй сколько конфеток было, сколько стало, если мы добавляем одну. (была одна, стало две; было две стало три….. и т.д.)
5. Назови количество конфеток у девочек. Согни палочку и спрячь конфетку справа. Называй сколько конфеток было и сколько осталось, если мы прячем по одной. (Было десять, осталось девять; было девять осталось восемь… и т.д.) 6.Выполни задание на смекалку. Помоги кошке найти своё лакомство. Помоги белке и ежику собрать своё лакомство.

Тема «Геометрические фигуры. Отличие плоских и объемных фигур»

1. Рассмотри картинку. Кого, что ты видишь на картинке.  
2. Обведи шарики с буквой «х» синим карандашом. Соедини шарики с хомяком.
3. Обведи букву Х по пунктирной линии.
4. Прочитай слоговые песенки. Соедини гласные буквы с буквой Х.
5. Рассмотри фигуры. Чем похожи плоские и объемные. Сравни: круги и шары, конусы и треугольники, кубики и квадраты.  Чем отличаются плоские от объемных фигур? Для привидения слева приклей плоские фигуры, для хомяка с права приклей объемные.
6. Приклей круги слева, шары справа. Посчитай.
7. Приклей квадраты слева, кубы справа. Посчитай.  
8. Приклей треугольники слева, конусы справа. Посчитай. Занятие № 35

Тема «Звуки «н, нь», буква Н»

1. Покажите букву Н, обведите её пальчиком. Сколько элементов в букве Н?  
2. Послушайте звук – «ннннннн». Произнесите его. Когда мы произносим звук «н», язык прижимается к верхним зубам, а воздух выходит через нос. Воздух встречает преграду. Голос – работает. Это звук – согласный, твердый, звонкий. Нарисуйте в квадрате слева желтый колокольчик, раскрасьте квадрат слева от буквы синим карандашом.
3. Послушайте звук – «НЬ». Произнесите его. Когда мы произносим звук «нь», кончик языка и спинка прижимаются к верхним зубам, а воздух выходит через нос. Воздух встречает преграду. Голос – работает. Это звук – согласный, мягкий, звонкий. Нарисуйте в квадрате справа желтый колокольчик, раскрасьте квадрат справа от буквы зеленым карандашом.
4. Поиграем в игру «Сигнальщики» (1) Взрослый называет звуки. Если дети слышат звук «н» - указательным пальчиком закрывают синий квадрат, если слышат звук «нь» - закрывают зеленый квадрат. (2) Затем взрослый называет слова. Если дети слышат в слове звук «н» - закрывают синий квадрат, если слышат звук «нь» - зеленый.
5. Назовите два слова – названия картинок. Назовите слово слева. Проведите полоску слева направо под словом КОНИ. Проговорите слово по частям-слогам, разделите полоску на части-слоги. Назовите первую часть в слове. Назовите последнюю часть в слове. Послушайте слог целиком - НИ. Выделите каждый звук в слоге НИ. Нарисуйте  кружочки в клеточках (мягкий согласный – зеленый, гласный - красный). Снизу подпишите звуки буквами.

5.  Назовите слово справа. Проведите полоску слева направо под словом КАБАНЫ. Проговорите слово по частям-слогам, разделите полоску на части-слоги. Назовите первую часть, вторую часть, третью часть. Назовите последнюю часть-слог в слове. Выделите каждый звук в слоге НЫ. Нарисуйте кружочки в клеточках (твердый согласный – синий, гласный - красный). Снизу подпишите звуки буквами. 6. Придумай предложения со словами по картинкам.

Тема «Состав чисел 5, 6»

5.Рассмотри домик с морковками для зайчика. Какая цифра на крыше домика? Посчитай морковки в каждом ряду.

6.Зайчик съел одну морковку. Раскрась ее. Сколько морковок осталось. Зайчик съел две морковки. Раскрась их. Сколько осталось?

Зайчик съел три морковки. Раскрась их. Сколько осталось?

Зайчик съел четыре морковки. Сколько осталось?

Из чего состоит число ПЯТЬ. Расскажи по картинкам домика.

7.Лисенка угощаем грибочками из домика. Сколько грибочков в каждом ряду? Какая цифра написана на крыше домика?  

8. Угостим лисенка грибочками и раскрасим грибочки в каждом ряду, рассказывая о составе числа 6.  
9. Решим задачу для гусеницы. Она состоит из шести кружочков. Сколько кружочков нужно добавить в каждом ряду, чтобы получить число 6. Нарисуй.

 Тема «Состав чисел, 5, 6, 7»

1. Что нарисовано на картинке? НА какую букву похожи картинки?
2. В каких словах слышатся звуки «б», «бь»?
3. Раскрась: башмаки, божью коровку, бант, белку.
4. Преврати палочку в букву Б.
5. Почитай слоговые песенки. Возьми красный карандаш и соедини слева направо буквы: А-Б-А. Повтори песенку. Возьми синий карандаш и соедини буквы: О-Б-

У. Зеленым соедини: У-Б-Ы. Коричневым: Ы-Б-О

6. Послушай стихотворение К.Чуковского «Робин Бобин Барабек». Похожи ли картинка слева на Робина Бобина? Почему?
7. Чтобы Робин Бобин стал худым, расскажи ему о пользе морковок. Накормим Робина морковками и расскажем о составе числа 5. (Пять это: один и четыре, два и три, три и два, четыре и один)
8. Божьих коровок накормим грибочками и расскажем о составе числа 6. (Шесть это: один и пять, два и четыре, три и три, четыре и два, пять и один)
9. Белку накормим шишками и расскажем о составе числа 7. (Семь это: один и шесть, два и пять, три и четыре, четыре и три, пять и два, шесть и один)
10. Поиграем в игру «Кто быстрее?» (Взрослый называет два числа, ребенок составляет из них целое число)  

Тема «Состав числа 8»

1. Преврати палочку слева в букву П, палочку справа в букву Б.
2. Прочитай слоги по слоговым дорожкам, проведи линии слева направо от буквы к букве.
3. Прочитай слово слева, справа, посередине.
4. Из какой сказку персонаж на картинке? Кто написал сказку? Какие еще персонажи встречаются в сказке?
5. Рассмотри картинка. Чем отличаются Винни Пухи? Чем они похожи.
6. Расставим на полочке баночки с медом для Винни Пуха. Посчитай, сколько банок на каждой полке.  
7. Повторяем состав числа 8 (восемь это: один и семь, два и шесть, три и пять, четыре и четыре, пять и три, шесть и два, семь и один)
8. Расскажи, как появляется мед с опорой на сюжетные картинки.

Занятие 43

Тема «Звуки, буквы, цифры, знаки. Как разговаривают цифры»

1. Преврати линию в букву. Прочитай слоги по слоговым дорожкам. Прочитай слова.
2. Составь предложение по картинке «Гога и гуси».  
3. Гога гонит гусей в стаю. У них на пути появляются цифры и знаки. Назови цифру слева, посередине, справа. (2, 3, 5) Как разговаривают цифры? (При помощи знаков)  
4. Цифра 2 слева говорит о том, что у Гоги было два гуся. Цифра 3 посередине говорит о том, что у Гоги появилось еще три гуся. Цифра 5 говорит, что всего у Гоги стало пять гусей.  
5. Как подружить цифры и знаки? Нужно между цифрами поставить знаки + и =. Получится пример: два плюс три равно пять.
6. Гога гонит гусей в стаю и у них на пути появляются цифры. Назови цифру слева, посередине, справа: 6, 4, 2. Как разговаривают цифры?
7. Цифра 6 говорит, что у Гоги было шесть гусей. Цифра 4 говорит, что четыре гуся ушли. Цифра 2 говорит о том, что осталось два гуся.
8. Как подружить цифры и знаки? Поставим между цифрами знаки: - и =.
9. Получился пример: шесть минус четыре равно два.
10. Повтори, как называются знаки: +, -, =.
11. Прочитай примеры. 4+2=6, 4-2=2, 1+1=2, 2-1=1.

Тема «Логические игры»

1. Напишите букву Д в верхнем левом углу.
2. Рассмотрите картинку и найдите все буквы Д, обведите их. Начинаем рассматривать иллюстрацию с левого верхнего угла, рассказываем где спряталась буква (Буква в кошке на окошке. Буква в портрете. Буква спряталась в домах и т.д.)
3. Прочитайте слова. Объясните их значение.
4. Составьте предложения по картинке.
5. Рассмотрите картинки с кошками. Какую кошку нужно нарисовать в пустом окошке?    

6. Какую фигуру нужно нарисовать в пустом окошке? Объясните свой выбор.

7. Найдите закономерность в картинках и объясните свой выбор.

Например: Обводим листик и дерево, потому что листик растет на дереве. Обводим тучу и солнце, потому что на небе светит солнце, а потом набегает туча и идет дождь. Обводим треугольник, квадрат и домик, потому что из этих фигур можно построить домик.

Занятие 49

Тема «Размер, оттенки цвета. Ориентировка на плоскости»

1. Прочитайте слоги. Прочитайте слова.
2. Составьте предложения со словами по картинкам.
3. Отправляем Тома в космос. Посчитайте, сколько ракет на космической станции. Рассмотрите ракеты. Выберите одинаковые по размеру. Раскрасьте иллюминаторы одинаковых ракет синим и голубым, красным и розовым. Приклейте синюю и голубую ракеты в правом верхнем углу, красную и розовую ракеты справа и слева от вилки и розетки с током.
4. Оставшиеся ракеты разложите по размеру. Слева направо от большой к маленькой. Приклейте самую большую ракету слева, рядом с Томом. Среднюю ракету между Томом и домом. Маленькую ракету справа, рядом с домом.
5. Расскажите, где находятся ракеты.

Тема «Размер: толстый-тонкий, длинный-короткий, широкий-узкий»

1.Прочитайте слоги с буквой В. Соедините две буквы.

2. Прочитайте слова. Что обозначают эти слова? Обратите внимание, что имена людей пишутся с заглавной буквы.
3. Рассмотрите карандаши. Посчитайте, сколько карандашей.
4. Раскрасьте длинный карандаш зеленым, короткий – красным.  
5. Раскрасьте толстый карандаш – синим, тонкий – желтым.
6. Раскрасьте карандаш, который рисует узкую линию – коричневым. Карандаш, который рисуем широкую линию оставьте не раскрашенным.
7. Рассмотрите картинки. Назовите: толстый тонкий предмет. Назовите пространственное расположение толстых предметов (слева или справа, верху или внизу)
8. Назовите: широкий и узкий предмет. Назовите пространственное расположение толстых предметов (слева или справа, верху или внизу)
9. Назовите: длинный и короткий предмет. Назовите пространственное расположение толстых предметов (слева или справа, верху или внизу)
10. Назовите на сюжетной картинки все предметы, про которые можно сказать «толстый»……. «тонкий»……. «длинный»……… «короткий»…….. «широкий»…….

«узкий».

Тема «Состав числа 10. Чтение слов и слогов.»

1. Рассмотрите картинку. Кого вы видите на картинке?  
2. Обведите все буквы Ф. Посчитайте сколько их.
3. Прочитайте слоги по слоговым дорожкам.
4. Упражнение «Львица и лев говорят с фотографом» Прочитай слоги: кто что говорит, что отвечает.
5. Прочитайте слова.
6. Составьте предложения по картинкам. Подбираем слова по образцу «левльвица-львенок, кот-……., слон-……, жираф-……. И т.д.
7. Игра с пальчиками- ладошками «Посчитай». «Как можно составить число 10»

Тема «Пространственное расположение»

1. Прочитайте слоги.
2. Прочитайте слова.
3. Составьте предложения по картинкам: «Что снится малышу»
4. Игра «Бывает – не бывает» (Скажите, что может происходить по-настоящему, а чего не бывает в реальном мире)
5. Посчитайте, сколько историй приснилось малышу.
6. Расположите истории-картинки вокруг малыша. Назовите пространственное расположение, используя слова: слева, справа, вверху, внизу, посередине и т.д.
7. Реши занимательные задачки (с опорой на картинки).  - Когда осень наступает, Шишки белка запасает

Десять шишек с кустов собрала, Четыре в дупло унесла Вы сидите, не зевайте. Сколько осталось снести, посчитаете?

- Раз к зайчонку на обед, Прискакал дружок сосед.

На пенёк зайчата сели. И по пять морковок съели. Кто считать ребята ловок? Сколько съедено морковок?

Занятие 57

Тема «Логические задачи»

1. Прочитайте слоги.
2. Прочитайте слова.
3. Составьте предложения по картинкам со словами (зубы, бизон, зонт, воз).
4. Послушайте задание на логику и выполните его.