Развивающая дидактическая игра "Фигуры и линии"
методическая разработка по математике

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 44»

МБ ДОУ «Детский сад № 44»

Новокузнецкий городской округ

Развивающая дидактическая игра

 по формированию предпосылок математической функциональной грамотности

для детей дошкольного возраста от 5 до 7 лет

«Фигуры и линии»

Автор. Мельникова Ирина Владимировна,

воспитатель.  

Описание игры

Цель. Формирование познавательных способностей (пространственное и объемное мышление)  и элементарных предпосылок математической функциональной грамотности у детей старшего дошкольного возраста.

Задачи:

1. Учить анализировать и решать логические задания.
2. Развивать пространственное мышление, воспроизведение пространственных образов и их использование; ориентировку на ограниченной плоскости.
3. Стимулировать логическое мышление (сравнение, классификация, анализ, синтез) в решении задания.
4. Закреплять знания геометрических фигур и линий; цветовосприятие.
5. Воспитывать качества личности (организованность, наблюдательность, усидчивость, аккуратность).

Практическая значимость.

 Дизайнер.  В архитектурных проектах — знание геометрических принципов помогает создать визуально привлекательные объекты и пространства.

Инженер. Проектирование конструкций, машин, зданий требует точного понимания пространственных форм и их свойств. Без знаний о трёхмерных объектах невозможно создание надёжных и экономичных конструкций. Позволяют инженерам моделировать объекты в трёхмерном пространстве, проверять их физические характеристики, проводить расчёты прочности и оптимизировать конструкции.

У дошкольников — дальнейшее развитие пространственного мышления на основе имеющихся знаний и приобретение новых пространственных представлений: графическое изображение, моделирование предметов.

Игру можно рекомендовать родителям (законным представителям) изготовить самостоятельно и играть вместе с детьми дома.

Практическая задача.

 1.Разложить объемную модель (фигуру) на геометрические фигуры и линии.

2. Составить объемную модель из геометрических фигур и линий.

Место проведения.  Групповая комната, центр логики и математики или любое место, где игроку удобнее.

Условия проведения.  Хорошее освещение поверхности стола, где будет организована игра.

Комплектование игры. Набор геометрических фигур на прозрачном фоне (пластиковые карточки с изображением геометрических фигур) 7 шт.; набор линий на прозрачном фоне (пластиковые карточки с изображением линий) 5 шт.; 4 игровых поля (по 2 в виде круга и квадрата). Набор карточек с заданиями (задачами) -  моделями.  Фигуры и линии изображены в двух цветах (синий, зеленый). Набор наклеек для поощрения за выполнение задания (молодец, старайся и т.п.) на выбор педагога или родителей.

Мотивация игры «Помоги мне». Педагог предлагает ситуацию, в которой он запутался (есть такие картинки, их надо как-то получить из других), а ему никак не удаётся это. Педагог поощряет каждого игрока (справился/не справился) наклейками или словесно.

Правила игры. Игрок выбирает игровое поле, на котором будет составлять решение задания. В средину стола «башенкой» выставляются карточки с заданиями. Набор с фигурами раскладывается пред игроком. Игрок на игровом поле производит решение (повторяет изображение задания), используя наборы линий и фигур.  Решение задания выполняется методом наложения фигур и линий. В ходе решения задания игрок озвучивает свои действия (название фигур, линий, расположение, цвет). Решение задания показывает педагогу.  После убирает верхнюю карточку из «башенки» в другую (выполнено). Освобождает игровое поле. Приступает к следующему заданию. Так до последней карточки. Как игрок решит все задания, он убирает рабочее место. Игра закончена.  

 Результат игры: справился/ не справился. Педагог поощряет игроков за помощь.  Игрок может самостоятельно озвучивает итог (что получилось /не получилось, почему).

1 вариант. Играет один игрок. Он выбирает поле, раскладывает карточки и приступает к игре. Результат игры: справился / не справился, поощрение.

2 вариант.  Могут играть от 1 до 4 детей (зависит от количества наборов).  Весь набор фигур раскладывается пред всеми участниками. Карточки с заданиями расставляются «стопкой» перед каждым игроком. Игра закончена.   Результат игры: справился/ не справился. Педагог ведет счёт, чтобы в конце произвести поощрение каждого участника.

Повышение сложности.  Игру можно проводить на скорость решения, если засекать время на секундомере. Игра закончена, когда игрок поднимет руку, после выполнения задания.   Результат игры: время. Педагог поощряет того, кто быстро и правильно выполнил задание.

Повышение сложности. Можно добавить цветовой палитры для фигур и линий.

3 вариант. Игрок составляет модель из предложенных (или по выбору) фигур и линий.  Результат игры: справился/ не справился. Педагог ведет счёт, чтобы в конце произвести поощрение каждого участника.

Технология изготовления.  Из прозрачных пластиковых крышек (от упаковочной посуды и молочной продукции) нарезаются круги (я обводила бобину от скотча). Края слегка оплавляем, чтобы убрать острый край. Делим их на две части.  В первой части рисуем маркером фигуры (по количеству наборов). Во второй части – линии (прямые 2 шт., волнистые, зигзаг, угол и т.п.). Один набор (фигуры, линии) в зелёном цвете, другой в синем.

Для карточек с заданиями берём белый картон, вырезаем круги по количеству в наборе. На карточках рисуем задания в виде (в зелёном, синем цветах) и в вперемешку, например: