Конспект занятия по математике «Поиграем»
план-конспект занятия по математике (младшая группа)

Конспект занятия по математике

«Поиграем»

Цели: совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, шар, куб; закреплять умение различать и правильно называть знакомые геометрические фигуры: круги, квадраты, треугольники; учить группировать фигуры по форме.

Дидактический наглядный материал.

Демонстрационный материал. Мешочек, в котором лежат большие и маленькие кубы и шары разных цветов и размеров. 

Раздаточный материал. Карточки с двумя свободными полосками и коробочки с геометрическими фигу-рами, в них – по 3 круга, 4 квадрата и 5 треугольников; круги красного, синего и желтого цветов; карточки для игры «Лото».

Ход непосредственно образовательной деятельности

I часть.  Игра «Чудесный мешочек». Воспитатель произносит четверостишие:

Я – чудесный мешочек,

Всем ребятам я дружочек.

Очень хочется мне знать,

Как вы любите играть.

В «чудесном мешочке» лежат большие и маленькие кубы и шары разных цветов. Дети определяют геометрические фигуры на ощупь, затем достают их и называют цвета.

II часть. Работа с раздаточным материалом.

Воспитатель предлагает посмотреть, что у них на столах, задает детям вопрос: «Как узнать, каких фигур больше: квадратов или треугольников?» Затем дает задание: положить на верхнюю полоску карточки квадраты, а на нижнюю – треугольники один под другим так, чтобы было видно, каких фигур больше (меньше). Затем спрашивает: «Больше (меньше) квадратов или треугольников?»

Дает следующее задание: заменить треугольники кружками. Выясняют, больше (меньше) квадратов или кружков.

III часть.  Игра «Продолжи ряд». (Работа с раздаточным материалом.)

Воспитатель раздает детям круги красного, синего и желтого цветов. Педагог показывает карточку
с кругами разных цветов, расположенными в определенной последовательности (красный, синий, желтый, красный), и предлагает детям выложить кружочки в той же последовательности, уточняет порядок их расположения.

Дидактическая игра «Лото».

Для игры используются: карточки с изображением трех одноцветных форм (например, на одной – круг, квадрат, треугольник; на другой – круг, овал, квадрат; на третьей – квадрат, прямоугольник, треугольник
и т. п.), набор карточек с изображением одной формы для наложения на большие карточки.

Каждому ребенку педагог дает большую карточку, а себе берет маленькие карточки, предварительно разложив их по формам. Поднимает одну карточку, например, круг, и спрашивает: «У кого такая?» (форма не называется). Те, у кого на карточках есть круг, поднимают руки, и педагог раздает им маленькие карточки с кругами, одновременно проверяя правильность выбора: «Молодцы, у меня круг, и у вас круг». Дети накладывают маленькие карточки на соответствующее изображение. Затем воспитатель переходит к следующей форме и поднимает, например, трапецию. Однако при оценке ответа детей не называет эту форму, так как с ее названием детей не знакомят, а просто отмечает, что дети сделали правильно.

По мере усвоения правил игры детям дают по две, а затем по три карточки. Выбор производится уже не из 3,
а из 6–9 форм. В дальнейшем в роли ведущего может быть ребенок, педагог садится среди детей и берет себе большую карточку.

Дидактическая игра «Обруч лови, фигуру покажи».

Дети стоят полукругом. В центре расположены два столика: на одном – геометрические формы, на втором – предметы. Педагог рассказывает правила игры: «Мы будем играть так: к кому подкатится обруч, тот подойдет к столу и найдет предмет такой же формы, какую я покажу». Ребенок, к которому подкатился обруч, выходит, педагог показывает круг и предлагает найти предмет такой же формы. Найденный предмет высоко поднимается; если он выбран правильно, дети хлопают в ладоши. Затем взрослый катит обруч
к следующему ребенку и предлагает другую форму.

Игра продолжается, пока все предметы не будут подобраны к образцам.