Конспект открытого занятия по ФЭМП для детей раннего возраста (2-3 года)
план-конспект занятия по математике (младшая группа)

Конспект открытого занятия по ФЭМП

для детей раннего возраста (2-3 года)

Тема: «В гости к Мишке»
Возрастная группа: 2–3 года (младшая группа раннего возраста)
Длительность:8–10 минут.
Интеграция образовательных областей:
· Познавательное развитие (ФЭМП, сенсорика)
· Речевое развитие
· Физическое развитие
· Социально-коммуникативное развитие
Используемые современные технологии:
1. Игровые технологии: Сюрпризный момент, игровая технология, подвижная игра.
2. Здоровьесберегающие технологии: Смена статического и динамического положения (дети сидят, стоят, двигаются), пальчиковая гимнастика, физминутка.
3. Технология исследовательской деятельности: Элементарное экспериментирование с  крупой.
4. ИКТ:

Использование ноутбука для показа слайдов или видеообращения.
5. Личностно-ориентированная технология: Индивидуальный подход к каждому ребенку, похвала, учет особенностей восприятия.
Цель: Формирование элементарных математических представлений и сенсорных эталонов через игровую деятельность.
Задачи:
· Обучающие: Учить различать понятия «один» и «много». Закреплять знание основных цветов (красный, синий, желтый, зеленый).
· Развивающие: Развивать мелкую моторику рук, внимание, мыслительные операции (сравнение), тактильные ощущения.
· Воспитательные: Воспитывать доброжелательность, желание помогать игровым персонажам, интерес к математическим играм.
Материалы и оборудование:
· Мягкая игрушка Медведь (большой).
· Ноутбук для видеофрагмента.
·  контейнер с крупой, мелкие игрушки по количеству детей.
· Дидактическая игра «Спрячь зайку» (по цветам): вырезанные из картона шторочки на  окошки (квадраты) основных цветов.
· Корзинка с шишками (настоящими или пластиковыми).
· Музыкальное сопровождение (звуки леса, веселая музыка для физминутки).

Ход занятия:
Дети заходят в группу и встают полукругом 

Приветствие «Здравствуйте!»

- Здравствуйте, ладошки! Хлоп-хлоп-хлоп! (3 раза хлопают в ладоши)

- Здравствуйте, ножки! Топ-топ-топ! (3 раза топают ножками)

- Здравствуйте, щеки! Плюх-плюх-плюх! (3 раза слегка хлопают по щекам)

- Здравствуй, мой носик! Бип-бип-бип! (3 раза нажимают на нос указательным пальцем)

- Здравствуйте, гости! (протягивают вперед руки ладонями вверх).

1. Организационный момент. Сюрпризный момент (ИКТ)
На экране появляется изображение леса, слышны звуки природы.
Воспитатель: Ребята, посмотрите на экран. Куда это мы попали? (В лес). Кто это там плачет за ёлочкой? (Воспитатель обращает внимание на игрушку Медведя, сидящего в стороне).Дети подходят к Медведю.
Воспитатель: Мишка, почему ты плачешь?
Мишка (озвучивает воспитатель): У меня случилась беда. Я играл с шишками в лесу и рассыпал всю корзинку. Помогите мне их собрать, а то я один не справлюсь.

2. Игровое упражнение «Один — много» (Коллективная работа)
Воспитатель: Поможем Мишке? Пойдемте в лес. (Дети подходят к ковру, на котором рассыпаны шишки).
Воспитатель: Ой, сколько шишек рассыпано? (Хоровой и индивидуальные ответы: Много).
А сколько у Мишки корзинок?(Одна).
Давайте соберем шишки в корзинку.
Дети собирают шишки в корзинку, которую держит воспитатель.
Воспитатель: Посмотрите, корзинка полная. Сколько теперь в корзинке шишек? (Много). Молодцы, ребята! Мишка очень рад и приглашает вас поиграть с  его друзьями

3. Игра – презентация «Кому что?»  

дети присаживаются на стульчики перед экраном , отвечают на вопросы воспитателя
Молодцы, Мишке так понравилось, как вы отвечали. Ребята, а давайте покажем Мишке как он в лесу живёт.
4. Физминутка «Мишка и шишки» (Здоровьесберегающие технологии)
Воспитатель: А давайте покажем Мишке, как мы умеем весело играть.
Дети выполняют движения по тексту :
«Мишка по лесу гулял,
Мишка шишки собирал.
Долго, долго он гулял

Сел наш Мишка, задремал,

Вставай, Мишенька, вставай !

Свои ножки разминай!»

5. Сенсорная игра «Спрячь зайку» (Игровая технология + личностно-ориентированная)
Воспитатель: Пока мы играли, к нам прибежали зайки. Они боятся лисы и просят нас спрятать их в домиках.
На полу разложены разноцветные окошки ( красный, синий, зеленый, желтый). У каждого ребенка шторочка  такого же цвета.

Воспитатель: Посмотрите, окошки у зайчиков разные: красные, синие, желтые, зеленые. Вам нужно подобрать шторочку такого же цвета, как окошко и закрыть окошко, чтобы лиса не нашла зайку.
Воспитатель помогает детям, спрашивая: «Какого цвета у тебя шторочка? Какое окошко надо закрыть?»
Воспитатель: Молодцы, всех зайчиков спрятали! Никого лиса не нашла.

 Повторяйте сейчас за мной: (пальчиковая игра)

- На серенькой макушке (гладят себя по голове)

У зайчонка ушки. ( изображают ушки зайца)

От лисы он убежал ( два пальчика бегут)

Ушки длинные поджал ( пальчики в кулачок)
5. Игровое задание «Путаница» (игровая технология на развитие мелкой моторики рук)

 Воспитатель: Ой, ребята, посмотрите сюда, какая здесь неприятность. Все зверята запутались в паутине. Давайте им поможем! Берите по одному животному присаживайтесь за столы и распутайте паутину.

 Дети выполняют задание. Тем, кто затрудняется, помогают дети и взрослый)
6. Игровая ситуация  «Сюрприз от Мишки» (Технология исследовательской деятельности) 
Воспитатель: Ребята, Мишке очень понравилось с вами играть, вы большие молодцы! Он  приготовил для вас маленькие подарочки, они  вот в этих «волшебных  песочницах» , давайте их найдём.
Воспитатель: Здесь не просто песок, он волшебный. Нужно ручками покопать и найти то, что там спрятано.
Дети  ищут маленькие игрушки в коробочках с крупой
Когда находят, воспитатель спрашивает: «Что ты нашел? Сколько игрушек ты нашел? (Одну)».

6. Итог занятия (Рефлексия)

Воспитатель: Ребята, посмотрите, как Мишка рад. Кому мы сегодня помогали? (Мишке).
· А что мы делали? (Шишки собирали, заек  прятали, животных спасали, подарочки искали).
· Какие вы молодцы! Мишка говорит вам «спасибо» и приглашает поиграть с игрушками.

Анализ  открытого занятия:

1. Соответствие возрасту: Все задания посильны для детей 2-3 лет, действия просты и повторяемы.
2. Интегративность: Задействованы различные виды деятельности.
3. Использование современных технологий: В занятии четко прослеживаются игровая, здоровьесберегающая, исследовательская и ИКТ-технологии, технология «Умный пол»
4. Смена деятельности: Дети не устают, так как динамические паузы чередуются со спокойными заданиями.