ФЭМП подготовительная группа № 29 Тема: «Знаки +, –, величина, математическая загадка, ориентировка во времени, соотнесение количества предметов с цифрой»
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

Конспект занятия по математике

в подготовительной к школе группе

Тема: «Знаки +, –, величина, математическая загадка, ориентировка во времени, соотнесение количества предметов с цифрой»

Доминирующая образовательная область: познавательное развитие.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Виды деятельности детей: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы и фольклора, изобразительная, двигательная.

Цель: продолжать учить отгадывать математические загадки; определять, какой надо знак писать в примере («плюс», «минус»).

Программное содержание: закреплять умение правильно пользоваться математическими знаками +, –; продолжать учить измерять с помощью линейки, записывать результаты измерения; закреплять умение отгадывать математическую загадку, записывать решение; закреплять умение определять время на часах с точностью до получаса; закреплять умение понимать соответствие между количеством предметов и цифрой; продолжать учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; формировать навык самоконтроля и самооценки.

Материалы и оборудование: рабочая тетрадь по математике для детей

зайчиками, с восьмью елочками, десятью точками для физкультминутки.

Планируемые результаты: дети умеют отгадывать математические загадки; определять, какой надо знак писать в примере.

Структура занятия

Длительность 30 минут

Ход занятия

1. Вводная часть

Разминка

- Решите задачи:

1) Сколько ушей у двух кошек? (4)

2) Шесть грибов нашел Вадим,

А потом еще один.

Вы ответьте на вопрос,

Сколько он грибов принес? (7)

3) 6 пирожков лежало в миске.

2 из них взяла Лариска.

Еще 1 стащила киска.

Сколько пирожков осталось в миске? (3)

4) Сколько пальцев на одной руке? (5)

5) Сколько солнышек на небе? (1)

6) Сколько лап у двух собак? (8)

7) Просят Колю сосчитать,

Сколько будет 5 и 5?

Коля фыркнул: пустяки,

Это будет… две руки (10)

8) Карандаш 1 у Миши,

Карандаш 1 у Гриши.

Сколько же карандашей

У обоих малышей? (2)

9) Мама яблоки купила,

На тарелку положила.

Их нетрудно сосчитать:

Одно желтое и красных пять.

Сколько яблок купила мама? (6)

10) На удочку Андрей

Поймал 6 окуней.

А друг его Сергей

3 небольших ершей.

Сосчитай без лишних слов

Этих мальчиков улов (9).

- Молодцы ребята, вы решили все задач.

2. Основная часть

1. Дидактическое упражнение «Поставь знак»

(карточки с цифрами от одного до десяти, знаки равно, минус, равно; карточки с цифрами от одиннадцати до двадцати)

Для выполнения заданий понадобятся карточки  с цифрами от одного до десяти, знаки равно, минус, равно; карточки с цифрами от одиннадцати до двадцати.

Повесить на доску карточку с цифрой пятнадцать и чуть подальше карточки с цифрой пять, знак равно, с цифрой десять. (Карточки со знаком плюс, минус лежат на столе у педагога.)

- Какой знак надо поставить между цифрами и почему? (Знак «-», потому что от пятнадцати отнять пять получится десять.) (Карточка знак минус.)

Уберите карточку со знаком минус, карточку с цифрой десять замените на карточку с цифрой двадцать.

- Какой знак надо поставить между цифрами и почему? (Знак «+», потому что к пятнадцати прибавить пять, получится двадцать.) (Карточка со знаком плюс).)

Аналогичные задания выполните с другими карточками.

2. «Помоги собачкам правильно написать знаки»

- Какие знаки держат собачки? (Плюс и минус.)

- Проведите линии от каждой собачки к тому примеру, в котором надо написать знак, который она держит. Напишите знаки и прочитайте примеры. (Двенадцать плюс три равняется пятнадцати; четырнадцать плюс два равняется шестнадцати; девятнадцать плюс один равняется двадцати; восемнадцать минус один равняется семнадцати; пятнадцать минус три равняется двенадцати; двадцать минус десять равняется десяти.

3 «Измерь правильно»

- Измерьте высоту дерева, и результаты измерения запишите.

4.  Дидактическое упражнение «Составь и реши»

(карточки с цифрой три, семь, десять, знак минус, знак равно, карточки десять красных воздушных шаров)

- Повесить на доску карточки  карточки десять красных воздушных шаров.  (карточки с цифрами от одного до десяти, знаки равно, минус, равно; карточки с цифрами от одиннадцати до двадцати лежат на столе у педагога.)

- Сколько шариков на доске? (Десять.)

- Уберите три шарика.

- Сколько шариков на доске? (Семь.)

- Составьте задачу про шарики. (На доске было десять шариков, три убрали. Сколько шариков осталось?)

- Составьте на доске решение задачи и прочитайте запись. (Десять минус три равняется семи.)

5. Загадка

- Отгадайте загадку:

К серой цапле на урок

Прилетели семь сорок,

А из них лишь две сороки

Приготовили уроки.

Сколько лодырей – сорок

Прилетело на урок? (Пять.)

- Как получилось число 5? (От семи отнять пять.)

Запишите решение загадки и прочитайте. (Семь минус два равняется пяти.)

6.Физкультминутка

 Ты подпрыгни столько раз,

Сколько зайчиков у нас.

Сколько елочек зеленых,

Столько выполним наклонов.

Сколько точек будет в круге,

Столько раз поднимем руки.

7. Дидактическая игра «Часики»

(часы; наглядное пособие «Часики»)

Для каждого ребёнка понадобится пособие «Часики».

Поставьте на часах 9:00.

- Какое время показывают часы? (Девять часов.)

- Проверьте, похвалите.

- Поставьте на часах 9:30.

Скажите, что когда большая стрелка часов показывает на цифру шесть, это означает полчаса: сейчас на часах половина десятого. Или по другому говорят: девять часов тридцать минут.

Попросите, чтобы каждый ребёнок поставил на «Часиках» половину десятого. Обратите внимание, что часовая (короткая стрелка) в это время находится ровно посередине между цифрами 9 и 10.

Поставьте на часах 11:30.

Дайте аналогичное задание.
8. Игровое упражнение «Соедини правильно»

- Послушайте отрывок из стихотворения В. Суслова:

Знают взрослые и дети,

В городах, в селе таежном,

У обоих полюсов –

Знают твердо: невозможно,

Невозможно без часов!

- Дети, зачем нужны часы. (Чтобы знать время, когда вставать, ложиться спать, идти в детский сад, в школу, смотреть «Спокойной ночи, малыши», чтобы не опоздать на поезд, самолет и т.д.)

- Соедините часы, которые показывают одинаковое время.
Какие часы соединили? (Часы, которые показывают четыре часа, один час, половина девятого.)

9. Игровое упражнение «Обведи нужную цифру»

- Правильно ли ворона сосчитала шишки? Ответ она держит в клюве. (Нет, потому что шишек на елке пять, а у нее в клюве цифра 6.)

- Обведите цифру, которую должна была держать ворона в клюве. (5.)

- Почему обвели цифру 5? (Потому что на елке пять шишек.)

III. Заключительная часть

Самоконтроль и самооценка выполненной работы

Показать детям заранее приготовленный лист с правильно выполненными заданиями и предложить сравнить свою работу с образцом. Если работа ребенка целиком соответствует образцу, попросите закрасить все шарики слева зеленый цветом, если в одном из заданий есть 1-2 ошибки – желтым, если задание не выполнено – красным.

Напомните им, что эти цвета символизируют сигналы светофора и обозначают: зеленый – все в порядке, можно переходить к следующей страничке, желтый – надо быть внимательнее, красный – необходимо выполнить задание еще раз.