Консультация для родителей «Средний дошкольный возраст –формирование навыков счета от 1 до 5»
картотека по математике (средняя группа)

Картотека консультаций-практикумов для родителей детей средней группы (4–5 лет). Освоение счета от 1 до 5.

Составила и разработала воспитатель Коликова Н.А

 Консультация №1: «Один и много» (Знакомство с числом 1)

•  Цель: Научить ребенка выделять единичный предмет из группы и объединять предметы в группу.

•  Задачи: Развивать умение отвечать на вопросы «Сколько?», находить в окружающей обстановке один предмет и много предметов.

•  Игра: «Найди в комнате».

  •  Ход: Попросите ребенка найти в комнате предметы, которых «только по одному» (телевизор, люстра, стол) и которых «много» (игрушки, книги, подушки).

  •  Для чего это делаем: Формируем основу математического мышления — умение анализировать количество.

 Консультация №2: «Два — это пара» (Число и цифра 2)

•  Цель: Познакомить с понятием «пара» и составом числа 2.

•  Задачи: Учить соотносить количество предметов с цифрой 2, развивать внимание.

•  Игра: «Найди пару».

  •  Ход: Разложите перед ребенком несколько разных носков или варежек. Задача: найти одинаковые и сосчитать: «Один, два — получилась пара».

  •  Для чего это делаем: Развиваем навык парного счета и понимание того, что число 2 состоит из двух единиц.

 Консультация №3: «Три угла, три стороны» (Число и цифра 3)

•  Цель: Показать образование числа 3 на наглядном материале.

•  Задачи: Закрепить навык счета до трех, познакомить с геометрической фигурой — треугольником.

•  Игра: «Три медведя».

  •  Ход: Используйте игрушки разного размера. Попросите ребенка расставить для них 3 тарелки, 3 ложки и 3 стульчика. Считаем вместе: «Один, два, три».

  •  Для чего это делаем: Учим соотносить разные группы предметов по количеству (3 медведя — 3 ложки).

 Консультация №4: «Четыре лапы и четыре угла» (Число и цифра 4)

•  Цель: Закрепить навык счета в пределах четырех.

•  Задачи: Учить считать предметы, расположенные по-разному (в ряд, в круг, квадратом).

•  Игра: «Кто лишний?».

  •  Ход: Предложите ребенку картинки животных. Спросите: «Сколько лап у кошки? (4). А у собачки? (4). А у птички? (2)». Птичка лишняя, потому что у неё не 4 конечности.

  •  Для чего это делаем: Учим использовать счет для классификации предметов и поиска признаков.

 Консультация №5: «Считаем по пальчикам» (Число и цифра 5)

•  Цель: Познакомить с полным составом первой пятерки.

•  Задачи: Показать, что число 5 — это пять пальцев на одной руке, тренировать мелкую моторику.

•  Игра: «Пальчики здороваются».

  •  Ход: Ребенок по очереди касается большим пальцем всех остальных, считая: «Раз, два, три, четыре, пять — здравствуй, пальчик!».

  •  Для чего это делаем: Связываем абстрактное число с тактильными ощущениями, что облегчает запоминание.

 Консультация №6: «Считаем на слух» (Развитие слухового внимания)

•  Цель: Научить считать звуки, не видя предметов.

•  Задачи: Развивать слуховое восприятие в пределах 5.

•  Игра: «Сколько раз хлопнуло?»

  •  Ход: Ребенок закрывает глаза, а вы хлопаете в лаши (от 1 до 5 раз). Задача ребенка — назвать число или выложить столько же пуговиц на столе.

  •  Для чего это делаем: Переходим от наглядного счета к умственным действиям.

 Консультация №7: «По порядку становись!» (Порядковый счет)

•  Цель: Познакомить с понятиями «первый», «второй», «третий»...

•  Задачи: Учить определять место предмета в ряду (до пяти).

•  Игра: «Кто ушел?»

  •  Ход: Поставьте 5 игрушек в ряд. Назовите: «Первый — мишка, второй — заяц...». Ребенок закрывает глаза, вы убираете одну игрушку. Ребенок должен сказать, какой по счету игрушки не стало.

  •  Для чего это делаем: Развиваем память и учим отличать количественный счет (сколько всего) от порядкового (который по счету).

 Консультация №8: «Считаем на ощупь» (Сенсорное развитие)

•  Цель: Учить определять количество предметов с помощью осязания.

•  Задачи: Закрепить образ чисел 1–5 без участия зрения.

•  Игра: «Чудесный мешочек».

  •  Ход: Положите в непрозрачный мешочек крупный бисер или камешки (от 1 до 5). Ребенок должен рукой нащупать их, сосчитать внутри мешочка и сказать ответ, прежде чем достать.

  •  Для чего это делаем: Активизируем работу мозга через кончики пальцев, закрепляем навык счета «в уме».

 Консультация №9: «Двигайся и считай» (Счет в движении)

•  Цель: Соотносить движение с числом.

•  Задачи: Учить выполнять ровно столько действий, сколько названо.

•  Игра: «Веселые прыжки».

  •  Ход: Вы показываете карточку с цифрой (или называете число), а ребенок должен столько же раз подпрыгнуть, присесть или топнуть ногой.

  •  Для чего это делаем: Снимаем статическое напряжение и учим контролировать свои действия согласно заданному числу.

 Консультация №10: «Больше, меньше или поровну» (Сравнение групп)

•  Цель: Учить сравнивать две группы предметов в пределах 5.

•  Задачи: Овладеть понятиями «столько же», «больше на один», «меньше на один».

•  Игра: «Угости кукол».

  •  Ход: Посадите 4 куклы и дайте ребенку 3 конфеты. Спросите: «Всем ли хватит? Чего больше — кукол или конфет? Что нужно сделать, чтобы стало поровну?».

  •  Для чего это делаем: Подводим ребенка к пониманию равенства и неравенства, готовим к решению простейших задач.