ФЭМП «Поможем Красной Шапочке»
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

Конспект занятия

ФЭМП   «Поможем Красной Шапочке»

Автор - разработчик: Короткова Е.И.

воспитатель ГбДОУ детского сада №86

Приморского района Санкт — Петербурга

Возрастная адресованность: старшая группа детского сада (5-6) лет

длительность занятия: 25 минут.

Цель: Развитие у детей логического мышления, выполнение задания в соответствии с алгоритмом.

Задачи: 1. Совершенствовать умения детей сравнивать рядом стоящие числа (цифры).

Закреплять порядковый счёт до 10.

2. Формировать умения детей различать и сравнивать геометрические фигуры: квадрат, треугольник, круг, овал.

Закреплять дни недели.

3. Учить детей изображать квадраты в тетрадке в клетку.

4. Развивать связную речь детей.

5. Воспитывать желание помогать в беде.

Предварительная работа: Чтение сказки Ш. Перро «Красная Шапочка»,

дидактическая игры: «Составь узор из геометрических фигур», «Живая неделя».

Материалы к занятию: Кукла Красная Шапочка, конверт с письмом, плоскостные изображения диких животных (на ковролин), карточки с цифрами. Схема построения моста из геометрических фигур. Геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, овал (на каждого ребёнка по 2-а комплекта), числовые фигуры от 1 до 7, тетради в крупную клетку, простой карандаш ( на каждого ребёнка по 2 комплекта). Силуэт домика с вырезанным окошком.      

Ход занятия.

Воспитатель объявляет детям, что сегодня к ним в гости хочет придти Красная Шапочка (смотрит на часы, удивляется, что её долго нет). Дети находят конверт с письмом. Педагог читает письмо от Красной Шапочки. (она пишет, что с ней случилась беда, её похитил волк, Красная Шапочка просит детей помочь). Дети соглашаются. Для этого нужно выполнить задания.

Воспитатель зачитывает первое: нужно, на ковролине, расставить и назвать диких зверей.

Воспитанники расставляют, называют и считают их. Определяют, на каком месте по счёту стоит то или иное животное, сравнивают соседние числа, рассказывают какое число больше (меньше), обозначают цифрами, (сравнивают цифры). (на пятом месте белка, на шестом ёж, число 5 меньше 6 на один, число 6 больше 5 на один и т. д.)

Педагог хвалит детей за правильно выполненное задание. Предлагает следующее задание. Необходимо выстроить из числовых фигур неделю, назвать дни и место в цепочке ( первый день недели, понедельник, на втором месте, вторник и т. д.) Проводится игра, «Живая неделя» (выполняется подгруппами по 7 человек, по очереди). Раздаются карточки с числовыми фигурами от 1 до 7, дети бегают по кругу, по сигналу выстраиваются в «неделю», называют себя, остальные дети проверяют правильность выполнения задания.

Воспитатель зачитывает следующее задание, чтобы спасти Красную Шапочку, нужно выстроить мост через реку (показывает схему построения моста, он состоит из геометрических фигур). Нужно назвать фигуры и алгоритм их построения. Педагог рассказывает детям, чтобы пройти по мосту им необходимо построить каждому свой мостик, в соответствии со схемой. Задание выполняется за столами. После построения, дети по очереди рассказывают как устроен их мостик. (называют геометрические фигуры по порядку, считают сколько геометрических фигур ушло на построение моста). За правильные ответы воспитатель хвалит детей, объявляет, что через реку они благополучно переправились.

Предлагает отдохнуть, выйти из-за столов и сделать зарядку. Нужно выполнить упражнение столько раз, в зависимости от цифры, которую они видят в «окошке» домика.

- «3» раза подняться на носочки

- «5» раз присесть на корточки

- «2» раза подпрыгнуть вверх

- «4» раза хлопнуть в ладоши

- «6» раз взмахнуть руками

- «1» раз улыбнуться

Педагог объявляет, что после зарядки, дети конечно же готовы выполнить последнее задание.

В тетрадке нужно изобразить квадраты величиной в 4 клетки (необходимо следить, чтобы фигуры находились на одной строчке между квадратами расстояние 2 клетки , по такой дорожке Красной Шапочке будет легко добраться до детского сада).

После выполнения задания дети проверяют правильность, сравнивая с образцом.

Появляется Красная Шапочка (кукла), благодарит детей за спасение. (дети рассказывают, что им пришлось пройти, чтобы выручить из плена).

Воспитатель предлагает (по желанию), нарисовать в тетрадках геометрические фигуры из которых был построен мост.