Дидактическая игра с блоками Дьениша
материал по математике (старшая группа)

Части ОС

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Возможные способы поддержки детской инициативы

Введение в ситуацию

Цель:  мотивирование детей на совместную деятельность

В группу заходит почтальон и передает письмо и посылку.

- Ребята, смотрите, нам принесли письмо. Хотите узнать от кого оно?

Тогда садитесь на стульчики по удобнее.

Воспитатель читает письмо:

- «Здравствуйте ребята, мы жители страны «Разноцветие» приглашаем вас в гости. Нам нужна помочь. На нашу страну налетел ураган и  повредил все наши дома. Просим вас помочь нам»

- Ребята поможем  жителям страны «Разноцветие» в беде?

Ответы детей

Дети соглашаются

Актуализация детского опыта

Цель: закрепление умения группировать предметы по одному, двум и трем заданным признакам одновременно

Объяснение

- чтобы попасть  в эту страну, надо открыть волшебную дверь. Перед вами лежат ключи  (блоки) разного размера и цвета.

Нужно разложить ключи по обручам.

В красный обруч – большие блоки, в желтый – круглые, синий – синие блоки.

Для этого по очереди подходите, берите один блок и кладите его в обруч.

 - Посмотрите, обручи у нас пересекаются и некоторые ключи (блоки) могут лежать   и в красном и синем и желтом обруче. Давайте найдем такой ключ, он нам поможет попасть в страну «Разноцветия»

Верно, ребята! Мы нашли с вами два ключа, которые помогут нам попасть в волшебную страну. Для этого закроем глаза и повернемся вокруг себя два раза.

Каждый ребенок берет по одному блоку и кладет его в соответствующий обруч

 Дети выполняют задание: находят нужный блок, делают вывод: на пересечение обручей лежит блок  круглой формы, синего цвета, большого размера – это два больших  синих круга толстый и тонкий.

Дети выполняют задание.

Затруднение в ситуации

Цель: знакомство с блок –схемами, знаками

Ребята, как же мы будем строить дома, блоком много, но не все они подойдут под строительство?

Мы уже с вами знаем, что все блоки отличаются цветом, размером, формой и толщиной.

Задает вопросы:

Какой формы могут быть блоки?

Какого размера могут быть блоки?

Какого цвета могут быть блоки?

Какой толщины могут быть блоки?

Садятся за столы.  Перед ними  коробки с блоками и блок – схема.

Дети отвечают на вопросы

Открытие детьми нового знания

Цель: формирование умения работать с блок – схемами

А теперь давайте внимательно рассмотрим блок – схему.

Что мы видим?

Как вы думаете, чему соответствуют знаки обозначения геометрических фигур?

Чему соответствуют кляксы?

Чему соответствуют   домики?

Чему соответствуют человечки?

Молодцы!

Дети высказывают свои предположения

Обозначение геометрических фигур – круг квадрат, треугольник прямоугольник

Соответствуют форме

Соответствуют цвету

Соответствуют размеру

Соответствуют толщине

Похвала

Включение нового знания в систему знаний

Цель: Развитие  умения  читать схему, декодировать информацию  в процессе игры с блоками

Теперь  попробуйте прочитать  свою схему и отберите нужные блоки.

Воспитатель предлагает помочь детям, которые затрудняются в выполнении задания

 Дети «читают» схему и отбирают нужные блоки.

Из отобранных блоков строят домики

Дети выполняют задание

Подбадривание

помощь

Осмысление

Цель: развитие умения анализировать процесс и результат игровой деятельности

- Молодцы, ребята! Все справились. Все дома построены.

Теперь нам пора возвращаться домой.

Для этого встаем на коврик, закрываем глаза и поворачиваемся вокруг себя два раза.

Вот мы и в группе!

Рефлексия

Задает вопросы по содержании игры