Итоговое интегрированное занятие по ФЭМП во 2 младшей группе № 2.
план-конспект занятия по математике (младшая группа)

МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида № 17».

Итоговое интегрированное занятие по ФЭМП во 2 младшей группе № 2.

Воспитатели:

Новопавловская С.П.,

Шульгина Е.Н.

Воронеж 2026

Цель. Закрепление знаний детей по пройденному материалу по ФЭМП.

Задачи:

Обучающие

1. Закрепить названия геометрических фигур - треугольник, квадрат, круг, овал, прямоугольник.

2. Продолжать учить детей называть основные цвета – красный, синий, жёлтый, зелёный.

3. Продолжать учить различать предметы по размерам и обозначать их словами высокий – низкий, широкий – узкий.

4. Закрепить умение детей ориентироваться на плоскости, используя понятия «вверху», «внизу», «слева», «справа», «в центре».

5. Закрепить счет до 5 (прямой, обратный количественный и порядковый),

умение выкладывать числовой ряд.

Развивающие:

1. Развивать внимание, память, мышление, активный словарный запас.

2. Развивать моторику пальцев рук.

Воспитательные: формировать интерес к совместной деятельности со взрослыми и сверстниками; воспитывать умение слушать и слышать воспитателя, действовать по словесной инструкции взрослого.

Интеграция: познание, здоровье, социализация, коммуникация

Материалы: карточки с цифрами 1-5, геометрические фигуры на каждого, бабочка на палочке, деревья (высокое и низкое), листочки (узкие и широкие), обручи, карточки-символы и блоки Дьенеша, фломастеры и цветочки для продуктивной деятельности, ёмкость с водой. 2 мольберта, дикие животные – мягкие игрушки.

ООД.

Организационный момент.

Дети заходят в группу под минусовку песни «Дорога добра», становятся полукругом.

Психогимнастика.

«С добрым утром».

- С добрым утром, глазки! (указательными пальцами поглаживать веки);

- Вы проснулись? (сделать из пальцев «бинокль», посмотреть в него);

- С добрым утром, ушки! (ладонями поглаживать уши)

- Вы проснулись? (приложить ладони к ушам - «Чебурашка»)

- С добрым утром, ручки! (поглаживать поочерёдно ладони);

- Вы проснулись? (хлопки в ладоши);

- С добрым утром, ножки! (поглаживать колени);

- Вы проснулись? (потопать ногами);

- С добрым утром, детки! (- с добрым утром!);

- Вы проснулись? (- да!);

- К солнышку потянулись! (стоя на носочках, вытянуть руки вверх).

- А теперь поздороваемся с гостями. (дети здороваются).

 - Ребята, а какое сейчас время года? (весна). А пойдемте посмотрим погода на улице какая? (солнечная, ясная, теплая, весенняя, пасмурная, облачная, дождливая).

- Молодцы!

- Ой, смотрите кто к нам в окошко залетел! (Бабочка).

- Ребята, а какая она? (Разноцветная, красивая, легкая)

- Она, наверно, прилетела с нами поиграть. Ребята, она говорит мне, что приглашает нас на прогулку в лес. Весной лес просыпается после зимнего сна. Появляются листочки, первые цветы, зеленеет травка. Животные просыпаются после спячки. Пойдём за бабочкой в лес? (Да!)

А на чем мы можем отправиться в лес? (На машине, на поезде, на велосипеде).

А мы с вами отправимся в путь на автобусе. Займите, пожалуйста, свои места в салоне. (Дети садятся за столы).

1.1. Прямой (обратный) количественный (порядковый) счёт от 1 до 5.

1.2. Выложить числовой ряд.

Но, мы же не можем прийти в гости с пустыми руками. Давайте подарим лесным жителям красивые салфетки.

2. Ориентировка на плоскости (геометрические фигуры, листы бумаги А4).

Замечательные подарки получились у вас, ребята.

Вот мы и приехали (дети идут за бабочкой под песню сестёр Толмачёвых «Лето»). Бабочка привела нас на опушку леса.

Посмотрите какие деревья (высокое и низкое).

- Слышите чудесную музыку? (звучат звуки природы). Бабочка пустилась в пляс. И мы вместе с ней! (дети кружатся, «летают» по группе). Ой, посмотрите, листочки тоже хотят с нами потанцевать. Возьмите по листочку в правую и левую руку. Какие у вас листочки? (широкие и узкие).

3. Широкий – узкий, высокий – низкий.

На высоком дереве росли широкие листья, а на низком – узкие. Верните листочки на их деревья.

- Молодцы!

- Бабочка зовет нас дальше в лес к его обитателям. По секрету, она рассказала, что лесные жители очень любят печенье.

4. Блоки Дьенеша.

Мы привезли целую корзину угощения для лесных жителей. (В корзинке лежат блоки Дьенеша и карточки – символы. На полу лежат 4 обруча, в них – мягкие игрушки-животные и карточки-символы). Дети расшифровывают символы и говорят какие печенья любит каждое животное:

медведь любит жёлтые квадратные, лиса – красные круглые, заяц – синие треугольные, а ёжик – все прямоугольные. Давайте угостим их. (под песенку Тыквёнка из м/ф «Что ты умеешь?)

- Приятного аппетита, зверята!

— Вот и подошло к концу наше путешествие. Спасибо тебе, бабочка!

-Ребята, давайте отблагодарим бабочку за такую увлекательную прогулку.

Все бабочки любят цветы, и мы подарим ей наши.

5. Продуктивная деятельность.

(Под «Вальс цветов» П.И.Чайковского дети раскрашивают серединки цветов, а затем складывают их по линиям и опускают в ёмкость с водой. Там бумажные цветочки постепенно раскрываются.)

- Ребята, посмотрите, как радостно порхает бабочка, ей очень понравились наши цветы.

Рефлексия.

- Ребята, а вам понравилась прогулка?

- Какое задание было для вас трудным?

- А какое понравилось больше всего?

- Бабочке пора возвращаться в лес, но, куда же она меня зовёт?

- Она приготовила вам подарки – вкусное угощение.

- Спасибо, бабочка! До свидания!

- Ребята попрощайтесь с нашими гостями. (до свидания!).

- На этом наше занятие заканчивается, и мы возвращаемся назад в детский сад.