"Логические действия и декодирование информации"
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

Конспект занятия по ФЭМП в подготовительной группе

Тема: Логические действия и декодирование информации.
Цель: Развивать способности к логическим действиям и операциям, умение декодировать (расшифровывать) информацию, изображённую на карточке, умение действовать последовательно.

Задачи:

• упражнять в анализе и сравнении объектов по заданным признакам;
• развивать умение декодировать символическую информацию;
• формировать навыки последовательного выполнения действий по алгоритму;
• совершенствовать логическое мышление, внимание и память;
• активизировать математическую речь;
• воспитывать усидчивость и целеустремлённость.

Оборудование:

• набор карточек с кодами (символы, стрелки, геометрические фигуры, цифры);
• карточки с алгоритмами действий (последовательность шагов);
• цветные геометрические фигуры разного размера;
• счётные палочки;
• листы бумаги в клетку;
• простые и цветные карандаши;
• фишки для поощрения.

Герой: Профессор Логик — мудрый учёный, который любит загадки и головоломки. Он даёт задания, подсказывает, если дети затрудняются, хвалит за успехи.

Ход занятия

1. Вводная часть

Появление Профессора Логика: «Здравствуйте, юные исследователи! Я — Профессор Логик. Сегодня мы будем разгадывать тайны и решать головоломки. Вы готовы научиться читать секретные знаки и выполнять задания по порядку?»

Разминка «Что сначала, что потом»:

«Что мы делаем сначала — умываемся или завтракаем?»

«Что идёт после вторника — среда или четверг?»

«Сначала мы надеваем носки, а потом — что?»

2. Основная часть

Задание 1: «Расшифруй код»

Цель: развить умение декодировать информацию, представленную символами.

Ход задания:

Профессор раздаёт карточки с кодами. На каждой — ряд символов (стрелки, геометрические фигуры, знаки).

Дети должны расшифровать код по ключу, который показывает, что означает каждый символ.

Пример ключа:

→ — шаг вперёд;

← — шаг назад;

▲ — взять красный треугольник;

● — взять синий круг.

Пример кода: →, ▲, ←, ●.

Расшифровка: «Шаг вперёд, взять красный треугольник, шаг назад, взять синий круг».

Роль Профессора: помогает тем, кто затрудняется, задаёт наводящие вопросы: «Что означает этот символ? А следующий?»

Задание 2: «Построй по алгоритму»

Цель: сформировать умение действовать последовательно по заданному алгоритму.

Ход задания:

Детям выдаются карточки с алгоритмом построения фигуры из счётных палочек.

Алгоритм:

Положи 3 палочки горизонтально.

Сверху положи 2 палочки параллельно, отступив 1 см.

Соедини концы палочек двумя вертикальными палочками.

Дети выполняют шаги по порядку и получают прямоугольник.

Усложнение: построить более сложную фигуру (домик, ёлочку) по алгоритму.

Роль Профессора: следит за последовательностью действий, подсказывает: «Проверь, все ли шаги ты выполнил? Не пропустил ли какой-то?»

Задание 3: «Найди закономерность»

Цель: развить логическое мышление, умение выявлять закономерности.

Ход задания:

На доске выложен ряд фигур: ▲, ●, ■, ▲, ●, …

Задача детей — определить правило чередования и продолжить ряд.

Варианты рядов:

по форме: ▲, ■, ●, ▲, ■, …

по цвету: красный круг, синий круг, красный круг, …

по размеру: большой квадрат, маленький квадрат, большой квадрат, …

Роль Профессора: задаёт вопросы: «Что меняется в этом ряду? Какое правило здесь работает?»

Задание 4: «Графический диктант»

Цель: закрепить умение действовать по инструкции, развить пространственное восприятие.

Ход задания:

Дети берут листы в клетку и карандаши.

Профессор диктует последовательность действий.

3. Заключительная часть

Подведение итогов:

«Что мы сегодня делали? Какие задания были самыми интересными? Какие — самыми трудными?»

Профессор Логик хвалит всех: «Вы отлично поработали! Научились читать секретные знаки, выполнять задания по порядку и находить правила. Теперь вы настоящие мастера логики!»

Награждение фишками «Юный Логик».

Прощание с Профессором Логиком: «До новых встреч, друзья! Не забывайте тренироваться в логике и внимательности!»