Проект «Дидактические игры как средство формирования элементарных математических представлений детей среднего дошкольного возраста»
проект по математике (средняя группа)

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение детский сад №4

Проект

«Дидактические игры как средство формирования элементарных математических представлений детей среднего дошкольного возраста»

                                                                Автор: Шатович Екатерина Константиновна,

воспитатель

МДОАУ д/с № 4,

Оглавление

Тип проект:

Долгосрочный

Участники проекта:

 Воспитанники средней группы, воспитатели, родители.

Сроки реализации:

март – май 2026

Актуальность:

Математика - серьезная и сложная наука, особенно для детей - дошкольников. Практика показала, что  дошкольники проявляют повышенный познавательный интерес к занятиям по ФЭМП только в том случае, когда заинтересованы и поражены чем-то им неизвестным.

В этом случае информация выглядит в их глазах интересной, почти волшебной.

Отсюда возникла проблема, как направить свои усилия, как педагога, на то, чтобы воспитать у дошкольников интерес к процессу познания, к математике в частности.       

 Изучив литературу по формированию у дошкольников элементарных математических представлений, учитывая, что игровая деятельность является ведущей для детей дошкольного возраста, пришла к выводу, что максимального эффекта при ФЭМП можно добиться, используя дидактические игры, занимательные упражнения, задачи .

Цель проекта:  Развитие у детей дошкольного возраста математических навыков через использование дидактических игр.

.

Задачи проекта:

1.Развивать способы решения поисковых математических задач в самостоятельной и совместной со сверстниками и взрослыми деятельности используя дидактические игры.

2.Пополнить развивающую предметно-пространственную среду.

3.Повысить компетентность родителей в вопросе формирования математических навыков в домашних условиях. Вовлечь родителей в изготовление дидактических игровых пособий.

Этапы реализации проекта:

Подготовительный:

- Определение цели и задач проекта,

- Составление плана основного этапа проекта,

- Подбор методической и художественной литературы по теме проекта,

- Подбор дидактических игр.

Работа с родителями: 

- Информация для родителей консультация «Математика в повседневной жизни ребенка»,

- Буклет «Развитие математических способностей у дошкольников 4-5 лет».

- Изготовление дидактических игр.

Основной (или этап реализации проекта):

 - Проводятся запланированные мероприятия для реализации проекта;

 - Дидактические игры с математическим содержанием,

- Чтение математических сказок,

- Изготовление лэпбуков

Заключительный:

- В конце проекта дети с удовольствием принимают участие в дидактических играх и с большим интересом играю в них.

- Родители познакомились с различными дидактическими играми на развитие математических представлений.

- У детей развился интерес к математическим знаниям, дети научились логически мыслить.

Предполагаемые результаты:

-  Повышение уровня математических представлений у детей среднего

    возраста.

- Воспитанники самостоятельно находят способы решения познавательных задач, стремятся к   достижению поставленной цели.

-  Информирование родителей о возможности формирования

    элементарных математических представлений у детей в домашних  

    условиях, расширение знаний родителей о игровых формах и методах

обучении.

План работы

Свою работу я начала с изучения литературы по теме проекта. Подобрала  дидактические игры по формированию элементарных математических представлений, математические сказки, подобрала материал для лэпбука. Подготовила  для родителей консультация «Математика в повседневной жизни ребенка», буклет «Развитие математических способностей у дошкольников 4-5 лет». Изготовила дидактические игры и лэпбук.

Составила план работы

Заключение

В ходе реализации проекта было установлено, что дидактические игры являются эффективным средством формирования элементарных математических представлений у детей среднего дошкольного возраста.  Использование игровых методов позволяет сделать процесс обучения не только полезным, но и увлекательным, что способствует лучшему усвоению математических понятий и развитию познавательных интересов у детей.

Систематическое применение дидактических игр способствует развитию у детей навыков счета, а также формированию логического мышления и способности к решению простых математических задач. Дети проявляют больший интерес к занятиям, активно участвуют в играх и с удовольствием выполняют задания, что положительно сказывается на их общем уровне математической подготовки.

Таким образом, можно сделать вывод, что включение дидактических игр в образовательный процесс является необходимым и эффективным инструментом для формирования элементарных математических представлений у детей среднего дошкольного возраста. Это позволяет создать прочную основу для дальнейшего математического развития и успешного обучения в будущем.

Список используемой литературы

1. Арапова - Пискарева Н. А. Формирование элементарных математических представлений в детском саду. Программа и методические рекомендации. – 2-е изд., испр. и доп. – М., Мозаика-Синтез, 2010.
2. Бондаренко А. К. Дидактические игры в детском саду [Текст] : Книга для воспитателя дет. сада / А. К. Бондаренко. - М. : Просвещение, 2010.
3. Гришунина Л. П. Математические игры [Текст] / Л. П. Гришунина // Ребенок в детском саду. - 2011.
4. Интернет рисурсы