Конспект интегрированного занятия в первой младшей группе «Помогаем Зайке»
план-конспект занятия по математике (младшая группа)

Конспект интегрированного занятия в первой младшей группе «Помогаем Зайке»

Цель: Формировать у детей элементарные математические представления, закладывать основы логического мышления.

Задачи:

Обучающая:

Продолжать закреплять умение различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник).

Закреплять с детьми понятия «один» - «много», «вверху» – «внизу», «большой» – «маленький», «длинный» – «короткий».

Развивающая:

Развивать внимание, логическое мышление, мелкую моторику.

Воспитывающая:

Воспитывать интерес к математике  в ситуативной форме, желание помочь игровому персонажу.

Интеграция образовательных областей:

- познавательное развитие;

- художественно-эстетическое развитие;

- физическое развитие;

-социально-коммуникативное развитие.

Оборудование: стол, колонка, магнитная доска.

Демонстрационный материал: игрушка зайчик, ватман с изображением паровозика, коробки разного размера и цвета, конверты с треугольниками, квадратами и кругами, аудиозапись.

Раздаточный материал: листы бумаги с изображением вагона, геометрические фигуры (круги большие и маленькие, квадраты, треугольники) по количеству детей, клей.

Ход занятия:

1. Минутка внимания (настрой на образовательную деятельность).

Тише, тише! Тише, тише!

Кто-то там стучит по крыше:

Тук, тук, тук! (кулачок об кулачок)

Топ, топ, топ! (топаем)

Хлоп, хлоп, хлоп! (хлопаем)

Шлёп, шлёп, шлёп! (ладошки хлопают по коленям)

Это дождь стучит по крыше (ладошки на коленях, постукиваем по ним только пальцами)

Тише, тише! Тише, тише!

2. Сюрпризный момент.

Кто это к нам стучится? Пойду-ка я посмотрю.

-Ребята, к нам пришёл Зайка.

-Здравствуйте, ребята.

- Ребята, давайте поздороваемся с Зайкой.

3. Вопросы

Какой Зайка? (ответы детей).

А какие у Зайки уши? (длинные). А какой хвост?

Зайка всегда будет маленький? (он вырастет и станет большим зайцем).

- Зайка, что-то ты невесёлый. У тебя что-то случилось?

- Я хотел покататься на поезде, но он поломался! Что делать не знаю.

Хотел его починить, потерял коробку с колёсами. Ребята, может быть, вы поможете мне?

- Ребята, поможем? Зайка, какой была коробка с колёсами?

-Колёса были в большой синей коробке.

-Кто видит большую синюю коробку?

В коробке находятся конверты. Что же в них? Это геометрические фигуры. Давайте посмотрим, какие? Кто назовёт, какие фигуры здесь находятся?

- Круг, квадрат, треугольник.

- Можно сделать колесо из квадрата? Почему? Из треугольника? Из чего можно сделать колесо?

Почему? (Круглые – у них нет уголков, которые мешали бы им катиться).

Берём  круглые колёса. Будем ремонтировать паровозик? Посмотрите, перед нами лежат колеса. Здесь есть большие и маленькие. Какие же колёса нам нужны?

Нужно к каждому вагону приклеить по одному колесу. Но, будьте внимательны: по размеру колесо должно быть такое же, как и первое.

Нам предстоит сложная работа – мы будем приклеивать колёса к вагону, поэтому я предлагаю сейчас немного отдохнуть – поиграть с Зайкой

4. Физкультминутка «Скок-скок»

Скок-скок, скок-скок,

Прыгнул Зайка на пенёк. Прыгают на двух ногах;

Лапки вверх, лапки вниз, Поднимают руки, затем опускают.

На носочки поднимись. На носочках тянутся вверх;

Лапки ставим на бочок, Руки на пояс, прыгают на двух ногах;

На носочках скок-скок-скок,

А затем вприсядку, «Пружинки».

-А сейчас проходите за столы и садитесь.

5. Продуктивная деятельность – дети наклеивают колёса.

- Какой поезд у нас получился? Длинный и красивый. Какие мы молодцы!

Сколько у нас вагонов? (много)

А сколько зайчиков сейчас поедет на поезде? (один).

Вагоны наклеиваются на лист ватмана.

Мы починили поезд и теперь можем покататься на нём вместе с Зайкой. (звучит мелодия из мультфильма «Паровозик из Ромашково»)

6. Итог занятия.

- Какие молодцы!

Мы помогли зайке. Починили колеса. Покатались на поезде, а теперь Зайке пора домой, его мама ждёт.

Дети прощаются с Зайкой.