Интерактивная игра - бродилка
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

Интерактивная игра по познавательному развитию для старших дошкольников «Игра - бродилка».

Цель: закрепление приёмов умственных действий (логических операций: сравнение, классификация, выявление закономерностей, анализ, обобщение, умозаключение) посредством проведения интерактивной игры - бродилки "Мыслеход".

Задачи:

• обучение правилам игры, следовать установленным правилам, получать опыт победы или проигрыша;
• развитие логического мышления, внимания, памяти (задания на классификацию, сравнение, выявление закономерностей, умозаключения); 
• развитие речи и пополнение словарного запаса  (обогащать речь, учиться давать полные ответы на вопросы, расширять словарный запас);
• тренировка навыков счёта (навыки устного счёта, количественного счёта);
• развитие мелкой моторики;
• воспитание личностных качеств: выдержки, умения действовать в команде; 
• поддержка игровой инициативы  (создание условий для развития самостоятельности, инициативности, творчества в процессе игры). 

Методические рекомендации по использованию ресурса:

Уважаемые родители! Предлагаю Вашему вниманию интерактивную игру- бродилку по познавательному развитию для старших дошкольников «Мыслеход». Данная интерактивная игра может использоваться на занятиях по познавательному развитию, на занятиях по ФЭМП. Предлагаю Вам вместе с детьми поиграть в неё.

Правила игры:                                                                                                              1) игроки выбирают фишки и ставят их на клетку «Старт». Очерёдность ходов обычно обговаривается заранее (например, с помощью жребия или броска кубика);                                                                    2) в свой ход игрок бросает кубик и передвигает фишку вперёд на количество клеток, равное выпавшему числу;                                                                                                                 3) на поле есть специальные клетки с особыми действиями:  поля определённого цвета — игрок выполняет задание, связанное с этим цветом; другие специальные клетки — могут давать дополнительные возможности (например, дополнительный ход) или накладывать ограничения (пропуск хода, возврат назад);                                                          4) побеждает первый игрок, который доберётся до финиша. 

Данную игру можно применять на групповых занятиях, индивидуальных и самостоятельных.

Ход игры:

3 слайд:

Ребёнок открывает задание на умозаключение и составляет пары по какому - либо признаку. Сначала определяет, что объединяет картинки в пару, а затем по тем же признакам подбирает пару для других картинок. В данном случае ребенку надо подобрать детеныша определенному животному.

4 слайд:

Родитель предлагает ребёнку внимательно рассмотреть картинки и выбрать подходящую, которая пропущена на месте пустого квадрата. Это задание на закономерность.

5 - 6 слайд:

Родитель с ребёнком определяют в каждом ряду лишний предмет.

7 слайд:

Реши логическую задачу:

У Полины больше конфет, чем у Даши. У Маши меньше конфет, чем у Даши. У кого из девочек конфет больше, а у кого меньше всех?

8 слайд:

Найди закономерность в расположении водных обитателей и скажи, какие водные обитатели в ряду пропущены.

9 слайд:

Соотнеси цвет фигуры с цветом предмета.

10 слайд:

Ребёнок определяет какой круг самый большой, а какой самый маленький.

11 слайд:

Ребёнку предлагается пара картинок, составляющих причинно-следственную последовательность; он должен определить, что было сначала, а что – потом.

12 слайд:

Определить предмет по форме геометрической  фигуры.

13 слайд:

Реши логическую задачу:

Чего на рисунке больше: овощей или огурцов? Почему?