Игры на прогулке по ФЭМП для детей 2-3 года
материал по математике

Формирование элементарных математических представлений у детей 2–3 лет имеет свою специфику. В этом возрасте математика неотделима от движения, игры и сенсорного опыта. Дети на прогулке должны не сидеть и слушать, а бегать, трогать, сравнивать и действовать.

Подборка игр на детской площадке:

1. Количество: «Один и много»

В этом возрасте дети учатся различать «один» предмет и «много» предметов, а также понимать, как из множества получается одно.

Игра «Собери листочки» (или шишки)

Цель: Учить различать «один» и «много», собирать предметы.

Материалы: Корзинка, опавшие листья или шишки на площадке.

Ход игры: Воспитатель показывает корзину: «Посмотрите, как много листочков на земле! Давайте соберем их». Каждый ребенок берет один листочек. «Сколько у тебя листочков? Один. А сколько всего в корзинке? Много!» В конце игры можно бросить по одному листочку в «домик» (на скамейку или в куст).

Игра «Угости белочку»

Цель: Закрепить понятие «один» и «много».

Материалы: Игрушечная белочка (или нарисованная на дереве), мелкие камушки или желуди.

Ход игры: «К нам в гости пришла белочка. У нее в кладовой много пустых мест. Давайте дадим ей один желудь тебе, один — тебе...» Дети по одному подходят и кладут по одному предмету.

2. Величина: «Большой и маленький»

Дети учатся различать предметы по размеру и соотносить их друг с другом.

Игра «Большие и маленькие шаги»

Цель: Учить соотносить размер с характером движения.

Материалы: Не требуются (или мел для рисования кругов разного размера).

Ход игры: Воспитатель говорит: «Пошли гулять! Идет большой медведь — делает большие шаги (дети шагают широко). А вот побежала маленькая мышка — семенит маленькими шажками (дети бегут мелкими шагами)».

Игра «Покати мяч»

Цель: Учить различать большие и маленькие предметы.

Материалы: Один большой мяч и несколько маленьких.

Ход игры: Воспитатель показывает большой мяч и маленький. «Где большой мяч? Покажите руками, какой он большой! А где маленький?». Дети по очереди катают большой мяч друг другу (тут нужны две руки), а маленькие мячи можно бросать в корзину или катить по песочнице.

Игра «Найди свой домик» (с использованием мела)

Цель: Различать большие и маленькие круги.

Материалы: Мел.

Ход игры: На асфальте нарисованы большие и маленькие кружки. «Дождик пошел! Побежали в домики!». Детям раздаются карточки или флажки: у кого большие — бегут в большие кружки, у кого маленькие — в маленькие.

3. Форма: «Круг и квадрат»

Дети начинают узнавать и называть основные геометрические фигуры.

Игра «Прыгай как мячик»

Цель: Закрепить знание формы круга.

Материалы: Мел.

Ход игры: На асфальте нарисованы большие круги. «Мы — веселые мячики. Прыгаем по кружочкам! Прыг-скок в круглый домик!». Важно, чтобы дети прыгали именно внутрь нарисованной формы.

Игра «Найди такой же» (на площадке)

Цель: Учить находить формы в окружающем пространстве.

Материалы: Вырезанные из картона круги и квадраты (по количеству детей).

Ход игры: Каждому ребенку дается фигура. «У тебя круг! Найди на площадке что-нибудь круглое». Дети ищут: колесо велосипеда, круглую песочницу, руль, пуговицу на куртке. Воспитатель помогает и направляет.

4. Пространственные представления

Дети осваивают направления: вверх, вниз, впереди, сзади, на, под, за.

Игра «Где спряталась игрушка?»

Цель: Учить понимать предлоги на, под, за, в.

Материалы: Любимая яркая игрушка (например, Зайка).

Ход игры: Воспитатель прячет игрушку, а дети ищут. Когда находят, воспитатель спрашивает: «Где Зайка?». «Зайка на скамейке!», «Зайка под горкой!», «Зайка за деревом!». Затем можно спрятать игрушку, дав детям инструкцию: «Посади Зайку на песочницу» или «Положи Зайку в ведерко».

Игра «Пройди и пролезь»

Цель: Ориентировка в пространстве собственного тела.

Материалы: Игровое оборудование площадки.

Ход игры: «Давайте пройдем под мостиком (или горкой)», «Залезем на горку», «Спустимся вниз по лесенке», «Пройдем между деревьями».

5. Счет и соответствие «один к одному»

Самые первые навыки счета и раздачи предметов.

Игра «Раздай ведерки»

Цель: Учить раздавать предметы, соотносить один предмет с одним ребенком.

Материалы: Детские ведерки или формочки для песка.

Ход игры: Воспитатель держит стопку ведерок. «Давайте построим башни из песка. Кате даем одно ведерко, Ване даем одно ведерко...». Важно, чтобы каждый ребенок получил ровно по одному предмету.

Игра «Построй заборчик»

Цель: Учить выкладывать предметы в ряд, чередовать.

Материалы: Крупные деревянные кубики или кирпичики, песок.

Ход игры: «Давайте построим заборчик для зайчика, чтобы лисичка его не нашла». Дети по очереди подходят и ставят по одному кубику в ряд. Воспитатель комментирует: «Один кубик поставил, еще один поставил... Получился длинный забор!».

💡 Методические советы для воспитателей и родителей:

Длительность: Внимание детей 2-3 лет очень неустойчиво. Игра должна длиться не более 3–5 минут. Как только видите, что дети отвлеклись — меняйте деятельность.

Эмоциональность: Математика для малышей должна быть сказкой. Используйте игрушки-персонажей (Зайка, Мишка, Белочка), которые «просят помощи» у детей.

Безопасность: Если играете с мелкими природными материалами (камушки, желуди), следите, чтобы дети не тянули их в рот и нос. Лучше использовать крупные предметы (шишки, крупные листья, мячи).

Повторяемость: В этом возрасте дети обожают повторять одно и то же действие много раз. Одна и та же игра может нравиться им несколько дней подряд — это нормально, так закрепляется навык.

Связь с жизнью: Используйте бытовые моменты на прогулке. «Давай посчитаем, сколько у нас лопаток в ящике: одна, две... Ой, все!», «Надень большую шапку, а мне дай маленькую». Это и есть настоящая математика для малышей.