Использование устного счета для развития математических способностей у детей старшей группы детского сада
консультация по математике (старшая группа)

Использование устного счета для развития математических способностей у детей старшей группы детского сада

Математика – один из самых важных предметов в системе обучения. Они встречаются ежедневно в своей жизни и ребята должны знать, что им необходимо получить навыки и умения, полученные при изучении данного предмета. Именно поэтому воспитателю необходимо развивать у детей интерес к этой науке, используя различные методы и приемы обучения. И одним из них является устный счет.

Например, на уроке математики устный счет может быть представлен различными формами работы: арифметические и графические диктанты, ребусы, кроссворды, тесты, задания на смекалку, логические задачки, упражнения с использованием дидактической игры и этот список можно продолжать бесконечно, главное, чтобы задания были не слишком объемными и слишком сложными. Для достижения правильности и беглости устных вычислений на каждом занятии необходимо уделять устному счету 2-3 минуты. Устные упражнения активизируют мыслительную деятельность детей, дисциплинируют ребят, подготавливают к изучению новой темы, повторяют и обобщают пройденный материал.

Формирование прочных вычислительных навыков начинается на любом уроке математики с устного счета. Это способствует развитию логического мышления, памяти, внимательности, сообразительности; побуждает детей применять различные способы, комбинации и приемы при выполнении тех или иных операций над цифрами.

Задания, которые используются в устном счете, не только служат для того, чтобы развить навыки счета, но и являются логическим продолжением всех остальных этапов урока. Дидактическая нагрузка в устном счете направлена на развитие математической логики мыслительного процесса и речи детей, она, кроме того, несет на себе дополнительную дидактическую нагрузку – служит средством для закрепления и развития ранее изученного учебного материала, а также для перехода от одного известного материала к другому. Зачастую и объяснение нового происходит с использованием устных вычислений. Увлекать детей, заинтересовать их, донести до них суть – вот главная задача воспитателя, и в этом ему помогает дидактическая игра, которая близка детям.

При проведении дидактической игры необходимо наличие увлекательной задачи, решение которой потребует от участников интеллектуального усилия и преодоления ряда трудностей. И к этой дидактической игре, как к любой другой, относятся слова А.С.: Макаренко: "Игра без усилий, игра без активной деятельности - всегда плохая игра".

Картотека игр:

 1. Засели домик.

 Цель: закрепление знаний о составе числа.

Это – числовой домик. На каждом этаже две квартиры. В треугольнике живёт хозяин дома. На одном этаже может жить столько жильцов, сколько обозначает число - хозяин домика. Ваша задача расселить жильцов. 

2. Забей мяч в корзину.

Цель: закрепление вычислительных приемов сложения и вычитания.

На доске вывешиваются рисунки с баскетбольными корзинами и на них числа. Задание: придумать как можно больше примеров, ответом на которые будет число над корзиной.

3. Услышь ошибку.

Цель: Формировать умения детям на слух находить несоответствия в вопросах по изученным темам.

Задание: На яблоне выросло 5 яблок, а на иве 4 яблока.

4. Круговые примеры.

Цель: закрепление навыков вычитания и сложения круглых чисел.

Примеры подбираются так, чтобы число, получаемое в результате одного из них, являлось началом другого. Ответ последнего примера совпадает с началом первого. 

5. Задачи в стихотворной форме.

Цель: отработка навыков устного счета в пределах 10.

Задачи читаются учителем вслух. Например: Видишь, несколько утят
Кашу манную едят:
Пять из них белы как снег.
Двое черных. Сколько всех?   (5+2=7)

6. Расшифруй слово.

Цель: закрепление вычислительных приемов сложения и вычитания.

Решите примеры. Расшифруйте слово, расположив ответы в порядке возрастания.

1+2= … (я)

3+6=… (к)

5-3=… (м)

4+3=… (и)

10-4=… (ч)