Конспект занятия по ФЭМП для второй младшей группы «Число 3. Величина. Треугольник».
план-конспект занятия по математике (младшая группа)

Конспект занятия по ФЭМП для второй младшей группы

Тема: «Число 3. Величина. Треугольник».
Возраст детей: 3–4 года.
Цель: формировать элементарные математические представления через знакомство с числом 3, понятиями величины и геометрической фигурой «треугольник».

Задачи:

• познакомить с числом 3 и его обозначением;
• учить считать до трёх, называть числительные по порядку, указывать на предметы при счёте;
• формировать умение относить последнее числительное ко всей пересчитанной группе предметов;
• упражнять в сравнении предметов по величине (большой, поменьше, маленький);
• закреплять знание геометрической фигуры «треугольник», находить предметы треугольной формы в окружающем пространстве;
• развивать внимание, память, логическое мышление и речь;
• воспитывать интерес к математическим занятиям.

Предварительная работа:

• игры с кубиками и пирамидками разной величины;
• дидактические игры «Большой — маленький», «Подбери по размеру»;
• знакомство с геометрическими фигурами (круг, квадрат, треугольник);
• счёт до трёх в игровых ситуациях;
• пальчиковая гимнастика с пересчётом пальцев.

Материалы и оборудование:

• набор матрёшек трёх размеров (большая, поменьше, маленькая);
• карточки с изображением 1, 2, 3 предметов (грибы, яблоки, шарики);
• объёмные геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник) и плоские карточки с их изображением;
• раздаточные наборы: по 3 кружка и 3 треугольника разного цвета на каждого ребёнка;
• корзина с игрушечными фруктами (3 яблока, 3 груши);
• фланелеграф и фигурки для него (3 ёлочки разной величины);
• смайлики для рефлексии (улыбающийся, нейтральный, грустный)

Ход занятия

Вводная часть 

Воспитатель собирает детей вокруг себя:

— Ребята, сегодня к нам в гости пришли матрёшки! Давайте их посчитаем.

Показывает матрёшек по одной, дети помогают считать: «Один, два, три! Всего три матрёшки!»

Основная часть 

Знакомство с числом 3

Игра «Сосчитай и покажи»:

• Воспитатель выставляет на фланелеграф 3 ёлочки разной величины.
• Дети считают хором: «Одна, две, три. Всего три ёлочки!»
• Воспитатель подчёркивает: «Последнее слово — „три“ — показывает, сколько всего ёлочек».
• Аналогично считают игрушки в корзине (3 яблока, 3 груши).

Сравнение предметов по величине

Игра «Разложи по порядку»:

• Дети получают набор из трёх матрёшек разного размера.
• Задание: разложить матрёшек от самой большой к самой маленькой.
• Вопросы воспитателя:

• «Какая матрёшка самая большая?»
• «Какая поменьше?»
• «Какая самая маленькая?»

• Дети проговаривают: «Эта матрёшка большая, эта поменьше, а эта самая маленькая».

Закрепление понятия «треугольник»

Игра «Найди треугольник»:

• Воспитатель показывает объёмный треугольник, обводит пальцем его стороны и углы.
• Дети повторяют движение пальчиком.
• На фланелеграфе — разные геометрические фигуры. Дети по очереди находят треугольники.
• Игра «Что похоже на треугольник?»: воспитатель показывает предметы (крыша домика, флажок, кусочек сыра), дети определяют, какие из них треугольной формы.

Физкультминутка «Три матрёшки»

Раз — подняться, потянуться, (встают, тянутся)
Два — согнуться, разогнуться, (наклоны вперёд-назад)
Три — в ладоши три хлопка, (хлопают 3 раза)
Головой три кивка. (кивают головой 3 раза)
На четыре — руки шире, (разводят руки в стороны)
Пять — руками помахать, (машут руками)
Шесть — на место тихо сесть. (садятся)

Практическая работа «Выложи узор»

Дети получают раздаточный материал (кружки и треугольники):

• Задание 1: выложить 3 кружка в ряд и посчитать их.
• Задание 2: рядом выложить 3 треугольника и посчитать.
• Задание 3: чередовать фигуры: кружок, треугольник, кружок, треугольник (всего 3 пары).
• Воспитатель помогает, следит за правильным счётом и чередованием.

Дидактическая игра «Покажи цифру»

• Воспитатель показывает карточку с 3 предметами.
• Дети должны найти и показать карточку с цифрой 3.
• Обратные задания: по цифре 3 подобрать карточку с соответствующим количеством предметов.

Заключительная часть 

Подведение итогов

Воспитатель задаёт вопросы:

• «С каким числом мы сегодня познакомились?» (С числом 3.)
• «Как мы считали предметы?» (Показывали пальцем и говорили: один, два, три.)
• «Какое слово говорит, сколько всего предметов?» (Три.)
• «Какие предметы бывают треугольной формы?» (Крыша, флажок, кусок сыра.)
• «Как мы сравнивали матрёшек?» (По величине: большая, поменьше, маленькая.)

Рефлексия

Воспитатель предлагает детям выбрать смайлик:

• улыбающийся — если занятие понравилось и было легко считать и сравнивать;
• нейтральный — если было трудно;
• грустный — если не понравилось.

Дети показывают выбранный смайлик и кратко объясняют свой выбор (по желанию).

Завершение

Воспитатель хвалит всех детей:

— Вы все молодцы! Научились считать до трёх, сравнивать предметы по величине и находить треугольники. Давайте ещё раз скажем: «Один, два, три!»

Дети хором считают. Воспитатель предлагает после занятия найти дома предметы треугольной формы и посчитать до трёх.

Ожидаемые результаты:

• дети знакомы с числом 3 и умеют считать до трёх;
• называют числительные по порядку и указывают на предметы при счёте;
• относят последнее числительное ко всей группе предметов;
• сравнивают предметы по величине, используя слова «большой», «поменьше», «маленький»;
• узнают и называют геометрическую фигуру «треугольник»;
• находят предметы треугольной формы в окружающей обстановке;
• проявляют интерес к математическим играм и заданиям;
• развивают внимание, память и логическое мышление.