Занятие по ФЭМП для детей старшего дошкольного возраста по теме "Путешествие в страну математики с Незнайкой"
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

Занятие по ФЭМП для детей старшего дошкольного возраста по теме "Путешествие в страну математики с Незнайкой"

Возрастная группа: Старший дошкольный возраст (5–6 лет). Тема: «Путешествие в страну Математики с Незнайкой». Цель: Закрепление и систематизация знаний детей о числах, геометрических фигурах и пространственных отношениях.

Задачи:

• Образовательные: Упражнять в прямом и обратном счете в пределах 10; закреплять знания о составе числа из двух меньших чисел; совершенствовать умение решать простые арифметические задачи на сложение и вычитание; различать и называть плоские геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал); ориентироваться на листе бумаги.
• Развивающие: Развивать логическое мышление, внимание, память, зрительное восприятие и мелкую моторику рук.
• Воспитательные: Воспитывать интерес к математике, чувство взаимопомощи, умение работать в коллективе и слушать товарищей.

Материалы и оборудование:

• Кукла или изображение Незнайки.
• Конверт с письмом от Королевы Математики.
• Демонстрационный материал: карточки с цифрами от 1 до 10, наборное полотно, магнитная доска.
• Раздаточный материал: наборы счетных палочек, листы бумаги в крупную клетку, простые карандаши, наборы геометрических фигур (блоки Дьенеша или вырезанные из картона), билеты-карточки с разным количеством предметов (от 3 до 8).
• Аудиозапись звуков поезда или веселой музыки для физкультминутки.

Предварительная работа: Чтение произведений Н. Носова о Незнайке, дидактические игры «Соседи числа», «На что похожа фигура?», решение устных задач.

Ход занятия

I. Вводная часть (Организационный момент) — 2 минуты (Дети заходят в группу, встают полукругом).

Воспитатель: Ребята, посмотрите, сколько у нас сегодня гостей. Давайте поздороваемся.

 А теперь повернитесь ко мне. Собрались все дети в круг,

 Я — твой друг, и ты — мой друг.

 Крепко за руки возьмемся

 И друг другу улыбнемся.

(Раздается стук в дверь. Помощник воспитателя приносит письмо).

Воспитатель: Ой, ребята, нам пришло письмо. Интересно, от кого оно? (Читает адрес отправителя: «Цветочный город»). Кто же живет в Цветочном городе? Дети: Незнайка, Знайка, Пончик и другие коротышки! Воспитатель: Верно! Давайте прочитаем, что пишет Незнайка. (Открывает конверт): «Здравствуйте, дорогие ребята! Я узнал, что вы скоро пойдете в школу. Королева Математики пригласила меня в свою волшебную страну, чтобы проверить, готов ли я к школе. Но там столько всего сложного! Помогите мне, пожалуйста, справиться со всеми заданиями. Без вас я не справлюсь!» Воспитатель: Поможем Незнайке? Дети: Да!

II. Основная часть — 20 минут

Воспитатель: Чтобы попасть в страну Математики, нужен транспорт. Отгадайте загадку: Братцы в гости снарядились, Друг за друга прицепились И помчались в путь далек, Лишь оставили дымок. (Поезд)

Правильно, мы поедем на поезде. Но это необычный поезд. Чтобы занять свое место, нужно найти билет. На каждом билете нарисовано разное количество предметов. Вам нужно посчитать их и сесть на стул с такой же цифрой. (Дети берут заранее разложенные на столах карточки-билеты, считают предметы и занимают места согласно цифрам на стульях).

Воспитатель: Все заняли свои места? Поехали! (Включается аудиозапись стука колес. Дети имитируют движение поезда).

Станция 1. «Цифровая» (Дети выходят из «вагонов» и подходят к мольберту/магнитной доске).

Воспитатель: Мы прибыли на первую станцию. Посмотрите, цифры перепутались. Незнайка совсем запутался.

1. Прямой и обратный счет. Считаем от 1 до 10 хором. Теперь обратно — от 10 до 1.
2. Игра «Назови соседей». Я показываю вам цифру, а вы называете ее соседей (например, соседи числа 5 — это 4 и 6).
3. Упражнение «Засели домик» (состав числа). Воспитатель: Жители этой станции просят помочь заселить жильцов в дом под номером 7. Нам нужно вспомнить, как можно составить число 7 из двух меньших чисел. Если на первом этаже живут 6 человечков, сколько должно жить на втором, чтобы всего было 7? (Один). А если на первом — 5? (Два). И так далее (4 и 3). (Дети работают с демонстрационным материалом на доске, затем индивидуально выкладывают пары цифр из счетных палочек).

Станция 2. «Геометрическая поляна» (Дети переходят на ковер, где разбросаны блоки Дьенеша или картонные фигуры).

Воспитатель: Посмотрите, какая красивая полянка! Но здесь прошел сильный ветер и перемешал все цветы и камни.

1. Задание первое: найдите только красные круглые фигуры. Положите их перед собой.
2. Второе задание: возьмите синий треугольник справа от себя и положите его слева от красного круга.
3. Третье задание: постройте башню из трех любых фигур так, чтобы сверху не лежала синяя, а снизу не был квадрат. Расскажите, какую фигуру вы поставили вниз, какую посередине, а какую наверх. (Ответы 2–3 детей).

Физкультминутка «Веселая геометрия» — 2 минуты Раз — мы встанем, потянемся. (Потягиваются) Два — согнемся, разогнемся. (Наклоны вперед) Три — в ладоши три хлопка, головою три кивка. (Хлопки, наклоны головы) На четыре — руки шире. (Руки в стороны) Пять — руками помахать. (Махи руками) Шесть — на место тихо сесть. (Присаживаются на корточки).

Станция 3. «Задачкино» (Работа за столами) Воспитатель: Незнайка очень любит сочинять истории, но вот решать задачи у него не получается. Давайте покажем ему, как это делается. Садитесь за столы. (У каждого ребенка лист бумаги в клетку и карандаш).

1. Графический диктант. Нарисуйте подсказку для Незнайки, которая приведет нас к следующему заданию: Отступите 3 клетки слева, 2 клетки сверху, поставьте точку. 1 клетка вправо, 2 клетки вверх, 2 клетки вправо, 1 клетка вниз, 1 клетка вправо, 1 клетка вниз, 2 клетки вправо, 3 клетки вниз, 1 клетка влево, 1 клетка вверх, 1 клетка влево, 1 клетка вниз, 1 клетка влево, 1 клетка вверх, 2 клетки влево, 1 клетка вниз, 1 клетка влево, 2 клетки вверх. (Должен получиться ключик).
2. Решение задач. Воспитатель: Ключик открыл нам сундучок с задачами. Слушайте внимательно: «На цветочной грядке у Знайки росло 6 тюльпанов. Он сорвал 2 тюльпана, чтобы подарить их Сиропчику. Сколько тюльпанов осталось на грядке?» (Дети повторяют условие и вопрос, выкладывают решение с помощью цифр и знаков (+, -, =) из кассы на столе: 6 – 2 = 4). Проверка: Прочитайте пример. Какой знак использовали? Почему минус? Назовите ответ.

«Винтик и Шпунтик мастерили машину. Винтик принес 4 колеса, а Шпунтик — еще 2. Сколько всего колес они принесли?» (Действие аналогичное: 4 + 2 = 6).

III. Заключительная часть (Рефлексия) — 3 минуты

Воспитатель: Молодцы, ребята! Вы выполнили все задания Королевы Математики. Она передает огромный привет Незнайке и говорит, что он обязательно станет отличником, если будет учиться вместе с такими умными друзьями, как вы. Наше путешествие подошло к концу. Пора возвращаться в детский сад. Садимся в поезд. (Звук поезда, имитация движения).

Вопросы детям: — Где мы сегодня побывали? — Какое задание показалось вам самым трудным? А самым интересным? — Что мы помогли узнать Незнайке? (Считать, решать задачи, знать фигуры). — Незнайка благодарит вас за помощь и дарит вам эти раскраски с героями Цветочного города.

(Дети получают раскраски и уходят играть).

Вариативность и усложнение:

• Для детей, которые быстро справляются с заданиями, можно предложить обратные задачи («Составь задачу по примеру 9 - 3»).
• Вместо графического диктанта можно использовать игру «Муха» (ориентировка на листе без клеток: «Перемести муху на две клетки вверх и одну вправо»).
• При работе с составом числа можно использовать числа 8 или 9 вместо 7.