Организованная образовательная деятельность по математическому развитию и чтению художественной литературы для детей средней группы Тема: «В поисках Золотого ключика»
методическая разработка по математике (средняя группа)

МАДОУ  «Центр развития ребенка – детский сад № 90»

Организованная образовательная деятельность по математическому развитию и чтению художественной литературы для детей средней группы

Тема: «В поисках Золотого ключика»

                                     Подготовила и провела:

                                                          воспитатель высшей

                                                          квалификационной категории

                                                          Бурыкина Н.В.

Саранск 2026

Цель: Выявить полученные знания, представления, умения, которые дети получили в течение учебного года.

 Образовательные задачи:

Обобщить знания о сказках

Закрепить порядковый и количественный счет в пределах 8

Совершенствовать знание цифр в пределах 8, обозначать количество предметов цифрой.

Выявить умение сравнивать предметы по величине: длине, ширине, высоте

Упражнять в сравнении   групп предметов по количеству

Закрепить умение различать и называть плоские геометрические фигуры: круг, треугольник, квадрат, прямоугольник,

Развивающие задачи:

Развивать внимание, логическое мышление, зрительное восприятие и память.

 Воспитательные задачи:

Воспитывать интерес к занятиям математики, умение действовать  сообща, доводить начатое дело до конца.

Интеграция образовательных областей:

ОО «Познавательное развитие»: продолжать формировать познавательную активность детей, закреплять элементарные математические представления в игровой деятельности, навыки счета, преобразования количества, положение в пространстве,  геометрические представления.

ОО «Речевое развитие»: совершенствовать речь как средство общения.

ОО «Социально-коммуникативное развитие»: использовать  в играх правила и нормы поведения.

ОО «Физическое развитие»: совершенствовать психические процессы (память, мышление, воображение) и творческую инициативу детей, обеспечивать двигательную активность во время непосредственной образовательной деятельности, формировать правильную осанку.

Предварительная работа:

Чтение сказок, отгадывание загадок о героях сказок, дидактические игры математической направленности: «Какой по счету», «Пройди по камушкам», «Назови соседей»; игровые упражнения «Найди пару», «Подбери по форме», «Сравни по длине»; решение задач.

Методы и приемы

1.Наглядные (показ, рассматривание).

2.Словесные ( беседа, уточнение, вопрос, художественное слово).

3.Практические (игровая ситуация, способ действия).

Оборудование:

Демонстрационный материал:

Письмо от Буратино

2 ленточки – дорожки разной длины и ширины

Изображение лесных полянок с разным количеством предметов  

«Кочки» с цифрами 1 – 8

Домик - теремок

Золотой ключик

Книги – раскраски «Сказочные герои»

Раздаточный материал:

Цифры от 1 до 8

Пеналы с геометрическими фигурами.

Место проведения: групповая комната

ХОД ООД

1. Вводная часть

(Дети вместе с воспитателем стоят в кругу)

Воспитатель.

Собрались все дети в круг

-Ты мой друг и я твой друг.

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся,

Подмигнем и занятие начнем.

А занятие у нас сегодня не совсем обычное. Мы с вами совершим путешествие в сказку. И сейчас я буду  загадывать загадки о сказочных героях из знакомых сказок, а вы постарайтесь отгадать.

1.        Что за сказка: кошка, внучка,
         Мышь, ещё собака Жучка

Деду с бабой помогали,
Корнеплоды собирали? (Репка)

2.         Перед волком не дрожал,

от медведя убежал,

А лисице на зубок

всё ж попался… (Колобок)

3.         Лечит маленьких детей,
Лечит птичек и зверей,
Сквозь очки свои глядит
Добрый доктор… (Айболит) 

4. В сказке лисонька плутовка
   Обманула зайку ловко,
   Из избушки выгнав прочь.
   Плакал зайка день и ночь.
   Но в беде ему помог
   Один смелый петушок.(Заюшкина избушка)

5.         У отца есть мальчик странный,

Необычный, деревянный,

На земле и под водой

Ищет ключик золотой,

Всюду нос сует свой длинный…

Кто же это?...  ( Буратино)

2. Основная часть

(Стук в дверь.  Почтальон приносит конверт с изображением Буратино)

 Воспитатель (читает письмо)

«Здравствуйте, ребята! У меня случилась беда. Хитрая Лиса Алиса и Кот Базилио похитили Золотой ключик и спрятали его в лесу. Помогите, пожалуйста, его найти».

Воспитатель: Ну, что ребята, поможем Буратино отыскать Золотой ключик?

Дети: Да.

Воспитатель: В лес ведут 2 дорожки. Давайте их рассмотрим. Какие они?

Дети: Одна дорожка узкая,  а другая – широкая; одна – длинная, а другая – короткая.

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, по какой дорожке мы быстрее доберемся: по длинной или по короткой?

Дети: По короткой дорожке

Воспитатель: Ну, тогда в путь.

Мы к лесной полянке вышли,
Поднимайте ноги выше,
Через кустики и кочки,
Через ветки и пенёчки.

(Дети садятся за столы)

Воспитатель: Мы с вами пришли на лесную полянку, давайте рассмотрим ее получше. Что на ней есть?

(Перед детьми плакат с нарисованной поляной, на которой изображены грибы, яблоки, ежики, ели).

 Дети: Яблоки, ежики, грибы, ели.

Воспитатель: Давайте их посчитаем и подберем нужные цифры.

(Дети считают и подбирают необходимые цифры)

  Воспитатель: На поляне есть ключик?

Дети: Нет.

Воспитатель: Тогда нам пора отправляться дальше.

(Дети двигаются на своих местах)

Воспитатель: А впереди болото. Перейти через болото можно только по кочкам, на которых написаны цифры. Идти мы будем в прямом порядке от 1 до 8.

(Дети на местах выкладывают числовой ряд; один ребенок делает это на доске).

Воспитатель: Молодцы, перебрались на другой берег.

 Давайте немного отдохнем.

Физкультминутка

Раз, - подняться, подтянуться,

два – согнуться, разогнуться,

три – в ладоши три хлопка,

головою три кивка,

на четыре – руки шире,

пять – руками помахать,

шесть – на место сесть  опять.

Воспитатель.  А впереди еще одна лесная полянка. И растут здесь 2 яблони. Давайте их рассмотрим .

Дети: Одна яблоня – высокая, а другая низкая. На одной яблоне растут красные яблоки, а на другой – желтые.

Воспитатель: Давайте их посчитаем и сравним

Дети: Красных яблок – 5, а желтых – 4

Воспитатель: Каких яблок больше? Как узнаем?

Дети: Нужно составить пары

(работают с раздаточным материалом)

Красному  яблоку пары не хватило, значит их больше, чем желтых.

Воспитатель: На сколько красных яблок больше, чем желтых?

Дети: Красных яблок больше, чем желтых – на 1, а желтых яблок меньше, чем красных тоже – на 1.

Воспитатель: Ребята, а на этой поляне есть золотой ключик?

Дети: Нет.

Воспитатель. Значит, двигаемся дальше в поисках ключика. Смотрите, что там впереди – какой-то домик стоит…

Послушайте еще одну загадку:

Домик выстроен в лесу.

Мышку он вместил, лису,

и лягушку, зайку, волка.

А медведь пришёл без толку –

Мишка в домик влезть не смог –

развалился … (Теремок).

Воспитатель.  Да, этот домик – теремок. Здесь и спрятан Золотой ключик, но на двери весит замок. Замок откроется, если мы справимся еще с одним заданием.

На какую геометрическую  фигуру похожи стены домика? (Квадрат)
А крыша? (Треугольник)

На какую фигуру похожа дверь? (Прямоугольник)

А окна какие? (Круглые)

Дети, а сколько углов у треугольника, квадрата, прямоугольника, а у круга?

(Ответы детей)

Воспитатель.  Молодцы, ребята! Посмотрите, замок открылся, а за дверью действительно Золотой ключик. Вы правильно выполнили задания и помогли Буратино.

3. Итог занятия.

Воспитатель. Что вам больше всего понравилось в нашем путешествии? А что показалось самым трудным?

За то, что вы показали хорошие знания, я хочу вам подарить подарки –раскраски со сказочными героями.

Литература:

1. Игралочка. Практический курс математики для дошкольников. Методические рекомендации. Части 1 и 2. Изд. 4-е, доп. и перераб./ э -  Петерсон Л.Г., Кочемасова Е.Е.-М.: Ювента, 2014

 2. Михайлова З.А. Игровые занимательные задачи для дошкольников. – М., Просвещение, 1990.

 3. Сербина Е.В. Математика для малышей. – М., Просвещение, 1992.