Занятия по ФЭМП с использованием приемов эйдетики «Геометрические фигуры. Цифра 5» (2024)
план-конспект занятия по математике (средняя группа)

Этап, его продолжительность

Задачи этапа

Деятельность

педагога

Деятельность

воспитанников

1

2

3

4

Вводно-организационный,

2 мин

Мотивировать детей на включение в деятельность

- Ребята, здравствуйте, рада вас видеть!

- А вы знаете, что сегодня мы с вами можем снова отправиться в гости к Математике – царице наук. Кто - за? Здорово!

- И чтобы туда попасть, нам нужно с вами посчитать от 1 до10. Считаем все вместе.

Принимают проблемную ситуацию.

Отвечают на вопросы.

Мотивационно-побудительный

2 мин

Создать условия для возникновения у детей внутренней потребности включения в деятельность

- Итак, чем же можно заняться в гостях у Математики (считать, соединять, геометрические фигуры называть…)?

- Замечательно. Вот всем этим мы сегодня с вами и займемся. Вы согласны со мной?

Отвечают на поставленные вопросы.

Актуализация,4 мин

Развивать внимательность, наблюдательность, сосредоточенность

Упражнять в нахождении геометрических фигур в формах предметов из окружающей обстановки.

«Что на картинке?»

- Внимание на картинку. Рассматриванием внимательно. Готовимся ответить на вопросы.

- Кто нарисован на картинке? (мальчик)

- Кого рисует мальчик? (тигра)

- Какого цвета стул? (синий)

- Сколько картин висит на стене? (3)

- На какую геометрическую форму были похожи картины? (квадрат)

- Посмотрите вокруг. Что вы видите квадратное? Круглое?

Рассматривают картинку. Отвечают на вопросы воспитателя.

Называют предметы квадратной, круглой формы.

Закрепление пройденного

Закреплять знаний цифр 1-4

Тренировать умение находить предметы по заданному количеству – цифре.

Воспитатель показывает карточки с цифрами 1-4, дети называют их.

- Назовите цифры.

- Посмотрите, пожалуйста, на свой бейджик. Какая цифра там напечатана? Подойдите к столу, где находятся столько же предметов, какая цифра у вас на бейджике.

- Молодцы!

-Проходите, пожалуйста, за свои столы, присаживайтесь.

Называют цифры.

Выполняют задание.

Восприятие и усвоение нового

Познакомить с числом и цифрой 5

Закреплять знания о цифре 5, ее начертательном образе

-Работа в печатных тетрадях: С. ___

- Рассмотрите, пожалуйста, верхнюю часть листа и скажите сколько кубиков уже лежит у Гномика?(4) А сколько еще принес Гномик?(1)

- Сколько всего кубиков стало?(5)

-Число 5 обозначается цифрой 5. Вот она какая.

 Воспитатель показывает цифру 5 и выставляет ее на доску.

Цифра 5 с большим брюшком

Носит кепку с козырьком

В школе эту цифру 5

Дети любят получать

- На что похожа цифра 5? (на ковшик, на змею, на откусанное яблоко – демонстрирую картинки на ТВ)

- Возьмите, пожалуйста, любой цветной карандаш, обведите цифру 5 и раскрасьте ее

Динамическая пауза,

1 мин

Смена вида деятельности,предупреждение утомляемости.

Раз, два, три, четыре, пять.

Все умеем мы считать.

(Шагаем на месте)

Отдыхать умеем тоже

(Прыжки на месте).

Руки на спину положим.

(Спрятали руки за спину).

Голову поднимем выше

(Руки на поясе, голову подняли выше).

И легко- легко подышим.

(Громкий вдох – выдох).

Дети выполняют движения под текст.

Практическая работа

Развиватьвнимание, умение соотносить предмет и его графический образ.

Развивать  внимание, логическое мышление, умение классифицировать предметы по признакам (форма, размер, цвет и др.); связной речи, закрепить у детей полученные знания об окружающем.

-Продолжаем работать в тетрадях по Математике. И сейчас очень важное математическое задание Гномик просит помочь выполнить.

- Делаем «ОП». С._________

Воспитатель читает задание и поэтапно вместе с детьми выполняют его. Те дети, кто понял задание, выполняют его самостоятельно и быстрее.

-ФМ
- Встали посмотрели на лист бумаги, попробовали изобразить геометрическую фигуру, нарисованную на листе. (овал)

- Внимание на экран. Мама Ромы приготовила для вас задание. Попробуем его выполнить?

Дети слушают видео задание «Четвертый лишний»  

Карточки «Соедини цифру с соответствующим количеством предметов»

Выполняют задание

в тетради

Пробуют изобразить овал.

Слушают задание. Рассматривают картинки. Называют лишний предмет. Дают объяснение почему он лишний.

Организация рефлексии и самооценки деятельности

2 мин

Проблемный вопрос.

- А что было для вас сегодня интересным?

- Какие задания было выполнять интересно и легко?

- Наше занятие окончено.

Ответы детей.

Высказываются по поводу полученной информации, качества выполненной работы.