Знакомим детей младшей группы с геометрическими фигурами через игру
план-конспект занятия по математике (младшая группа)

Знакомим детей младшей группы с геометрическими фигурами через игру

Форма вокруг нас

Маленькие дети каждый день встречаются с разными формами. В игре они учатся узнавать и называть круг, квадрат и треугольник.

Мы показываем фигуры, предлагаем потрогать их пальчиками и найти похожие предметы: тарелку и мяч — на круг; окно и салфетку — на квадрат; крышу домика — на треугольник. Занятия проходят легко, коротко и с доброжелательной помощью взрослого.

Цель и задачи

Цель: формирование у детей 3–4 лет первоначальных представлений о круге, квадрате и треугольнике через игровые упражнения.

Задачи:

• Учить узнавать и по возможности называть круг, квадрат и треугольник.

• Учить соотносить геометрическую фигуру с похожим предметом.

• Упражнять в группировке предметов по форме и цвету.

• Учить выкладывать простые изображения из 2–4 геометрических фигур.

• Развивать внимание, речь, мелкую моторику и интерес к математике.

Как организовать занятия

Занятия короткие — 5–10 минут. Их проводят в игровой форме индивидуально или небольшой подгруппой. Взрослый показывает образец, повторяет название фигуры, задаёт простые вопросы и помогает ребёнку. Важно часто возвращаться к знакомым играм и поддерживать любой самостоятельный ответ.

Последовательность работы

1. Знакомство с фигурами. Ребёнок рассматривает фигуру, проводит по её контуру пальцем, сравнивает её с другой фигурой, называет или повторяет название.

2. Составление простых предметов. Сначала ребёнок накладывает фигуры на шаблон, затем выкладывает изображение по образцу. Выполнение по памяти и создание собственного замысла не являются обязательными.

Игровые упражнения

«Подбери по форме»

Цель: учить соотносить предмет и фигуру. Ход: взрослый показывает круг, квадрат или треугольник. Ребёнок выбирает из 2–3 предметов тот, который похож на эту форму, и кладёт рядом.

«На что похоже?»

Цель: обогащать речь и учить замечать форму. Ход: взрослый показывает фигуру и спрашивает: «На что она похожа?». Ребёнок выбирает картинку или предмет: круг — мяч, квадрат — окно, треугольник — крыша.

«Найди такую же фигуру»

Цель: закреплять зрительное узнавание. Ход: среди 2–4 карточек ребёнок находит фигуру такую же, как у взрослого, и соединяет пары.

«Путешествие по группе»

Цель: находить знакомые формы в окружающей обстановке. Ход: взрослый предлагает найти в группе один круг, квадрат или треугольник. Ребёнок показывает предмет и вместе со взрослым называет его форму.

«Что спряталось?»

Цель: развивать внимание и тактильное восприятие. Ход: фигура прячется в мешочек или под салфетку. Ребёнок ощупывает её, достаёт и сравнивает с образцом.

Игровые технологии и материалы

Основу работы составляют доступные игры: геометрическая мозаика, цветное лото, простые разрезные картинки и пазлы, а также выкладывание по образцу. Все задания выполняются с крупными деталями и при необходимости с помощью взрослого.

«Геометрическая мозаика»

Цель: учить узнавать фигуры и составлять из них простое изображение. Ход: ребёнок рассматривает картинку, называет знакомые фигуры вместе со взрослым и выкладывает предмет по шаблону или образцу.

Примеры образов

• Домик — квадрат и треугольник.

• Солнышко — круг и короткие лучики.

• Машинка — прямоугольник и два круга.

• Снеговик — два или три круга.

«Цветное лото»

Цель: закреплять различение формы и цвета. Ход: ребёнок находит карточку, которая подходит к образцу по форме или цвету, и кладёт её на нужное место. Взрослый проговаривает действия: «Это круг. Он красный».

Простые разрезные картинки и пазлы

Цель: развивать внимание, речь и мелкую моторику. Ход: ребёнок соединяет 2–4 крупные части картинки, а затем называет получившийся предмет. Взрослый помогает найти подходящую деталь по цвету и форме.

Дополнительные материалы для взрослого

Игры «Фонарики», «Прозрачный квадрат» и «Танграм» можно использовать только в упрощённом виде: взять 2–3 крупные детали, предложить ребёнку наложить их на шаблон или выложить по образцу. Педагог обязательно помогает и не требует сложных правил, составления фигур из семи частей или работы по памяти.

Переходы в обучении

Работу удобно строить постепенно: сначала ребёнок накладывает деталь на шаблон, затем выкладывает изображение по образцу. После освоения знакомых действий можно предложить выбрать деталь самостоятельно, но только по желанию ребёнка и при поддержке взрослого.

Ожидаемые результаты

• Ребёнок узнаёт и по возможности называет круг, квадрат и треугольник.

• Различает знакомые фигуры зрительно и на ощупь.

• Соотносит фигуры с простыми предметами окружающего мира.

• Выполняет сортировку предметов по форме или цвету с поддержкой взрослого.

• Выкладывает простые изображения из 2–4 деталей по шаблону или образцу.

• Проявляет интерес к игровым заданиям, упражняется в речи и совершенствует мелкую моторику.