Методическая разработка по познавательному развитию (Математические представления) "Играем в школу" старшая группа 5-6 лет.
методическая разработка по математике (старшая группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 91 Приморского района Санкт-Петербурга

(ГБДОУ детский сад № 91 Приморского района СПб)

------------------------------------------------------------------------------------------------------------

197376, Арцеуловская аллея, дом 19, корпус 2, строение 1

Методическая разработка  по «Познавательному развитию»

Математические представления

«Играем в школу»

(старшая группа 5-6 лет)

                                                                                  Автор-составитель:

                                                                                             Осподова Ирина Викторовна,

                                                                                  Воспитатель

                                                                                  ГБДОУ детский сад № 91

                                                                                  Приморского района СПб

Санкт–Петербург

2026

«Играем в школу»

Цель: формирование умения детей считать в пределах 9 путем сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 8 и 9.

Задачи:

Образовательные:

– закреплять представления о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник);

– продолжать формировать умения определять свое местоположение среди окружающих людей и предметов, обозначать его слова: впереди, сзади, рядом, между;

– продолжать закреплять знания о днях недели.

Развивающие:

– продолжать развивать умение видеть и находить в окружающей обстановке предметы, имеющие формы знакомых геометрических фигур.

Воспитательные:

– воспитывать активность, инициативность, навыки сотрудничества;

– воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам, окружающим взрослым.

Предварительная работа:

Дидактические игры: «Математическое лото», «Дни недели», «Подбери предмет
к геометрической фигуре», «Сосчитай правильно».

Материалы:

Демонстрационный материал: письмо с заданиями, конверты-сюрпризы (разрезные картинки «Каргопольская игрушка»), геометрические фигуры, цифры 8 и 9, игрушка.

Раздаточный материал: двухполосные карточки, наборы геометрических фигур по 9 на каждого ребенка  (квадрат, круг), рабочие листы, простые карандаши.

Ход занятия:

1. Организационно–мотивационный этап

Воспитатель: К нам сегодня пришли гости. Давайте покажем, какие мы дружные

и воспитанные дети.

Собрались все дети в круг,

Я – твой друг и ты – мой друг,

Вместе за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

Воспитатель: Ребята, сегодня я шла на работу и встретила учительницу, работающую в школе, которая находится рядом с нашим детским садом. Она дала мне письмо с заданиями и попросила их выполнить. Но это еще не всё. За каждое выполненное задание вы получаете один конверт. Заданий у нас будет четыре и конвертов тоже четыре. Когда мы выполним все задания, мы сможем открыть все конверты
и увидеть, что там находится.  

2. Основной этап

Воспитатель: Вы хотите узнать, что находится в этих конвертах? (предполагаемые ответы детей)

Воспитатель: Для этого нам нужно присесть на свои места.

Задание 1

Воспитатель: У каждого из вас на столе лежит двухполосная карточка
и геометрические фигуры. Посмотрите, пожалуйста, внимательно, какие геометрические фигуры у вас на столе.

Воспитатель зачитывает первое  задание от учителя.

Воспитатель: Учитель просит расположить на верхней полоске
8 кругов, а на нижней полоске 8 квадратов. Выкладывать ряд мы начинаем слева на право.

Воспитатель: Все справились? У всех получилось? Что можно сказать
о количестве кругов и квадратов?  

Воспитатель: Правильно, их поровну.

Воспитатель: Давайте добавим на верхнюю полоску еще один круг.

Воспитатель: Сколько стало кругов? (9)

Воспитатель: Как получилось 9 кругов?

Воспитатель: Сколько было? (8)

Воспитатель: Сколько добавили? (1)

Воспитатель: Скажите, пожалуйста, чего получилось больше: кругов
или квадратов? (кругов)

Воспитатель: Сколько их? (9)

Воспитатель: А каких геометрических фигур меньше? (квадратов)

Воспитатель: Сколько их? (8)

Воспитатель: Какое число больше: 9 или 8? (9)

Воспитатель: Какое меньше? (8)

Воспитатель: Как сделать так, чтобы квадратов стало столько же, сколько кругов? (добавить еще одну геометрическую фигуру – квадрат)

Воспитатель: Сколько стало кругов и квадратов?

Воспитатель: Правильно, кругов и квадратов стало равное количество. 9 кругов

и 9 квадратов.

Воспитатель: Теперь я раздам вам рабочие листы, и вы должны найти
все цифры 9, которые расположены справа и обвести их в кружок.

Воспитатель: Все справились? Молодцы!

Воспитатель: Какую цифру вы обводили в кружок? (9)

Воспитатель: Отложите, пожалуйста, свои работы и встаньте
врассыпную, чтобы мы друг другу не мешали и задание выполняли.

Физкультминутка под музыку

Один – мы встали, распрямились.

Два – согнулись, наклонились.

Три – руками три хлопка.

А четыре – под бока.

Пять – руками помахали.

Шесть – на корточки присели

Семь – нагнулись, потянулись.

Восемь – встали, улыбнулись.

А на девять… – не зевайте,

Свое место занимайте.

Воспитатель: Все справились. Одно задание мы выполнили
и получаем первый конверт.

Задание 2

Воспитатель: Следующее задание от учителя: я вам буду показывать геометрические фигуры, а ваша задача – найти похожий предмет такой же формы у нас
в группе. Например: «Я выбрал стул, потому что он похож на квадрат: у него четыре угла и четыре стороны». 

Воспитатель показывает любую геометрическую фигуру,

дети находят похожий предмет в группе и обосновывают свой выбор.

Воспитатель: Молодцы, вы получаете второй конверт.

Задание 3

Воспитатель: Учитель просит вас назвать дни недели.

Воспитатель: Ой, ребята, мы же забыли поменять наш календарь. Какое сегодня число, если вчера было 6 ноября?

Воспитатель: Верно, сегодня 7 ноября. Какой сегодня  день недели, если вчера был четверг?

Воспитатель: Правильно, сегодня пятница.

Воспитатель: А если сегодня пятница, то завтра, какой будет день недели?

Воспитатель: Правильно, суббота.

Воспитатель: Ребята, скажите, пожалуйста, сколько дней в неделе?

Воспитатель: Правильно, семь. Давайте их назовем.

Воспитатель: Молодцы! Вы хорошо справились с заданием, и получаете третий конверт.

Задание 4

Воспитатель: В этом задании учитель просит нас рассказать,
что где  находится или кто где находится. Для этого, я выберу любую игрушку и нам нужно будет определить, где она находится, используя слова: впереди, сзади, рядом, между. Например: «Кот стоит впереди стула, сзади стула, рядом со стулом».

Воспитатель: Молодцы, вы справились с заданием, и получаете последний четвертый конверт. Теперь пора открыть все конверты. Что же в них?

Воспитатель: Что нужно сделать, чтоб понять, что изображено на них? Правильно, собрать картинки. Вы собрали картинки? И что на них изображено? Как называются
эти игрушки? Правильно,  это глиняные каргопольские игрушки.

Воспитатель: А почему они получили такое название – каргопольские?

Воспитатель: Всё правильно, есть такой древний город
в Астраханской области, где мастера делали такие чудесные глиняные игрушки. Название пошло от этого древнего города Каргополь.

3. Заключительный этап

Воспитатель: Что вам больше всего понравилось в нашем занятии?  
А что было трудным?

Предполагаемый результат: у детей сформируется умение считать
в пределах 9 путем сравнения двух групп предметов. Дети закрепят знания
о геометрических фигурах и днях недели, умение определять своё местоположение среди окружающих людей и предметов.

Дальнейшая работа: это как пример того, чему нужно больше уделять внимания – «Продолжать  упражнять детей в правильном обозначении положения предметов
по отношению к себе».

Список  использованной методической литературы:

И.А. Помараева, В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений» 5-6 лет, Е.В. Колесникова «Математика для детей 5-6 лет».