«Математическая прогулка»
план-конспект занятия по математике (средняя группа)

Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений в средней группе

Тема: «Математическая прогулка»

Возраст: 4–5 лет Группа: «Ёлочка»

Цель

Закрепление элементарных математических представлений детей посредством игровых заданий.

Задачи

Обучающие:

закреплять счёт в пределах 5;

закреплять умение сравнивать группы предметов;

закреплять знания о круге, квадрате и треугольнике;

упражнять в определении величины предметов;

закреплять пространственные представления.

Развивающие:

развивать внимание, память, мышление;

развивать наблюдательность;

развивать умение выполнять словесные инструкции.

Воспитательные:

воспитывать интерес к математическим занятиям;

формировать самостоятельность;

воспитывать дружелюбие и умение работать вместе.

Материалы

Карточки с цифрами 1–5, геометрические фигуры, игрушки, кубики, картинки, небольшие предметы для счёта.

Ход занятия

1. Организационный момент

Воспитатель:

— Ребята, сегодня нас ждёт необычная прогулка. Но гулять мы будем не просто так. Нас ждут математические остановки.

— Хотите отправиться в путь?

Дети:

— Да!

— Тогда встаём друг за другом.

Дети «отправляются» на математическую прогулку.

2. Остановка «Счётная»

На столе лежат пять кубиков.

— Сколько кубиков вы видите?

Дети считают.

— Какую цифру нужно поставить рядом?

Дети выбирают цифру 5.

Затем воспитатель меняет количество предметов.

3. Остановка «Больше — меньше»

Воспитатель выкладывает две группы предметов.

— В первой группе три мяча, во второй пять. Где больше?

Дети:

— Во второй.

— Где меньше?

— В первой.

— А как сделать, чтобы стало поровну?

Дети предлагают добавить недостающие предметы.

4. Физкультминутка «Мы гуляем»

Воспитатель:

Мы шагаем друг за другом, Поднимаем руки вверх. Наклонились мы немного, Повернулись — раз и два.

Дети выполняют движения.

— Продолжаем нашу математическую прогулку.

5. Остановка «Геометрическая»

Перед детьми лежат фигуры.

— Найдите круг.

Дети выполняют.

— Теперь квадрат.

— Теперь треугольник.

Воспитатель:

— А теперь найдите предмет в группе, который похож на круг.

Дети называют знакомые предметы.

6. Остановка «Большой — маленький»

Воспитатель показывает три мяча разного размера.

— Какой мяч самый большой?

— Какой самый маленький?

— А теперь расположите мячи от самого большого к самому маленькому.

Дети выполняют.

7. Остановка «Где находится?»

Воспитатель ставит игрушку на стол.

— Где находится игрушка?

— На столе.

Затем под столом:

— А теперь?

— Под столом.

Воспитатель:

— А теперь поставим игрушку справа от коробки.

— Где игрушка?

Дети:

— Справа от коробки.

8. Остановка «Что спряталось?»

Воспитатель выкладывает пять игрушек.

— Посчитайте.

Дети:

— Пять.

Дети закрывают глаза. Воспитатель убирает одну игрушку.

— Сколько осталось?

— Четыре.

— Сколько игрушек спряталось?

— Одна.

9. Заключительная остановка

Воспитатель:

— Наша математическая прогулка подходит к концу. Вы прошли все остановки.

— Что мы сегодня делали?

Дети перечисляют.

— Считали. — Сравнивали. — Называли фигуры. — Определяли размер. — Определяли, где находится игрушка.

Воспитатель:

— Вы были внимательными, дружными и отлично справились со всеми заданиями.

Ожидаемый результат

Дети закрепляют счёт в пределах 5, умеют сравнивать небольшие группы предметов, различают основные геометрические фигуры, ориентируются в величине и пространстве.