Мастер-класс на тему: «Развитие математических способностей посредством метода «Кроссенс»
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

МДОАУ «Детский сад № 1 «Ромашка» г. Соль-Илецка»

Оренбургской области

Выступление на педагогическом совете.

Мастер-класс на тему:

«Развитие математических способностей

посредством метода «Кроссенс»

Подготовила:

воспитатель старшей группы

Крюковская Гульнара Маратовна

г.Соль-Илецк

2025 г.

Идея создания этого метода принадлежит нашим сотечественникам писателю, педагогу и математику Сергею Федину и доктору технических наук, художнику и философу Владимиру Бусленко. Авторами утверждалось, что при решении кроссенса развиваются все аспекты мышления- памяти, ассоциации, синтез и поиск информации, неординарность мышления.

Кроссенс-один из методов геймификации в обучении, это ассоциативная головоломка нового поколения, соединяющая в себе сразу несколько интеллектуальных развлечений: головоломки, загадки и ребуса.

Слово «Кроссенс» придумано авторами по аналогии со словом «кроссворд». Когда мы отгадываем кроссворды, то видим пересечение слов, а кроссенс с английского означает «пересечение смыслов».

Стандартная форма кроссенса состоит из девяти картинок ( это могут быть фотографии, рисунки, надписи). Для детей дошкольного возраста можно начать с 4 картинок, так как им сложно удерживать внимание длительное время.

Каждое изображение связано с соседним по вертикали, горизонтали или диагонали, связь может быть очевидной и скрытой, прямой и ассоциативной.

Обучающая задача: объяснить или разгадать кроссенс, составить рассказ –ассоциативную цепочку, посредством взаимосвязи изображений.

Кроссенс можно прочитать несколькими способами.
Способ «Улитка». Кроссенс читают слева направо, двигаясь только вперёд по часовой стрелке и заканчивая на центральном квадрате. Нужно найти ассоциативные связи между изображениями и дать название кроссенсу.
«Солнышко». Каждая картинка связана по смыслу с центральной. Это простой вариант, более доступный детям, не знакомым с приёмами прочтения кроссенса. Например, можно предложить картинку с ключевым словом темы на центральном квадрате, а дети подбирают вокруг него все возможные ассоциации (расставляют картинки).
Способ «Крест». Нужно установить связи по периметру между двумя рядом стоящими изображениями, а также по центральному кресту между картинками.

МЕТОД КРОССЕНС:

1)И сейчас хочу предложить один из наиболее простых вариантов кроссенса, который можно использовать с дошкольниками на занятиях по математике. Для этого приглашаю 3 –х педагогов.

Данный кроссенс подходит для знакомства детей с этим методом.

Как вы видите здесь все картинки уже открыты, вам необходимо определить, что же объединяет все эти предметы. Совершенно верно, вы разгадали кроссенс, отгадкой здесь является понятие «Прямогольник».

2) Рассмотрим ещё один кроссенс, от предыдущего он отличается. тем, что задание немного усложнено тем, что прежде чем разгадать кроссенс, необходимо отгадать загадку и узнать какое изображение зашифровано в каждом квадрате.

1. Стою в тайге на одной ноге

Сверху шишки, снизу мишки,

Зимой и летом

Зеленого цвета,

Платьице в иголках

А называюсь (ЁЛКА)

2)На корабле воздушном, космическом, послушном

Мы обгоняя ветер, несемся на ( РАКЕТЕ)

3)Сделан он из молока, но тверды его бока,

В нем так много разных дыр ,догадались?- это ( СЫР)

4. Круглый, круглый

Сладкий, сладкий

С полосатой кожей гладкой

А разрежешь-посмотри

Красный, красный он внутри (АРБУЗ)

5)У неё есть три струны, их рукой щипать должны,

Можно под неё плясать и по-русски приседать (БАЛАЛАЙКА)

6)Праздник. Праздник у ворот

Кто его встречать пойдёт?

Я и верный мой дружок-

Красный, маленький (ФЛАЖОК)

7) Я хочу спросить про знак:

Нарисован он вот так:

Будь водитель осторожен!

Ехать быстро невозможно .

Знают люди все на свете-

В этом месте ходят дети.

(Дорожный знак)

8) Мы присели на крылечко ,

Собираем мы колечки,

И сравнив их по размеру,

Наряжаем стержень белый.

Ну, скажи-ка мне на вскидку,

Что мы строим? ( ПИРАМИДКУ)

_________________А теперь, установим ассоциативную связь между картинками. Верно, решением кроссенса является понятие «Треугольник».

3) Предлагаю еще один вариант кроссенса. Аналогично, отгадываем загадки и устанавливаем связь между ними.

1)Я принёс в подарок маме

Большое чудо с лепестками,

Чудо разноцветное,

Пахнующее, светлое. Что это? (Букет)

2)Пятёрка братьев неразлучна

Им вместе некогда не скучно

Без них нам трудно жить на свете

Не можем шить, носить, держать.

Они нужны нам чтоб трудиться

Чтоб кушать, мыться, постирать.(Пальцы)

3) Если утром рассветает,

Свет к нам быстро проникает

В каждой комнате оно-

Наше чистое (ОКНО)

4)Сегодня всё ликует!

В руках у детворы

От радости танцуют

Воздушные ,,,,,(ШАРЫ)

5) В ярких фантиках одеты

Шоколадные ,,,,,,(КОНФЕТЫ)

6) Ставят в торт их,

Зажигают ,

После разом задувают

Но их с тортом не едят

Сквозь огонь их лишь глядят……(СВЕЧИ)

7) Если ты его отточишь –

Нарисуешь всё , что хочешь

Солнце, море, горы. Пляж

Что же это? (КАРАНДАШ)

8) Кто пчеле подарит мёд?

Кто на солнышке цветет

И головкою цветной

Нам качает головой? ( ЦВЕТОК)

И предлагаю установить связь между отгаданными картинками. Ответ (Цифра 5)

Верно – это и есть решение кроссенса.

Так, используя метод кроссенса можно в доступной форме, с помощью элементов геймификации объяснить детям дошкольного возраста сложные понятия.

Также хотела отметить, что метод «Кроссенс» можно использовать в различных образовательных областях: познавательном развитии, речевом, художественно-эстетическом, социально-коммуникативном, при проведении занятий патриотической направленности, в режимных моментах.

Вывод: новизна этого метода, заключается в том, что дети «разгадывают» кроссенс, выстраивая ассоциативную цепочку, находя взаимосвязи между изображениями. Связи могут быть как поверхностными, так и глубинными, это зависит от возраста детей, их индивидуальных особенностей детей. Поэтому при составлении кроссенса , педагог сам может выбирать как использовать этот метод для групповой работы или для индивидуальной, степень сложности ассоциативных цепочек. Или же начинать с простого кроссенса, постепенно усложняя задания.

Я желаю всем дальнейших успехов в вашей работе и рекомендую применять метод кроссенс в вашей повседневной работе.

Метод «Кроссенс» позволяет используя элементы игры и наглядность:

-объяснить сложный материал

-повысить инициативность, креативность и мотивацию детей при выполнений заданий

-способствует углублению понимания уже известных понятий и явлений — дети раскрывают новые грани понимания привычных вещей.

-Формированию логического и ассоциативного мышления.

-Повышению концентрации внимания и памяти через ассоциативные ряды.

Кроссенс- это метод, позволяющий на практике создать условия для самостоятельного творческого поиска . Дети не только находят связи между предметами и явлениями, они углубляют свои знания, раскрывают новые грани понимания привычных вещей. А разгадывать кроссенсы в виде игры для детей одно удовольствие.

И еще одна таблица, которую можно использовать на занятиях по финансовой грамостности. Здесь мы будем открывать и отгадывать изображения ., при этом этом обратите внимания , что картинки расположены крестом.

Для того чтобы отгадать , что изображено на картинках также отгадываем загадки.

1. И первая загадка:

Ветру, чайкам тихо вторя,

Волны шепчутся с прибоем

Приложи её лишь к ушку,

Море спряталось в ………..(в РАКУШКУ)

2. Та бумага не простая,

И владелец её знает

Коль с собой её возьмёт,

Всё что захочет приобретёт ( КУПЮРА)

3. Маленькая, кругленькая

Из кармана в карман скачет

Весь мир обскачет

Ни к чему сама не годна,

А всем нужна (МОНЕТА)

4. Ею можно за всё заплатить

Хоть в выходной, хоть на 8 марта,

Пойти в кино иль в магазин сходить,

Нам пригодится банковская ….. (КАРТА)

И в заключении, хочу сказать, что суть

И еще одна табличка, на тему :Геометрические фигуры.

Аналогично открываем изображения, ответив на вопросы: