Конспект занятия по ФЭМП с элементами экспериментирования в разновозрастной группе младшего дошкольного возраста «В гостях у Осени: путешествие в волшебный лес»
методическая разработка по математике (средняя группа)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Узуновская средняя общеобразовательная школа»

дошкольное отделение «Росинка»

Конспект занятия по ФЭМП

с элементами экспериментирования

в разновозрастной группе младшего дошкольного возраста на тему:

«В гостях у Осени: путешествие в волшебный лес»

Выполнила:                                                                                                   Воспитатель                                                                                                                  Буклиш Диана Сергеевна

с. Узуново                                                                                                                             2025 год

Цель: 

Создание условий для закрепления элементарных математических представлений (форма, цвет, размер, количество) и развития познавательно-исследовательской деятельности в процессе игрового путешествия 

Задачи:

- Закреплять умение различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник).

- Упражнять в сравнении двух групп предметов по количеству: много, один, мало, больше, меньше, поровну, столько же.

- Совершенствовать умение определять и соотносить размер предметов: большой, маленький.

- Закреплять знание основных цветов: красный, желтый, зеленый, синий.

- Вводить в активный словарь понятия тяжелее, легче через практическое экспериментирование.

- Формировать навык установления простейших причинно-следственных связей.

- Развивать мелкую моторику рук.

- Развивать познавательный интерес, любознательность, тактильное восприятие и сенсорные эталоны.

- Воспитывать доброжелательность, отзывчивость и желание помогать 

Демонстрационный материал: Кукла-Осень, три корзины, плоскостные изображения деревьев на фланелеграфе.

Интерактивное оборудование: ноутбук, проектор, экран

Раздаточный материал: Наборы геометрических фигур (круги, квадраты, треугольники) (по количеству детей); «Лужи» из синего картона (большие и маленькие); Грибы 5-6 шт., корзинки – 2 шт., природный материал: шишки (большие и маленькие), каштаны; чашечные весы; «чудесные мешочки», карточки схемы для экспериментирования (?, !, 👁️✋).

Ход занятия:

(Дети сидят на ковре. Включается проектор, на экране появляется видео с красивым осенним лесом, слышны звуки леса. Входит кукла-Осень.)

Воспитатель: Ребята, посмотрите на экран. Послушайте, как шуршат листья, как поют птицы. Куда мы с вами попали? (Ответы детей: В лес! Это осенний лес!)

Воспитатель: Верно, это осенний лес. И к нам в гости пожаловала сама хозяйка этого леса — волшебница Осень.

Воспитатель (обращается к кукле): Здравствуй, Осень! Ребята, посмотрите, она какая-то грустная. Осень, что случилось?

Воспитатель (голосом Осени): Здравствуйте, ребята! В моем лесу случилась путаница: все листья перепутались, грибы никак не сосчитаются. Мне нужны внимательные, умные и добрые помощники. Вы не могли бы мне помочь?

Воспитатель: Ребята, поможем Осени навести порядок в лесу? (Ответы детей: Да! Поможем!)

Воспитатель: Чтобы отправиться в путь, нам нужен волшебный пропуск. Осень приготовила для вас загадки. Отгадаем их? (Ответы детей: Да!)

(На экране появляются загадки-картинки о геометрических фигурах.)

1.Нет углов у меня,                                                                                                                 И похож на блюдце я,                                                                                                            На тарелку и на крышку,                                                                                                      На кольцо, на колесо.                                                                                                          Кто же я такой, друзья?                                                                                                                    Назовите вы меня. (Ответы детей: круг)

2. Четыре угла и четыре сторонки,
Похожи точно родные сестрёнки.
В ворота его не закатишь, как мяч,
И он за тобою не пустится вскачь.
Фигура знакома для многих ребят.
Его вы узнали? Ведь это… (Ответы детей: квадрат).

3. Три угла, три стороны,                                                                                                   Могут разной быть длины,                                                                                             Если стукнешь по углам,                                                                                                     То скорей подскочишь сам! (Ответы детей: треугольник)

Воспитатель: Молодцы! Все загадки отгадали! За это Осень вручает вам волшебные билетики. (Раздает детям геометрические фигуры-«билетики»). Теперь у каждого есть свой билетик, и мы можем смело отправляться в осенний лес!

Интерактивное задание «Разложи листочки по фигурам».

(На мольберте — изображения ели (треугольник), тополя (круг), клена (квадрат). Рядом на столе разбросаны разноцветные геометрические фигуры-«листочки»).

Воспитатель: Ребята, мы пришли на полянку. Посмотрите на деревья. Видите, какой сильный ветер? Он не только листья сорвал, но и все их тени перепутал! Давайте поможем листочкам найти свои тени? (Ответы детей: да, конечно поможем)

(На проекторе появляется задание: соединить листочки с их тенями – круг, квадрат, треугольник).

Воспитатель: Посмотрите на экран. Какой листочек должен лежать под ёлочкой-треугольником? (Ответы детей: треугольный). А под клёном -квадратом? (Ответы детей: квадратный). А под тополем? (Ответы детей: круглый).

Воспитатель: Правильно! А теперь, ребята, у вас на столе лежат настоящие листочки-фигуры. Давайте найдем каждому дереву его листочки.

(Дети по очереди подходят к мольберту и прикрепляют свои фигуры-«листочки» к нужному дереву. Воспитатель задает вопросы).

Воспитатель (обращаясь к младшему ребенку): Таня, какую фигурку ты держишь в руках? Покажи всем. Это круг? (Ответы детей: да, это круг)

Воспитатель: Молодец! Повесь его под дерево с круглой тенью.

Воспитатель (обращаясь к старшему ребенку): Лера, а ты можешь рассказать о своем листочке? Какой он формы? (Ответы детей: квадратной.) Молодец!  А какого цвета? (Ответы детей: красного).

Воспитатель: Отлично! Под какое же дерево ты его повесишь? (Ответы детей: под клён-квадрат)

(Воспитатель уточняет у каждого ребенка)

Воспитатель: Молодцы, ребята! Справились с первым заданием. Отправляемся дальше.

Задание «Большие и маленькие лужи»

Воспитатель: Ой, смотрите, путь преградили лужи! Они все разные. (Показывает большую и маленькую лужу из картона). Какие это лужи? (Ответы детей: Эта большая, а эта маленькая!)

Воспитатель: Верно! А как мы можем через них перебраться, чтобы не намочить ножки? (Ответы детей: Перепрыгнуть! Перешагнуть! Обойти!)

Воспитатель: Давайте через маленькую лужу мы легко перепрыгнем, а через большую сделаем большой-пребольшой шаг! (Дети имитируют действия).

Воспитатель: Молодцы! Все перебрались!

(Создается проблемная ситуация — воспитатель выкладывает третью, среднюю лужу).

Воспитатель: Ой, смотрите, появилась еще одна лужа! Она не такая большая, как первая (показывает на большую), и не такая маленькая, как вторая (показывает на маленькую). Она у нас небольшая и немаленькая.

(Воспитатель быстро кладет несколько «кочек» — кружочки из картона)

Воспитатель: Как же нам через нее перейти? Через большую мы шагали, через маленькую прыгали. А через эту прыгать высоковато, шаг делать — широковато. Что придумаем? (Ответы детей: Можно по кочкам пройти! Можно на цыпочках пройти!)

Воспитатель: Отличная идея! Давайте через такую небольшую лужу мы пройдем по кочкам, чтобы не замочить ноги.

(Дети проходят по «кочкам»).

Воспитатель: А сейчас подул легкий ветерок, и начался листопад! Давайте превратимся в осенние листочки! 

Физкультминутка «Листопад» с элементами гимнастики для глаз.

(Дети листочки и выполняют движения по тексту).

Мы листочки осенние, (Плавные покачивания руками вверху)
На ветках мы сидим.
Дунул ветер – полетели, (Дуют, опускают руки)
Вниз на землю мы спустились. (Присели)
Ветер снова набежал
И листочки все поднял. (Встают)
Закружились, полетели (Кружатся)
И тихонько на землю сели. (Снова присели)

Воспитатель: А теперь садимся на коврик. Посмотрите, у меня в руке самый легкий листочек. Давайте проследим за ним глазами, не поворачивая головы. Он полетел вверх... (дети смотрят вверх), теперь медленно опускается вниз... (смотрят вниз), подхватил ветерок и понес его влево... (смотрят влево), а теперь вправо... (смотрят вправо). Молодцы! Глазки отдохнули.

Эксперимент «Лаборатория Весов»

(Стол оформлен как «научная лаборатория». На столе — чашечные весы, корзинка с природным материалом, карточки-схемы: «?» — предположение, «👁️✋» — проверяем на глаз и ощупь, «!» — вывод).

Воспитатель: Ребята, мы с вами попали в настоящую лабораторию Осени. Здесь мы будем учеными-исследователями и узнаем, что такое «тяжелее» и «легче». Посмотрите, у нас есть весы. Это наш главный прибор.

Воспитатель: Возьмите в одну руку большую шишку, в другую — каштан. Что тяжелее: шишка или каштан? (Ответы детей: шишка, каштан)

Воспитатель: Давайте проверим на глаз и на ощупь. Положите их на ладони. Тяжело почувствовать? Тогда давайте воспользуемся нашим прибором — весами. (Помещает предметы на чаши весов). Что мы видим? (Ответы детей: Чаша с шишкой опустилась!)

Воспитатель: Значит, что мы доказали? Шишка... (Ответы детей: тяжелее) каштана. А каштан... (Ответы детей: легче) шишки.

Воспитатель: А теперь возьмите две шишки: одну большую, другую маленькую. Как вы думаете, они весят одинаково? (Ответы детей: Нет, большая тяжелее!)

Воспитатель: Давайте проверим! (Проводит опыт). Смотрите, чаша с большой шишкой опустилась. Значит, вы правильно ответили!

Воспитатель (для старших детей): А теперь задание для наших старших исследователей: попробуйте подобрать предметы, которые будут весить одинаково, и чаши весов будут в равновесии.

(Дети экспериментируют, подбирая пары: 2 каштана и 1 шишку, 3 маленьких шишки и 1 большая и т.д.).

Сенсорная игра «Чудесный мешочек»

Воспитатель: У Осени есть волшебные мешочки, в которых она хранит свои секреты. Нужно, не подглядывая, нащупать фигуру и рассказать о ней.

Воспитатель (для младших): Даниил, опусти ручку в мешочек и найди там круглый листочек. Нашел? Как ты догадался, что это круг? (Ответы детей:  Он без уголков.)

Воспитатель (для старших): Марк, найди в мешочке две разные фигуры. Какие фигуры ты нашел? (Ответы детей: Я нашел квадрат и треугольник.)

Воспитатель: Как ты их различил? (Ответы детей: У квадрата 4 уголка, а у треугольника — 3.)

Дидактическая игра «Собери грибы»

(На полу разложены грибы. У воспитателя и у куклы Осени по корзинке).

Воспитатель: Ребята, посмотрите, какая грибная полянка! Давайте поможем Осени собрать урожай. Вы будете собирать грибы в корзинку для Осени, а я — в свою корзинку. Давайте посмотрим, кто же больше грибов соберет.

Воспитатель: Сколько грибов у меня в корзине? (Ответы детей: много)

Воспитатель: А у Осени? (Ответы детей: тоже много)

Воспитатель: Но как же узнать, у кого больше, а у кого меньше? Может, у нас поровну? (Ответы детей: Надо посчитать! Надо положить рядышком и посмотреть!)

Воспитатель: Правильно! Давайте выложим грибы в два ряда, друг под дружкой. (Дети помогают выложить). Все ли грибы нашли свою пару? Есть ли лишние? (Ответы детей: грибов поровну, столько же)

(Воспитатель добавляет в свою корзину еще один гриб).

Воспитатель: А теперь посмотрите, у нас снова поровну? (Ответы детей: Нет! У вас больше, а у Осени меньше!)

Воспитатель: Верно. А как сделать, чтобы снова стало поровну? (Ответы детей: Надо вам убрать один гриб! Или нам добавить один с полянки!)

Воспитатель: Давайте сделаем поровну. (Убирает гриб). Теперь как? (Ответы детей: Поровну! Столько же!)

Воспитатель: Наше путешествие по осеннему лесу подходит к концу. Давайте вспомним, что же мы сегодня делали, чтобы помочь Осени? С чего мы начали? (Ответы детей: Отгадывали загадки! Получили билетики!)

Воспитатель: А что мы делали на полянке с деревьями? (Ответы детей: Мы помогали листочкам найти свои деревья! Различали круги, квадраты и треугольники!)

Воспитатель: А что было самым интересным в лаборатории? (Ответы детей: Мы взвешивали шишки и каштаны! Узнали, что большая шишка весит столько же, сколько и маленькая!)

Воспитатель: Вы были сегодня такими замечательными помощниками: внимательными, сообразительными, дружными! Осень очень благодарна вам и дарит вам эту корзинку с осенними угощениями (яблоки, печенье). А еще она дарит вам вот эти медальки «Юный исследователь» (вручаются медальки из картона).

Воспитатель: Наше занятие окончено. Давайте попрощаемся с Осенью и пообещаем ей всегда быть такими же любознательными и добрыми!

Дети прощаются с Осенью.

Список использованной литературы

1. Федеральная образовательная программа дошкольного образования. – М.: ТЦ Сфера, 2025. – 224 с.: табл. (Правовая библиотека образования).
2. Помораева И. А., Позина В. А.

Формирование элементарных математических представлений: Младшая группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015. – 64 с.

3. Помораева И. А., Позина В. А.

Формирование элементарных математических представлений: Средняя группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015. – 64 с.

4. Новиковская, О. А. Ум на кончиках пальцев: Весёлые пальчиковые игры / О. А. Новиковская. — М.: АСТ, 2020. — 96 с.
5. Крашенинников, Е. Е. Развитие познавательных способностей дошкольников / Е. Е. Крашенинников, О. Л. Холодова. — М.: Мозаика-Синтез, 2021. — 80 с.
6. Дыбина, О. В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. / О. В. Дыбина. — М.: Мозаика-Синтез, 2022. — 80 с.
7. Рыжова, Н. А. Экологическое образование в детском саду / Н. А. Рыжова. — М.: Карапуз, 2020. — 432 с.