занятие по ФЭМП "Путешествие в Страну Волшебных Чисел"
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

Занятие по ФЭМП в подготовительной группе ДОУ с палочками Кюизенера

Тема: "Путешествие в Страну Волшебных Чисел"

Цель:

• Образовательная:

• Закрепить знания детей о числах в пределах 10, их составе.
• Учить детей сравнивать числа, составлять числовые ряды.
• Формировать умение выкладывать числовые закономерности с помощью палочек Кюизенера.
• Развивать пространственное мышление, внимание, память.

• Развивающая:

• Развивать логическое мышление, умение анализировать, сравнивать, обобщать.
• Развивать мелкую моторику рук.
• Развивать речь детей, умение аргументировать свои ответы.

• Воспитательная:

• Воспитывать интерес к математике, желание решать задачи.
• Воспитывать умение работать в коллективе, слушать друг друга.

Материалы:

• Палочки Кюизенера (на каждого ребенка и для демонстрации).
• Карточки с цифрами от 1 до 10.
• Карточки с изображениями предметов (для составления задач).
• Заготовки для творческой работы (например, листы бумаги, цветные карандаши).
• Музыкальное сопровождение (для физкультминутки).

Ход занятия:

I. Организационный момент

• Приветствие:

• "Здравствуйте, ребята! Сегодня мы отправимся в удивительное путешествие в Страну Волшебных Чисел. Чтобы туда попасть, нам нужно быть внимательными, смекалистыми и дружными."

• Разминка для ума:

• Загадки о числах (например, "Два кольца, два конца, посередине гвоздик" - ножницы, но намек на число 2).
• "Назовите число, которое больше 5, но меньше 7."
• "Какое число идет перед 3?"

II. Основная часть

1. Введение в Страну Волшебных Чисел

• "В Стране Волшебных Чисел живут добрые друзья – палочки Кюизенера. Каждая палочка – это число, и у каждой свое имя – свой цвет и своя длина."
• Демонстрация: Показ палочек разной длины и цвета.
• "Давайте вспомним, какая палочка обозначает число 1? (Белая). А какая самая длинная, что обозначает число 10? (Синяя, с полосками)."
• "Каждый цвет соответствует определенному числу. Давайте попробуем выложить числа от 1 до 5, используя палочки." (Дети выкладывают, педагог комментирует).

2. Игровое задание "Строим башню"

• "Наши друзья из Страны Волшебных Чисел построили для нас волшебную башню. Но она немного развалилась. Поможем им восстановить?"
• Задание 1: "Постройте башню, где одна палочка будет обозначать число 3, а другая – число 2. Какая палочка будет больше? Какой они длины вместе?" (Дети выкладывают, сравнивают, педагог помогает составить пример: 3 + 2 = 5).
• Задание 2: "А теперь построим башню из палочек, которые обозначают число 7 и число 3. Какая палочка больше? Какой они длины вместе?" (7 + 3 = 10).
• Задание 3 (на сравнение): "Постройте башню из палочки, обозначающей число 6, и палочки, обозначающей число 4. Какая палочка меньше? Какая больше?"
• Задание 4 (на состав числа): "Можно ли число 5 построить из двух палочек? Из каких?" (1+4, 2+3). Педагог предлагает детям выложить варианты.

3. Пальчиковая гимнастика "Числа-друзья"

• (Под музыку или стихотворение)

• "Раз, два, три, четыре, пять –
• Пальчики начнем считать.
• Раз – большой и указательный,
• Два – другой, такой же важный.
• Три – средний, длинный, самый смелый,
• Четыре – безымянный, несмелый.
• Пять – мизинчик, хоть и мал,
• Но он очень дружит с нами!"
• (Дети выполняют движения, сжимают и разжимают кулачки, загибают пальцы).

4. Игровое задание "Волшебные узоры"

• "В Стране Волшебных Чисел любят создавать красивые узоры. Попробуем и мы?"
• Задание 1: "Повторите мой узор." (Педагог выкладывает простой узор из 2-3 палочек, например: красная (3), синяя (9), желтая (5)).
• Задание 2: "Придумайте свой узор из трех палочек. Расскажите, какие числа вы использовали." (Дети выкладывают, затем по желанию рассказывают о своих узорах).
• Задание 3 (для более подготовленных): "Попробуйте выложить дорожку из палочек, где каждое следующее число на 1 больше предыдущего." (Например: 2, 3, 4, 5).

III. Рефлексия

• "Наше путешествие в Страну Волшебных Чисел подходит к концу."
• "Что вам больше всего понравилось на занятии?"
• "С какими инструментами мы сегодня работали?"
• "Что мы учились делать с помощью палочек Кюизенера?"
• "Расскажите, какое число самое маленькое, а какое самое большое?"
• "Если бы вы могли дать Стране Волшебных Чисел свое имя, какое бы оно было?"
• "Как вы думаете, вы хорошо потрудились сегодня?"