Перспективный план работы с детьми по развитию математических представлений, посредством дидактических игр и упражнений
методическая разработка по математике (средняя группа)

Месяц

Название игры

Цель игры

2023-2024 уч. год

Сентябрь

«Найди предмет»

«Веселые матрёшки»

1. Познакомить с правилами игры, сопоставлять формы предметов с геометрическими образцами;
2. Различать и сравнивать предметы по разным качествам величины.

Октябрь

«Длинное-короткое»

«Подбери фигуру»

«Три квадрата»

«Игра с обручем»

1. Развивать у детей четкого дифференцированного восприятия новых качеств величины;
2. Закрепить представление детей о геометрических формах, упражнять в их назывании;
3. Формировать умение соотносить по величине три предмета и обозначить их отношения словами: «большой», «маленький»,

«средний», «самый большой», «самый маленький»;

4. Различение и нахождение геометрических фигур.

Ноябрь

«Геометрическое лото»

«Какие бывают фигуры»

«Широкое-узкое»

«Кому какая форма»

1.  Сравнивать форму изображенного предмета с геометрической фигурой, подбирать предметы по геом. образцу;
2.  Познакомить с новыми формами: давая их паре с уже знакомыми;
3. Формировать представление «широкое-узкое»;
4.  ​Учить формировать умение группировать геометрические фигуры по форме, отвлекаясь от цвета.

Декабрь

«Соберем бусы»

«Украсим коврик»

«Составь предмет»

1. Формировать умение группировать геометрические фигуры по двум свойствам (цвету и форме, величине и форме), видеть

простейшие закономерности в чередовании фигур;

2. Формировать умение группировать предметы по заданным признакам, определять количество предметов;
3. Упражнять в составлении силуэта предмета из отдельных частей (геом. фигур).

Январь

«Три медведя»

«Ищи и находи»

1. Упражнять в сравнении и упорядочении предметов по величине;
2. Формировать умение находить в комнате предметы разной

формы по слову – названию; развивать внимание и запоминание.

Февраль

«Нарядные зверюшки»

«Украсим платок»

«Возьми столько же»

«Узнай и запомни»

1. Формировать отношение к величине как к значимому признаку, обратить внимание на длину, знакомить со словами «длинный»,

«короткий»;

2. Прививать навык сравнивать две равные и неравные по количеству группы предметов, упражнять в ориентировке на плоскости;
3. Активизировать словарь «столько же», «поровну»;
4. Формировать умение запоминать воспринятое, осуществлять выбор по представлению.

Март

«Доползи до игрушки»

«Спрячем и найдем»

«Красивый узор»

«Мишка спрятался»

1.  Развивать умение воспринимать расстояние, показать, что от него зависит результат действий не только в ближнем, но и в дальнем пространстве;
2. Учить выделять из окружающего предметы, находящиеся в поле зрения;
3. Упражнять в умении осуществлять выбор величин по слову- названию предметов, развивать внимание;
4. Развивать зрительное внимание и запоминание, умение

последовательно осматривать пространство, ориентируясь на

определенные предметы.

Апрель

«Угадай, кто за кем»

«Картина»

«Клоуны»

«Ёжик»

1. Формировать у детей представление о заслоняемости одних предметов другими;
2. Уточнить представление о том, что большие предметы заслоняют меньшие, а меньшие не заслоняют больших;
3. Обратить внимание на взаимное расположение предметов, находящихся «за», «перед» каким-либо предметом;
4. Соотносить предметы по величине, выделять величину в качестве значимого признака.

Май

«Построим дома»

«лото»

«Куда идет зайка?»

1. Развивать умение зрительно соотносить величину предметов и проверять свой выбор путем наложения;
2. Закреплять слова, определяющие относительность величин

«больше», «меньше», «одинаковые»;

3. Уметь вычленять контур предмета, соотносить объемную форму с плоскостной, узнавать предметы в рисунке, знать их названия;
4. Закрепить знание названия форм, предусмотренных

программой, осуществлять выбор форм по ее названию.

2024-2025 уч. год

Сентябрь

«Найди пару

«Что, где находится?»

«Поможем Мишке

разложить картинки»

«Сравним ленты»

1. Закрепить умение сравнивать два предмета по величине, обозначать результат сравнения «большой», «маленький»,

«меньше», «больше».

2. Упражнять в определении пространственного направления от себя и называть их словами: впереди, сзади, слева, справа, вверху, внизу.
3. Расширять представления о частях суток и их

последовательности: утро, день, вечер, ночь; формировать умение последовательно расставлять картинки;

4. Закреплять умение сравнивать предметы по двум признакам (величина, ширина).

Октябрь

«Волшебный мешочек»

«Наш день»

«Найди свой домик»

Где звенит

колокольчик?»

1. Уточнить названия, форму, цвет фигур. Упражнять в умении определять геометрические фигуры (квадрат, круг, трекгольник), осязательно-двигательным путем.
2. Расширять представление о частях суток и их последовательности (утро, день, вечер, ночь)
3. Совершенствовать умение различать и называть

геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник) независимо от их размера.

Развивать умение определять пространственные направления от себя: вверху, внизу, впереди, сзади, слева, справа.

Ноябрь

«Скажи наоборот»

«Найди похожее»

«Который по счету?»

«Матрешки»

1. Упражнять в назывании противоположного слова,

характеризующего предметы по длине, ширине, высоте.

2. Упражнять в умении различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник,

находить предметы определенной формы в окружающем.

3. Закреплять навык порядкового счета в пределах 5.
4. Совершенствовать умение сравнивать несколько предметов по величине, раскладывать их убывающем или

возрастающем порядке.

Декабрь

«Когда это бывает?»

«Не ошибись»

«Поставь также»

«Угадай, что

1. Закреплять представления о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь. Упражнять в определении времени суток и выкладывании карточек.
2. Упражнять в различении геометрических фигур: круг, квадрат,

изменилось?»

прямоугольник, треугольник. И выполнении определенных соответствующих движений.

3. Продолжать формировать представления о порядковом значении числа в пределах 5, закреплять умение отвечать на вопросы «сколько?», «который по счету?», «на котором месте?».
4. Упражнять в запоминании порядка расположения (колечек) и умении определять, что изменилось.

Январь

«Найди себе пару»

«Сломанная лесенка»

«Три квадрата»

«Составь предмет»

1. Формировать умение различать геом. фигуры; уточнять их названия, цвет, упражнять в ориентировке в пространстве.
2. Совершенствовать умение сравнивать несколько предметов по величине и раскладывать их в убывающем или возрастающем порядке.
3. Формировать умение соотносить по величине 3 предметов и обозная их соответствие словами «маленький», «большой»,

«средний».

4. Упражнять в составлении силуэта предмета из отдельных частей (геом. фигур)

Февраль

«Далеко-близко»

«Длинный- короткий»

«Найди предмет»

«Что, где находится?»

1. Формировать понятие и значение слов «далеко»- «близко»;
2. Развивать умение у детей четко дифференцировать восприятие качеств величин;
3. Упражнять в умении сопоставлять формы предметов с геометрическими образцами.
4. Упражнять в определении пространственного расположения предметов по отношению от себя.

Март

«Вчера, сегодня, завтра»

«Отгадай, сколько и покажи столько же»

«Наш день»

«Широкое -узкое»

1. Закрепить понятия «вчера», «сегодня», «завтра».
2. Упражнять в счете предметов на ощупь в пределах 5.
3. Закрепить представления о частях суток, сформировать умение правильно употреблять слова: утро, день, вечер, ночь.
4. Освоение умения сравнивать предметы контрастных размеров по длине и ширине, использовать в речи понятия: «длинный»,

«длиннее», «широкий», «узкий».

Апрель

«Которая игрушка спрятана?»

«Какие бывают фигуры?»

«Геометрическое лото»

«Когда это бывает?»

1. Закреплять порядковый счет.
2. Закрепить названия новых форм: прямоугольник,

треугольник, давая их в паре с уже знакомыми: квадрат – треугольник, квадрат – прямоугольник.

3. Учить детей сравнивать форму изображенного предмета с геометрической фигурой, подбирать предметы по

геометрическому образцу.

4. Уточнить и углубить знания детей о временах года.

Май

«Кому какая форма»

«Назови соседей»

«Найди свой домик»

«Кому сколько?»

1. Формировать умение группировать геометрические фигуры по форме, отвлекаясь от цвета, величины.
2. Расширять представления детей о частях суток и их последовательности: утро, день, вечер, ночь.
3. Совершенствовать умение различать и называть

геометрические фигур, развивать умение ориентироваться в пространстве.

4. Усвоить понятие «сколько».

2025-2026 уч. год

Сентябрь

«Найди пару по признаку»

«Расставь по порядку»

«Что изменилось на полке?»

«Считай и подбирай»

1.Формировать умение выделять и называть 2–3 признака предмета (форма, цвет, размер), сопоставлять предметы по комплексному признаку.

2. Совершенствовать навыки порядкового счёта в пределах 10; учить определять место предмета в ряду («который по счёту?», «между какими?», «перед/после»).

3. Развивать зрительное внимание, память, пространственную ориентировку (слева/справа, выше/ниже, между).

4. Закреплять соответствие количества и цифры, тренировать счёт в пределах 10.

Октябрь

«Измерь дорожку»

«Больше, меньше, равно»

«Геометрический конструктор»

«Прячем и ищем по плану»

1. Познакомить с измерением длины условной меркой; формировать понимание, что чем крупнее мерка, тем меньше раз она укладывается.

2. Закреплять умение сравнивать множества, использовать знаки >, <, =; соотносить количество с цифрой.

3. Учить составлять сложные фигуры из простых, анализировать состав, называть части.

4. Формировать ориентировку на плоскости, умение читать простейшую схему.

Ноябрь

«Весёлый календарь»

«Магазин без кассы»

«Найди ошибку строителя»

«Числовые соседи»

1. Формировать временные представления: дни недели, последовательность, «вчера/сегодня/завтра»; учить планировать.

2. Формировать представление о количестве и стоимости (в условных единицах), тренировать счёт в пределах 10.

3. Развивать логическое мышление, умение находить и объяснять несоответствия в последовательности или узоре.

4. Закреплять знание числового ряда, учить определять «соседей» числа, развивать математическую речь.

Декабрь

«Ёлочные игрушки: сортировка»

«Новогодний узор»

«Сколько шагов до подарка?»

«Украсим ёлку по схеме»

1. Совершенствовать умение классифицировать предметы по 2–3 признакам (цвет, форма, размер), аргументировать выбор.

2. Тренировать умение продолжать закономерность, составлять симметричный узор.

3. Развивать глазомер, умение оценивать расстояние, сравнивать длины «на глаз» и проверять шагами.

4. Формировать умение соотносить схему и реальный объект, ориентироваться по инструкции.

Январь

«Зимние следы»

«Снежные крепости»

«Считаем сосульки»

«Ледяные дорожки»

1. Формировать ориентировку на плоскости (лист бумаги/коврик): лево/право, верх/низ, центр, углы; следовать инструкции..

2. Учить сравнивать по высоте, выстраивать ряд по возрастанию/убыванию, использовать слова «выше/ниже», «самый высокий/низкий».

3. Закреплять навыки количественного и порядкового счёта, решать простые задачи на сложение/вычитание в пределах 10.

4. Развивать умение измерять, сравнивать длины, пользоваться условной меркой.

Февраль

«Почтальон разносит письма»

«Военные машины»

«День защитника Отечества: строим парад»

«Секретное послание»

1.Совершенствовать ориентировку в пространстве, умение следовать маршруту, читать простые схемы.

2. Тренировать сравнение по длине, ширине, высоте; использовать мерку для точного сравнения.

3. Формировать умение выстраивать ряд по заданному признаку (рост, размер, цвет), объяснять логику построения.

4. Развивать пространственное мышление, умение кодировать и декодировать положение объектов

Март

«Весенние лужи»

«Цветы на клумбе»

«Календарь весны»

«Бабочки и цветы»

1. Формировать представление о площади и объёме; сравнивать «вместительность» ёмкостей, использовать мерку.

2. Тренировать классификацию по признакам, составление множеств, использование слов «все», «некоторые», «ни одного».

3. Закреплять знания о месяцах, днях недели, последовательности времён года; учить соотносить события с датой.

4. Закреплять соответствие «один к одному», сравнивать множества, развивать внимание.

Апрель

«Космический маршрут»

«Собери ракету»

«Звёздное небо: посчитай и сравни»

«Планеты в ряд»

1. Развивать пространственное мышление, умение читать и составлять схемы, ориентироваться по координатам (упрощённо).

2. Тренировать анализ формы, составление целого из частей, описание расположения деталей.

3. Закреплять счёт до 10, сравнение множеств, решение простых задач.

4. Учить выстраивать ряд по заданному параметру (размер, количество колец, яркость), использовать сравнительную лексику

Май

«Летний лагерь: расписание дня»

«Строим дачу»

«Праздник в саду: сервировка стола»

«Садовые дорожки»

1.Формировать временные представления, умение планировать, соотносить длительность событий.

2. Тренировать измерение длины и ширины условной меркой, сравнение результатов, использование слов «длиннее/короче», «шире/уже».

3. Закреплять соответствие «один к одному», сравнение множеств, использование слов «столько же», «больше», «меньше».

4. Закреплять измерение, сравнение, работу с меркой, развитие глазомера