Конспект Непосредственной образовательной деятельности по формированию математических представлений в средней группе «Путешествие в сказку»
план-конспект занятия по математике (средняя группа)

Конспект занятия: «Игра-путешествие по сказке “Репка”»

Возраст: средняя группа (4–5 лет) Продолжительность: 20 минут

Цель Закрепление сенсорных и элементарных математических представлений через игровое путешествие по сказке «Репка».

 Задачи

 Образовательные:

• Закреплять знания геометрических фигур: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.

• Упражнять в различении и назывании цветов, величин.

• Закреплять понятия «длинный – короткий», «самый длинный – самый короткий».

• Упражнять в счёте в пределах 5, порядковом счёте.

Развивающие:

• Развивать речь, логическое мышление, память, внимание, мелкую моторику.

• Развивать умение сравнивать, классифицировать, выстраивать последовательность.

Воспитательные:

• Воспитывать доброжелательность, взаимопомощь, интерес к сказкам.

• Формировать умение работать в парах и подгруппах.

Интеграция образовательных областей

Познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие.

 Методы и приёмы

1. Наглядный: показ, демонстрация, схемы.

2. Словесный: художественное слово, беседа, вопросы, пояснения, загадки.

3. Игровой: сюрпризный момент, дидактические игры, подвижная игра, проблемные ситуации.

4. Практический: действия с блоками Дьенеша, полосками, раздаточным материалом.

Современные технологии

• Здоровьесберегающие.

• Элементы социо-игровой технологии.

• Личностно-ориентированная.

• Элементы ТРИЗ.

• ИКТ: музыкальное сопровождение.

Предварительная работа

1. Чтение и рассказывание сказки «Репка», беседа о героях.

2. Рассматривание иллюстраций, настольный театр, игры-драматизации.

3. Дидактические игры с блоками Дьенеша.

4. Разучивание подвижной игры.

5. Словарная работа: геометрические фигуры, длинный – короткий, самый длинный – самый короткий, по порядку.

Материалы

• Фигуры героев сказки на магнитах: репка, дед, бабка, внучка, Жучка, кошка, мышка.

• Блоки Дьенеша.

• Полоски разной длины и цвета.

• Обручи с символами форм.

• Раздаточный материал: собачки по количеству детей.

• Сюрприз: «витаминная репка».

Ход занятия

 I. Вводная часть (3 мин)

— С добрым утром! С новым днём! С ярким солнцем за окном!

Утро доброе встречаем, день хороший начинаем!

— Ребята, Гости в группу к нам пришли. Гости дорогие, важные такие. Давайте дружно скажем: «Здравствуйте, гости дорогие!» — и подарим им улыбки, чтобы у всех было хорошее настроение

— Какое сейчас время года? Осень какая?

— Сегодня мы отправимся в сказочное путешествие. А на чём можно путешествовать? Отгадайте загадку:

Машут вслед листвою кроны, А за ним бегут вагоны.

Весело под стук колёс  мчит по рельсам…  (Паровоз)

(на доске появляется паровоз без колёс.)

— Посмотрите, что случилось? У вагонов нет колёс. Поможем паровозу?

 Дидактическая игра «Найди правильные колёса»

 Дети подходят к столу, выбирают из геометрических фигур только круги.

Вопросы: — Как называется эта фигура?

— Почему треугольник не подходит?

— А квадрат?

— Почему круг катится?

Берите по одному колесу и пойдемте, починим поезд. Поезд починили. Мы с вами отправимся в путешествие на поезде.

— Закрывайте быстро глазки,  чтобы очутиться в сказке!»

II. Основная часть (15 мин)

 1. Загадка и постановка проблемы (1 мин)

— В сказку мы попали. А, в какую?  Отгадайте: Что за сказка: внучка, Жучка, Кошка, мышка деду с бабой помогали, Корнеплоды собирали? 

На доску прикрепляется репка.

— Какая репка? Где растёт? Большая, жёлтая, круглая, сладкая, витаминная.

— Вы помните, кто за кем тянул репку? Расставьте героев по порядку.

 Дети выкладывают: дед, бабка, внучка, Жучка, кошка, мышка.

Вопросы: — Который по счёту дед тянет репку?

- Которая  по счёту бабушка тянет репку?

- Кто третий  тянет репку?

— Сколько всего героев? Посчитайте.

— Кто стоит между бабкой и Жучкой?

— Кто последний?

Сказочные герои очень любят заниматься математикой  и они приготовили  для нас задания.

2. Станция Дидактическая игра  «Разложи по образцу» (4 мин)

 На столе блоки Дьенеша:  Работаем в парах. Обратите внимание -у каждого, на краю стола находится знак, что он обозначает?

-С какими блоками будет работать Тимофей?  А Оливия?

- Помогите  бабушке. Соберите бусы.  

Вопросы:

— Какая бусинка первая?   Какого она цвета?

— Какая  бусинка  в центре?

Какие красивые и правильные бусы получились!

3. Станция «Ленточки для внучки» (3 мин) На столе полоски разной длины и цвета.  Внучка говорит: Помогите мне, сложить ленточки аккуратно по порядку 

Посмотрите, что у вас лежит в корзинках (ленточки)

Положите перед собой ленточки, внимательно посмотрите.

- Скажите, сколько всего у вас ленточек (3)?

- Одинаковые ваши ленточки или разные? (разные)

- Чем различаются ваши ленточки (По длине, цвету)

Амина, какие по цвету у тебя ленточки?

К доске:  Положите полоски в ряд, начиная с длинной.

-  ленты надо положить друг над другом, подравняв их с левой стороны.

Давайте посмотрим, как вы разложили полоски? (коротка, длинная, самая длинная)

 Какого цвета самая длинная ленточка? (Желтая) Молодцы.

Какого цвета самая короткая? (синяя)

Внучка благодарит вас за то, что  помогли сложить ее ленточки аккуратно по порядку и хочет вплести две ленточки в косички. Выберите для нее две одинаковые ленты, пожалуйста.

Сможете вы это сделать? Почему? (нет, в наборе все ленты разные).

- Дети,  вы работаете в паре и выберете из своих наборов по одной ленте одинаковой длины и, соответственно, одного цвета.

4. Станция «Помоги Жучке» (2 мин)

 У каждого ребёнка собачка с геометрической фигурой на ошейнике.

— Жучка просит помочь: подберите каждой собачке домик с такой же фигурой.

 Фишка: • Работа в парах: один ребёнок называет фигуру, второй проверяет.

5. Станция «Поиграй с кошкой»

Ребята, я очень люблю играть и поэтому разбросала все геометрические фигуры. Помогите мне их разложить…

В центре обруча блоки Дьеныша, по краям обручи с цифрами и г.ф

6.Станция «Сюрприз от мышки»

А за то что вы сегодня  такие находчивые и умелые, мышка передала для вас сюрприз, но вы должны угадать. Что это…

Послушайте внимательно,  Это овощ.  не синий и не красный А какой? (желтый). Не треугольный и не квадратные (круглый), с длинным хвостиком, как у меня

III. Заключительная часть (2 мин)

— Попрощаемся с сказочными героями. Давайте скажем героям спасибо. Возвращаемся в группу: «Раз, два, три — в группу попади!»

Рефлексия:

— Где мы были?

— Что делали?

— Какое задание понравилось больше всего?

— Что было трудным?

— Ребята, мы сегодня побывали в сказке, выполнили много заданий. Осенью собирают урожай, и мы тоже собрали урожай знаний. Давайте положим в корзинку осенние яблочки.

— Если что-то было трудно или вы не поняли — возьмите зеленое яблочко.

— Если вам было интересно и легко — возьмите красное  яблочко и положите в корзинку.

— Посмотрите, какая красивая осенняя корзинка у нас получилась! В ней много красных яблочек — значит, вам понравилось.

Ожидаемый результат

Дети:

• называют геометрические фигуры, цвета, сравнивают предметы по длине;

• считают в пределах 5, выстраивают последовательность героев;

• работают в парах, помогают друг другу;

• проявляют интерес к сказке и игровому путешествию