Конспект занятия по математике в старшей группе на тему "Путешествие в страну математики"
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

Ф.И.О

Егорова Дарья Анатольевна

Группа

Детский сад 170

Образовательные области

Познавательное развитие

Тема

«Путешествие в страну математики»

Возрастная группа

Старшая группа (5-6 лет)

Цель

Сохранить желание детей заниматься математикой: в счёте, умении самостоятельно выполнять задания в условиях соревнования

Задачи:

Обучающие:

Формировать у детей представления об отношениях чисел в числовом ряду, определять и называть предыдущее и последующее по отношению к названному числу (числа и «соседи»). Закреплять счет в пределах 8, знание чисел до 8.

Развивающее:

 Развивать внимание, память, мышление.

Воспитывающие:

Воспитывать умение работать в коллективе, оказывать помощь, поддержку, выдержку и терпение.

Словарная работа

Числа «соседи», путешествие, справа, слева, внизу, вверх, около, предыдущее, последующее.

Подготовительная работа

Знакомство детей с числом  8, решение задач, дидактическая игра «числа соседи».

Материалы и оборудование

Набор чисел от 1 до 8, разноцветные яблоки из цветной бумаги, геометрические фигуры, карточки с числами.

№

Этап работы

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, форма и приёмы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемый результат

1

Организационно-мотивационный этап

Организация направленного внимания и формирование интереса у детей к теме занятия

Воспитатель: Здравствуйте ребята! Посмотрите, сегодня к нам пришла в гости «Царица Математики» и у неё для нас письмо.

«Дорогие ребята. Я королева страны математики! Злой волшебник заколдовал меня, и я не могу вернуться в свою страну. Для того чтобы я смогла вернуться домой, нужно помочь жителям моей страны».

Поможем ребята «Царице Математики»

Тогда мы с Вами отправимся в путешествие в волшебную страну «Математики».

Форма работы: совместная деятельность педагога с детьми.

Беседа

вопросы

Слушают внимательно письмо

Дети заинтересовались

2

Основной этап

2.1

Этап постановки проблемы

Создание проблемной ситуации

Там мы с Вами будем играть, считать и решать весёлые задачки. А чтобы попасть в страну математики, нам с вами нужно сначала пройти по волшебному лабиринту, а потом закрыть глаза и произнести волшебные слова:

«1,2,3,4,5

Начинаем мы играть!

Глазки закрываем,

В страну Математики

Мы попадаем!»

Вот мы с вами и оказались в волшебной стране. Сейчас нам с вами надо разделиться на 2 команды. Вытаскивайте по одному яблочку, и садитесь на места (зеленая команда за зелёный стол, красная команда за красный стол).

Не забываем, что ответы мы принимаем по поднятой руке и без выкриков. За каждый правильный ответ, команда получает яблочко

. Разминка.

Перед длинным путешествием, давайте немножко разомнёмся.

1. Сколько дней в недели?

2. Какой сегодня день недели?

3. Какой сейчас месяц?

4. Какой месяц следующий?

5. Какой день недели будет завтра?

6. Какой день недели был вчера?

Форма работы: совместная деятельность педагога с детьми.

Беседа

вопросы

Слушают правила

Дети отвечают на вопросы воспитателя

2.2

Этап ознакомления с материалом

Воспитатель: Молодцы ребята, все справились. Отправляемся дальше, вот мы и в волшебном лесу.

 Дидактическая игра «Построй дом»

Воспитатель: В этом лесу живут медведи, но они грустят, так как у них нет домиков. Давайте мы построим для них домики, но домики у нас должны получиться разными по размерам, ведь медведи у нас разные по росту. Медведь папа, медведица мама, малыш медвежонок. (дети строят домики на столе)

Воспитатель: Вот и готовы наши домики, какие вы домики построили красивые, молодцы.

1. Скажите, какие геометрические фигуры вы использовали, чтобы построить домики? (квадрат, круг, прямоугольник, треугольник)

2. Какие домики по размеру вы построили?

3. Сколько домиков вы построили?

4. Почему именно такие домики вы построили?

Медведям они очень понравились и поэтому они вам передали яблочки.

5. Физминутка «Маша-растеряша»

Произносится текст стихотворения и одновременно выполняются сопровождающие движения.

Ищет вещи Маша, (поворот в одну сторону)

Маша-растеряша. (поворот в другую сторону, в исходное положение)

И на стуле нет, (руки вперед, в стороны)

И под стулом нет, (присесть, развести руки в стороны)

На кровати нет, (руки опустили)

(наклоны головы влево - вправо, «погрозить» указательным пальцем)

Маша-растеряша!

Форма работы: совместная деятельность педагога с детьми.

Беседа

вопросы

Внимательно слушают воспитателя.

.

Дети поняли как играть

2.3

Этап практического решения

Овладение действиями способами решения проблемы

Дидактическая игра «Живые числа».

Воспитатель: А сейчас мы с вами отправляемся в город, который называется «Живые числа». Хотите с ними поиграть?

У вас на столах есть карточки с цифрами, разложите их по порядку.

(На столе разложены карточки с цифрами. Дети их берут и вставят по порядку от 1-8.)

Воспитатель: Давайте ребята посчитаем: количественный счет, обратный счет.

А теперь ответьте на вопросы, за правильный ответ вы получаете яблочко.

Покажите «соседей» числа 5 и назовите их.

 Покажите «соседей» числа 7 и назови их.

Покажите число стоящее перед числом 8.

Покажите число стоящее после числа 5.

Покажите число стоящее справа от числа 4.

 Покажите число стоящее слева от числа 7.

Форма работы: совместная деятельность педагога с детьми.

Беседа

вопросы

Дети считают числа

4 и 6

6 и 8

7

6

5

6

Дети играют

3

Заключительный этап

Подведение итогов деятельности

Воспитатель: Ребята, вы справились со всеми заданиями! Вы помогли жителям волшебной страны Математики! Молодцы! Но нам пора возвращаться.

Закрывайте глазки.

«1, 2, 3, 4, 5

Мы закончили играть.

Глазки закрываем,

Сказку покидаем!»

Воспитатель: Вот и закончилось наше путешествие. Где же вы побывали? Что вам понравилось в стране Математики? Жители волшебной страны «Математики» просили передать вам медали и большое спасибо. А ещё посмотрите, наши картонные яблочки превратились в настоящие зелёные и красные яблоки.

Вопросы

Отвечают на вопросы

.

Дети подведут итоги занятия и проведут самооценку.